谢邦国 周敏
摘 要:个体的心理动机是决定一个人一生命运的根本,自然也就是一个人是否成才、成为何种人才的根本前提。马斯诺人体需要理论将人的需要分类低级与高级需要,而最高级的需要是自我表现的需要,这里的自我表现,其实就是一动机。为了让自我超越,个体会从心里生成一个驱使自己进步的欲望,促进自我的成长,以期获得他人、社会的认同,达到自己以往不能达到的高度,这就是动机。学习动机就是一个学生自觉学习并最终成才的基础。动机可以引领一个人发展的方向,当然也有好坏之分,引导人积极向上的动机为好的动机,而引导人向恶的动机即为坏的,这就要求动机要以德为指引,即德为才先之说。如何确立良好的学习动机呢?
关键词:学习动机;重要性;德为才先;高度
一、 树立良好的人生观
在确立动机时,首先应确立良好的人生观,即以正确的导向来指导自己的人生。有些人在说某人接近某人或做某些事的时候常用动机不纯来形容,这实际上就是在没有良好的人生观的指导的情况下,对某事做出自己的追求,这样的追求行不行?当然不行。因为这样的人,一旦以这种动机去完成自己的事情,去满足自己的欲望,其结果只能是在他不正确的动机的指引下害己害人,不仅将有许多人因为他不单纯的动机受害,而最终他也会为恶到头,自食恶果,古往今来这样的例子不在少数。故,确立动机之前,应树立良好的人生观,即懂得在以不危害他人的合法权益的前提下去追求自己的人生目标,去发展自我,去超越自我,唯有如此,这样的动机才会为成才做出正确的指引。
二、 确立长远的、通过自身努力能够实现的目标
首先,目标要长远。按照哈佛大学的研究成果,25岁以前即确立了长远目标的人,40岁以后基本上都是社会上的精英阶层;25岁前确立短期目标的人,40岁以后基本上都成了社会上的中产阶级,生活比较富足,不为衣食担忧;而40岁以后成天奔波,为生计忙碌或者生活在社会底层的人,都是属于那种没有确立过目标或者确立了目标却不能坚持的人。故,要成才,要成为社会的栋梁,首先就要有一个长远的目标。其次,必须确定目标是通过自身努力能够实现的。例如,有人读《史记》,看到项羽“彼可取而代也”之言,就给自己订下了此身要君临天下的目标,这个目标虽然远大,但是否能够实现?恐怕更多的时候属于是虚无缥缈的,因此,我们在确定目标时,必须是通过自己的努力、挖掘自身潜能能够实现的,例如,一个只考了70分的高一学生,确定的目标是在高考时争取能够考到90分,这是通过主观的努力能够实现的目标,故而是可行的。
三、 时时鼓励自己,给自己加一加码
信心的开始,成功的一半。人生不可能一帆风顺,在实现自己的目标过程中肯定会有这样那样的挫折,所不同的是有些人不断鼓励自己,并最终获得了成功,成了人才甚至是社会的精英。日本三菱株式会社总裁年轻时经历过破产、也经历过失败,但最终挺了过来,其中最大的因素,就在于给自己树立信心。有位心理学家说:“早上起来夸自己一句,你将会有新的收获。”的确,当你已经达到一个你以前沒有达到的高度时,鼓励鼓励自己,“你是最棒的,你能做到的……”相信明天你会做得更好。不断鼓励自己,不断达到新的高度,这样,日积月累,一年、十年下来,你将告别平庸,那时,你就是人才。
四、 持之以恒不可少
“天下事,非不知也,是不行也;非不行也,是不恒也。”古人早就意识到持之以恒的重要性,要想成才,如果没有持之以恒的精神是不能够想象的。培根也说“天才是百分之一的智慧加百分之九十九的汗水。”这里强调的就是持之以恒的精神,可以说,持之以恒是个人成才的必由之路,但如何才能做到持到持之以恒,那就需要一个不断自我强化的动机来支撑,否则,成才之路将变得难于上青天。
五、 结语
学生成才之路千万条,但一个强大的、良好的学习动机是必不可少的。如果一个人没有强大的、良好的动机来支撑自己的成才之路,那么,这个人最终将不可能成才。
参考文献:
[1]范佩荣.论中学生学习动机的激发和培养[J].读写算:教育教学研究,2014(19).
[2]朱荣花.让学生主动学习的技巧与方法初探[J].中学时代,2012(8):85.
作者简介:
谢邦国,四川省宜宾市,宜宾市三江学校;
周敏,四川省宜宾市,宜宾育才中学。