浅析初中体育课堂教学如何提升学生核心素养

程柱

摘 要：初中课堂不单单要严格要求学生，促使其提升文化课成绩，还要让学生放松身心，具备强健的体魄，从而促使他们实现全面发展。因此，告别原有陈旧的体育教学模式，让体育课堂教学散发出崭新的气息，剔除原有散漫、混乱的状态，赋予体育教学创新性，是素质教育不断发展的自然选择。本文首先阐述初中体育教学的价值，继而提出体育教学中提升学生核心素养的有效策略，希望对提升初中学生的核心素养起到积极的借鉴作用。

关键词：初中体育 课堂教学 核心素养 创新 策略

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）01-0-01

一、初中体育教育的现实价值

1.有利于促进学生的全方位发展

体育是初中教学中必须设置的一门学科，也是学校整体教育内容的重要组成部分，体育教学具有明显的目的性、计划性和组织性。体育教学能有效锻炼学生的品格和身体素质。毕竟，赋予学生严格的教学训练任务，能让学生在体育教学中具备强烈的纪律意识和团队意识，从而促使学生形成良好的心理和个人品格，对于提升其团队精神具有很好的现实指导作用。如此，学生才能在体育课堂教学过程中，更有效的控制自己的言行，避免不良习惯的出现，进而有效约束自己的行为。体育教育无非是督促学生掌握基本体育知识，培养他们对体育课的兴趣，并有效减少他们的学习压力，实现全面发展和进步。

2.有利于促进社会的整体进步

初中开展体育课，是通过强化学生的心理健康状态，强健学生的体魄，从而使整个中华民族的素质实现整体范围内的显著提升。因此，强化初中课堂教学改革是实现社会发展的必要途径，二者更是存在着互相制约，互相促进的关系[1]。不难看出，社会的进步发展需要依靠体育的力量，需要实现体育素质教学，让教学理念和方法更加人性化、更加科学化，更加合理化。可见，给予体育教学应有的重视，才能为社会培养输送更多的优秀人才，为社会的全面进步输送新鲜血液。

二、提升核心素养的基本策略

1.教学理念要做出转变

传统的教学模式往往将老师置于主体地位，严重忽略了学生在教学过程中的主体地位，这是不可取的行为。毕竟，老师一旦按照自己的思路去开展教学活动，学生的参与度就会明显的减少，锻炼机会也会减少，学生的主动性积极性必然较低。因此，提升学生的核心素养，要从教学理念做出应有的及时的转变，让学生成为课堂教学中真正的主人，以此来调动他们的主动性积极性。换言之，若想提升学生的核心素养，就应革新老师的教学理念，促使老师接受和推行正确的价值认识，并在实际教学活动中以发展学生身心健康为基准目标，最终强化学生的身体素质，普及学生的体育意识。

2.教学方法要不断革新

在以往的教学中，老师惯用的教学方法是老师进行动作示范，由学生一板一眼的进行模仿学习。这种教学方法过于机械化，无法满足学生的好奇心，影响了学习的热情，使整个教学过程非常沉闷枯燥，导致教学效率不高。因此，革新原有的教学方法，引入新的教学方法迫在眉睫。老师在体育教学过程中，应充分考虑到学生的个体差异元素，让学生的年龄、爱好兴趣、性格、心理等因素得到应有的重视，从而有针对性的进行教学内容的编排调整，让每一位学生都能积极从容的参与到整个体育教学过程中。同时，师生关系也会更加自然和谐友善，学习氛围也会更加热烈活跃。可见，革新体育教学法，是老师转变角色定位的自然延伸，其不再是单纯的领导者，更是组织者、引导者。老师还可通过小组合作、比赛、游戏等方法落实教学内容，增强学生的集体意识和团队精神，使学生的激情得到充分的呈现。比如，一些学生的发言欲望较强烈，老师可给这些学生制造发言的机会，让他们进行动作讲解，让老师成为学生的角色，让学生体会老师的角色，从而不断的树立学生的创新意识。

3.师资建设要提升水平

不论老师的角色怎样转变，老师的主体如何定位，老师依旧是向学生传播体育知识，引导学生掌握体育技能的有效载体。因此，师资建设方面要做出应有的努力。否则老师的专业素养不能得到很好的保障，学生的核心素养就无法通过体育教学加以巩固。学校要高度重视体育老师师资力量的建设，可组织老师定期学习培训，让他们掌握最为前沿的体育教育理论，更新他们的体育知识框架，丰富他们的体育知识储备，强化他们的体育技能，为学生掌握更多的知识和技能打下坚实的基础。同时，也可以与当地的兄弟学校进行沟通，让老师之间互相学习，从而发现不足，提升师资水平，突显自身的特色。

4.基础理论课应当得到重视

理论课是有效指导实践活动的价值支撑。因此，很多老师认为体育课无需过多的理论知识，这就显得漏洞百出。好的理论基础是体育教学内容专业性规范性的有效保障[2]。如学生不能接受全面到位的理论知识，就不能真正深刻的理解体育活动，从而对体育教学丧失了兴趣和参与意识。从核心素养角度分析，理論是老师必须具备的，也是学生必须掌握的。老师在实际体育教学过程中，要认识到理论与实践的内在关系，从而使理论与实践实现自然的统一和互动，进一步彰显体育教学的重要性，突出体育教育的价值。

5.课堂形式要具备新颖性

体育学习不像其他学科那样要坐在教室里，而是要走出教室，因此，体育课的表现形式要打破其他学科的表现形式，展现出自己的特色，这就要求体育课表现形式要具备新颖性。只有赋予新颖的表现形式，体育课才能让内容显得更加贴近生活，才能获得学生的认可。体育活动往往体现出游戏性和竞争性特征，老师要善于发现学生的兴趣，展现体育教材的独特魅力，让学生在体育教学过程中感受到快乐，并形成良好的习惯，树立起终身学习、终身锻炼的体育意识和思维。

三、结语

在不断强调核心素养的社会发展形势下，通过初中体育教学塑造学生核心素养的重要性不言而喻。面对核心素养的地位和价值，我们要给予应有的重视，并不断的加以强化，以此满足社会及教育发展的形势，做到与时俱进。我们需要努力的方向就是满足核心素养的各种内在要求，在认识到核心素养现实意义的前提下，不断的从多元化视角入手，培养学生的体育意识，提升他们的体育能力，实现良好的体育教育教学效果。

参考文献

[1]吴存德.体育教师如何在教学中有效培养学生的体育素养[J].运动.2013（14）

[2]徐刚强.初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略[J].青少年体育.2017（4）