关于初中数学教学中层次教学的尝试

王 辉

(江苏省沭阳如东实验学校 223600)

在新课程改革标准的不断推动下，初中数学教学方法也有了新的进展.初中数学层次教学方法就是在当前教育改革体制下提出的.初中数学层次教学方法可以很好地提升学生的数学学习兴趣，调动学生数学学习积极性，使学生的数学学习潜力得到拓展，使学生的数学思维得到有效的发挥，从而使学生的数学学习质量有所提高.因此，初中数学教师，应积极地应用数学层次教学方法，有效提高初中数学教学效率.

一、初中数学教学中层次教学的重要作用

初中数学是初中阶段的主要学习科目之一.初中数学教学内容是学生进入高中阶段的基础.因此，初中数学教师应主动地运用多种教学方法，使学生进行有效的数学知识学习.传统的初中数学教学中，初中数学教师多采用填鸭式的教育方法，对学生进行灌输式的教育，这样的方法不但无法提高学生的数学学习质量，而且阻碍了对学生的发散思维能力的培养，使学生的思考能力受到了限制.传统的数学教学方法针对性低，对学生进行统一授课，数学知识笼统，这样的情况会导致学习能力较弱的同学无法很好地进行数学知识的学习，甚至无法理解数学教师的课堂教学内容，导致了学生数学课堂学习质量的下降.但是，初中数学教师在数学课堂进行层次教学方法后，数学教师可以根据学生理解能力、学习情况、学习能力等情况的不同，采用不同的数学教学手段，使学生的整体数学水平得到提升，从而有效地帮助学生进行数学知识的学习.

二、层次教学在初中数学教学中的应用策略

1.对初中数学教学方法进行层次规划

我们知道，数学题目的解答方法大都不是单一的，有多种解答方法.学生是独立的个体，每个人的数学知识储备、数学思维、解答数学习题的能力都是不相同的.因此，初中数学教师在进行数学知识教授时，可以对初中数学层次教学方法进行规划，对数学知识进行多种思维教授.使初中数学教师的教学方法可以很好地满足不同学生的数学学习需求.

例如，在学习《一元一次方程》一章时，数学教师讲解方程的解法时，可以采用层次教学方法，针对数学学习能力弱的学生，只要求其掌握一种方程的解法.针对数学学习能力强的同学，可以要求进行多种方法的掌握.从而使学生都可以掌握和自己学习能力相关的数学学习方法.由此可见，在初中数学教学中，采用层次教学的方法，可以使得学生的数学解题思路更加的清晰，大大地提高学生的整体学习质量和学习效率.

2.针对学生学习情况进行分层次备课

每个学生的学习理解能力不同，基础知识掌握程度不同，如果按照传统的初中数学教学方法，教师采用统一的数学备课标准，则会导致学生学习能力较弱的同学无法进行有效的学习，不能很好地掌握数学知识，从而导致数学学习质量下降，影响学生的数学学习效果.为了有效地提升学生的数学学习效率，因此，初中数学教师应针对学生学习情况的不同，进行分层备课，从而促进学生数学课堂的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生的数学思维能力得到发挥，进而使初中数学的教育目标得到实现.

3.针对初中数学教学的内容进行分层

在初中数学教学过程中，数学知识传授的难易程度是由浅到深的过程.但是，在实际教学中，由于学生对于初中数学知识的基础情况不同，使学生对于初中数学教学内容的理解程度也不同.为了更好地使学生的数学学习要求得到满足，降低不同学生之间的数学学习质量差异性，初中数学教师应积极地采用层次教学方法，对初中数学教学内容进行分层，使学生的学习过程循序渐进，逐步得到有效的提升.

例如，在《全等三角形》章节教学中，数学教师要对此章节的学习内容进行铺垫，逐渐对全等三角形判定条件进行学习，从而使不同学生对数学教学内容进行更加全面的了解.

4.对初中数学教学展开分层教学评价

每个学习阶段都会出现不同层次的学生.因此，初中数学教师在教学过程中，对学生进行学习评价时，不能一概而论，要根据不同层次学生的学习具体情况进行评价，对于学习进步的学生进行鼓励，从而有效地激发学生的数学学习兴趣.与此同时，数学教师还应帮助学生进行学习目标的设定，促进学生积极努力地进行深层次的学习，进而实现更好的数学学习效果.

本文主要对初中数学教学中的层次教学方法进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究了解到，在初中数学教学中，尝试运用层次教学方法，既可以调动学生的学习积极性，也可以激发学生的数学潜力和数学思维，从而提升学生的数学素养，满足学生的学习需求，实现学生长远发展.