新课程教学理念下初中数学趣味化教学研究

王克明

(江苏省涟水县涟西(南)中学 223001)

数学学科不同于其他学科，它有一个显著的特点就是抽象、枯燥，学生上课状态不佳，常常无法理解教师教授的内容，学生回答问题的积极性较低，导致学习成绩不理想.如何将趣味性与数学教学结合在一起，是每一位的初中数学教师应该关注的问题，本文主要是分析初中生对学习数学没有兴趣的原因，并且提出相关的建议，加强数学学习的趣味性，使得学生能够产生浓厚的兴趣，达到一种轻松高效的学习状态，逐渐培养其独立思考的习惯，使其能够在日常的生活实际中运用到所学的知识.

一、导致初中生对数学学习丧失兴趣的原因

(1)未及时改变学习习惯.很多同学进入初中以后，学习习惯还停留在小学阶段，比较依赖于老师的“教”，而不注重自我的“学”，完全没有学习的主动性，常常没有计划，课前不预习，课后不及时复习.长此以往跟不上教师的教学进度，导致成绩下降，丧失信心，进而失去学习的动力和兴趣.(2)未及时改变学习方法和思维方式.小学的数学相对来讲比较简单且富有趣味性，而到了初中之后，数学知识增多，难度加大，且抽象枯燥，想要去改变学习的方法和思维方式，却无从下手，久而久之，存有畏难心理，获得习得性无助感，找不到解决的方法，自然也就丧失了学习的兴趣.(3)课堂缺乏趣味性.提到这一点就不得不说有些教师在教学理念上十分落后，只是把学生看作被动的教育对象，认为自己每天的职责就是向学生灌输知识，不注重教学的趣味性，不能做到寓教于乐，无法激发学生的学习动力，让学生长期处于一种压抑低落的学习状态中，逐渐就会失去学习的兴趣.

结合上述三个原因，响应新课程形势下趣味教学的要求，笔者就如何让初中数学课堂充满趣味化提出了以下几点建议，希望能够帮助初中数学教师更好地建设趣味课堂，帮助学生提高学习数学的兴趣.

二、关于增强初中数学教学趣味化的建议

1.创建愉悦、轻松的学习氛围

在教学过程中，数学教师应该设法创设愉快轻松的教学氛围，可以提出一些趣味性的问题.例如在学习长度单位的时候，教师可以找两位同学站起来，这样问：“站着的两位同学，你们知道对方的身高具体是多少吗？”这时候会有一些同学小声讨论，教师可以继续提问：“那么你们如何才能知道对方的身高呢？”待两位同学回答完毕后，教师进行总结，并且拿出测量长度的工具，让他们选择工具给彼此测量身高，教师在一旁指导学生正确地读数.通过这样一个小活动，把抽象的数学原理变为具体的数学活动，活跃了整个课堂的氛围，增加了学生学习数学的兴趣.

2.利用好多媒体教学，激发学生的兴趣

当代社会信息发展迅速，教学课堂也多装置了现代化的教学设备，即多媒体教学设备，包括电脑、投影仪、电子白板等.作为新时期下接受了新课程教育理念下的数学教师，应该利用好这些多媒体设备激发学生学习的兴趣，首先要了解多媒体操作的相关事项，比如学会制PPT课件、投影评讲作业、剪辑视频音频等.在教学的过程中，初中生作为学习实践活动的群体，更容易对生动形象、直观有趣的教学内容产生兴趣，教师可以使多媒体以具体、趣味、简单的方式去展现数学中一些枯燥、抽象、复杂的内容，使得初中生能够更加积极主动地学习，提高学习效率.例如在讲授函数图象以及几何立体图形的时候，教师可以利用多媒体赋予图象动态化的特征，让学生能够明了图象变化的过程，进而了解结构原理，对重要的知识点印象深刻，逐渐提高学生的学习积极性.

3.让学生感受到学习成功的乐趣

在教学过程中，教师应该鼓励学生积极主动地回答问题，让学生能够体验到成功的乐趣，从而提升自信，增强兴趣，形成一个良性循环.教师应该课前把上课要提的问题标注好难度，把较难的问题给学习成绩好的学生回答，把简单的问题给学习成绩差一点学生回答，及时表扬回答正确的学生.对于回答错误的学生，不要责怪他们，要鼓励他们继续努力，抓住他们的优点表扬.而对于那些回答奇特的学生，要多多赞扬他的独特思维和与众不同，这是一种很好的激励方式.如此，学习成绩在不同阶段的学生都能体会学习成功的快乐.教师只有真正做到因材施教，充分使用激励机制，才能使得学生不丧失信心，提高学生的兴趣.

4.让学生在现实生活中运用数学

数学与我们的生活息息相关，没有数学将没有科技的迅速发展和社会的巨大进步.对于我们个人日常生活来讲，数学也是不可缺少的一部分.初中数学教师在教学课堂上，不应该只是为了传授知识而教数学，更重要的是要培养每一位学生运用数学的能力，把自己所学到的数学知识与自己的生活实际相联系，解决生活中遇到的一些问题.比如要求学生测量旗杆的高度，这时候便可以运用到所学过的相似三角形的相关知识，解决这个问题.通过生活中许许多多这样的例子，学生会感受到数学知识的实用性，并且也能够从中获得快乐，加深对学习数学的兴趣.

以上就是笔者对于新课程教学理念下初中数学趣味化教学的分析，当然每个方式不一定适用于每一位教师及同学，这里仅是基于笔者的教学经验为大家提出一些小小的建议，更多的方式方法有待探索.社会在进步，在新课程的形势下，我们的教育理念也在与时俱进，作为新时期的初中数学教师，要改变落后的教育方法，创建趣味化的教学课堂，使得初中生能够对数学学习产生浓厚的兴趣，愿意探索未知，培养应用数学的能力，最终能够在实际生活中解决问题.