关于当代大学生社会主义核心价值观问题研究综述

摘 要：社会主义核心价值观在当代大学生的成长和发展中起着非常重要的作用，作为社会主义核心价值观最重要的实践者，大学生将成为未来中国特色社会主义事业的主力军和接班人。因此，大学生对社会主义核心价值观的掌握程度将决定国家的命运。这些年来，国内外的一部分学者对大学生社会主义核心价值观的问题进行了研究，并且取得了很多有价值的成果。本文简要回顾和分析了目前的研究现状，并展望了未来大学生社会主义核心价值观教育。

关键词：大学生；社会主义核心价值观；研究综述

这些年来，随着十九大的召开，如何培育和建构大学生社会主义核心价值观成为学术界的热门话题。围绕这个问题，学者们提出了许多有价值的研究思路。本文就一些观点作了梳理和陈述。

一、 社会主义核心价值观的历史探索

“坚实的核心价值观有其固有的根源。”这句话展示了社会主义核心价值观的深刻历史与其内涵，给我们一个重要启示：如果忽视历史纬度，培养和实践社会主义核心价值观都是不能成功的。

有些学者认为，从价值观的形成的角度来看，恰恰在人类的长期实践中，形成了适当的行为准则和道德范式，处理了人与人，人与自然，人与社会的关系，并得到了长期的证实。一些术语积累，进一步内化为心理习惯，精神结构和民族群体的普遍追求。它被转化为具体的行为模式，礼仪程序，制度规范和习俗。要想形成心理结构、信仰体系、独特的习俗和制度模式就必须依赖于历史的积累。核心价值观之所以充满了历史厚度也取决于探索历史的能力。民族精神演变的宏大历史也证明了这一点。或者说，核心价值观即是历史也是民族精神演变的缩影。习近平总书记指出：“在漫长的历史进程中，中国人民依靠勤劳，勇敢，智慧，为各民族和谐共处创造了美好的家园，培育了一种长久的新文化—卓越。”这对社会主义核心价值观的培育起着重要作用。

能够促进民族团结与凝聚力是核心价值观最明显的作用，作为文化认同的标尺。核心价值观成为“最大共同点”的原因在于它们与国家传统文化深深融合。核心价值观具有很强的软实力，它将零散的个体整合起来，又将不同阶级和群体的利益整合起来。如果要想认识历史内涵在培育社会主义核心价值观的重要价值，实践社会主义核心价值观是前提。

二、 从社会主义核心价值观的角度看价值观

由于社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观存在差异，所以构建社会主义核心价值体系，就需要让思想政治教育者不知不觉地将社会主义核心价值体系渗透到日常教育活动中。

一些作者认为，不同的价值观决定了不同的世界观，决定了他对这个世界的看法；一个人的价值观更加决定了一个人的发展方向、性格特点、思维方式以及行为方式。因为人们有不同的价值观和世界观，爱情、事业、家庭、幸福等在不同人的心中也是不同的。只要它是正确的，他的价值取向就会偏向于他的职业生涯并略微忽略其他事物，无论价值取向如何，不伤害社会和其他人的正面阳光的价值的都是正确的。能否对事物做出正确的评判与选择取决于有没有正确的价值观，一个人是否拥有正确的价值观决定了他是否拥有了健康的个性，健全的人格。

三、 关于大学生社会主义核心价值观的构建对策

如今，构建大学生社会主义核心价值观变得尤为重要。因此，学术界对如何加强大学生社会主义核心价值观教育进行了广泛的探讨。

首先重中之重就是要改进教学方法，美国著名的教育家布鲁姆指出：“知识获取是一个积极的过程，学习者不是信息的被动接收者，而是知识获取过程中的积极参与者。”一些学者们还指出，为了提高大学生社会主义核心价值观教育的有效性，必须改变传统的个人灌输和知识传授的教学模式。

其次是美化校园环境，苏联教育家霍姆林斯基说：“在学校应该让每堵墙都说话。”韩明涛在他的《大学文化建设》一书中也提到“校园环境是大学教育中的一个无声课堂，是一种影响和塑造人的综合性教育力量”。他主张高校应充分发挥校园环境的教育功能。在校园建设过程中，应将学校标识，学校座右铭，雕塑，喷泉建筑和花草坪建设有机地结合起来。建立亲民的校园宣传形象，优化校园教育环境，要好好利用校园网络的力量，使社会主义核心价值观落实到校园的每一处，让学生真正地理解并接受它。

最后还要突出社会实践的基础地位，“实践培养作为培养核心价值观的一种方式，在大学生社会主义核心价值观的形成中发挥着重要作用。罗马不是一天建成的，大学生社会主义核心价值观的培养也非一朝一夕之事，而是要日积月累，让大学生用心去感受，用心去理解它。只有贯彻社会主义核心价值体系，让大学生融入社会生活，在社会实践中去理解，这样才能真正发挥作用。”

四、 对大学生社会主义核心价值观的展望与思考

首先，要加强对社会主义核心价值观教育基本理论的研究。要进一步明确大学生核心价值观，明确大学生社会主义核心价值观教育与大学生社会主义核心价值体系教育的差异和联系。其次，在深入的理论研究中，需要一些学者进一步浓缩，总结和解读社会主义核心价值观。再次，建立和完善大学生社会主义核心价值观教育评估机制，了解教育效果，缺點，促进教育方法的改进和完善。最后，对研究的“领域”进行界定，尽可能对问题的某个方面进行深入细致的研究，并提出解决实际问题的可行性和可操作性对策。只有这样才能被视为遵循实际的方向和目的。

另外还要加强大学生社会主义核心价值观教育的实证研究。应科学制定并设计调查计划的方法，问卷和数据处理。在调查中，应尽可能涵盖大学生对社会主义核心价值观的认识，了解大学生社会主义核心价值观教育的现状和问题，使研究人员能够获取全面，客观，科学的调查数据，为今后的发展提供现状，了解问题的成因和对策，为该研究奠定了坚实的基础，使原因分析和提出的对策不再是“空洞的教条”与“单独谈话”。为提高大学生社会主义核心价值观教育实证研究的质量和水平，在实证研究中应注重对思想政治教育工作者进行系统科学的培养，鼓励合格的高校为思想政治教育专业的师生提供相关课程，并进行系统的教学和严格的培训与训练。

参考文献：

[1]潘旭涛.习近平谈核心价值观—民族的根与魂[J].中央党校，2014.17，20.

[2]艾文礼.跟习近平总书记学文风[M].人民日报出版社，2015.42，7.

作者简介：

许加尧，四川省南充市，西华师范大学马克思主义学院。