培育和践行社会主义核心价值观加强西藏高校学生意识形态工作

格桑尼玛

（西藏大学理学院 西藏拉萨 850000）

习近平总书记在党的十九大报告中强调：“意识形态决定文化前进方向和发展道路。必须推进马克思主义中国化时代化大众化，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起。”[2]在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上，习近平总书记就高校党建工作做出重要指示，强调：“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程；强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权。”[3]高校是党的意识形态工作的前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义、弘扬社会主义核心价值观、培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的任务。习近平总书记在中央第六次西藏工作座谈会上强调指出：“改变藏区面貌，根本要靠教育”，“要把社会主义核心价值观融入各级各类学校课程，推广国家通用语言文字，努力培养爱党爱国的社会主义事业的建设者和接班人。”[4]因此，作为西藏高等学校必须牢牢把握意识形态工作领导权，着力构建意识形态建设的有效载体，坚持以培育和践行社会主义核心价值观为引领，增强学生意识形态的自觉与自信，切实做好学生意识形态工作，是深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神、特别是“治国必治边、治边先稳藏”的重要战略思想和“努力实现西藏持续稳定、长期稳定、全面稳定”的重要指示。

一、认清新形势下西藏高校学生意识形态工作面临的挑战

当前，我们正处于全面建设小康社会的新时期，西藏高校学生同内地高校学生一样面临着全球化发展所带来的挑战，面临着社会转型所带来的困惑，面临着社会主义意识形态建设能力和宣传能力与社会发展需要不平衡。同时，由于西藏特殊的历史和地理环境因素，浓厚的宗教氛围对西藏本地学生正确价值观的形成带来负面影响。意识形态领域仍不平静，面对的形式依然错综复杂，面临的风险挑战依然严峻，意识形态斗争和较量依旧十分尖锐。而我们的学生年轻单纯，正处于世界观、人生观和价值观的形成和定型时期，容易受到外界因素的干扰和影响，如果缺乏正确的引领，就会丧失免疫力，甚至“中毒”。

（一）社会环境的变迁给学生意识形态领域带来冲击

党的十八大以来，西藏高校学生意识形态领域总体向上向好，健康平稳，意识形态工作取得重大进展。学生价值观总体上呈现出向上、积极、健康、务实的发展态势，他们具有较高的政治觉悟，关心国家的前途和命运，关注社会发展；他们比较注重自身素质的完善，人生态度积极乐观，渴望创造业绩，实现自我价值。但同时也要看到，学生意识形态工作还存在薄弱环节。和内地高校一样，西藏高校学生也面临全球化发展所带来的挑战，面临社会转型所带来的困惑。特别是当前我国正处于改革发展的关键阶段，社会矛盾多发，价值观念多元多样多变，社会主流价值遭遇市场逐利性的挑战，社会主义、集体主义、爱国主义受到新的挑战，拜金主义、享乐主义、极端个人主义在一定范围内滋生蔓延，道德失范、唯利是图、低俗庸俗媚俗等行为现象屡屡突破公序良俗底线，对当代大学生弘扬社会主流思想道德和价值观念产生消极影响。如少数大学生过于强调个体意识，不关心集体，不关注社会；还有个别学生凡事以自我为中心，使得他们在处理集体与个人、公与私、义与利等重大问题上重心愈来愈转向后者。西方敌对势力乘机加紧对我国实施价值观渗透战略，意识形态领域面临着诸多的冲击和挑战的时候，出现价值引领力度不足问题，比较明显地体现为部分学生没有认识到我们必须进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。学生们在接受西方先进科技知识、价值观点和思维方式的同时，也生吞活剥地吸收了形形色色的西方社会思潮和不健康的价值观念，自我鉴别、防范并抵制与社会主义核心价值观背道而驰的社会思潮的能力不足。如：在今年公安部门依法查处韩国基督教异端组织“长老会”“耶稣青年会”专项工作时发现，这一组织打着出国留学、安排就业等旗号在高校非法传教、大肆发展信徒，不断灌输西方思想，其中也有西藏部分鉴别、防范并抵制能力较差的高校学生已被诱骗、拉拢到这一组织中并开始接受他们的思想渗透。

（二）现代传媒技术的发展和普及给学生意识形态领域带来影响

现代传媒技术的发展和普及，给大学生的生活、学习和思维方式带来了深刻影响。在意识形态安全方面，新媒体的快速发展使意识形态斗争呈现立体化局面，网络成了“最大的变量”。互联网、手机等传播交流方式具有活力强、传播快、内容新、范围广、影响大等特点。在给学生学习、交往和娱乐开辟了新的手段和途径的同时，也使腐朽落后的文化和有害信息可以借机更加隐秘、快捷地传播。各种敌对势力在意识形态领域对我国进行的渗透破坏活动，组织越来越周密，方式越来越多样，他们利用媒体特别是互联网等现代媒体具有的自发性、突发性、公开性、多元性、冲突性、匿名性、无界性、难控性等特点，将大量有害信息渗透到学生网民的思想意识之中，面对鱼龙混杂的网络信息，学生又缺乏社会经验和判断能力，易受到网络不良信息的影响，使其价值观在潜移默化中发生倾斜。网络在一定程度上成为负面舆情发酵、错误思想传播的策源地和放大器，大大增加了舆论引导和内容管理的难度，给我们的学生意识形态安全教育带来新的挑战和考验。

（三）宗教的消极影响给西藏高校本地学生意识形态教育带来的影响

藏传佛教在西藏具有悠久的历史、广泛的群众基础和深厚的历史积淀。在长期的历史发展中，藏传佛教对西藏社会的政治、经济、文化的发展产生了深远的影响。由于西藏属欠发达地区，经济总体实力还不强，社会事业还相对滞后，学生接受教育的条件还需要进一步改善。特别是农牧区群众知识水平低，宗教观念比较浓厚，辨别是非的能力较差，一些家庭放松了对子女的教育，一些家长在教育子女的观念和方法上存在误区，西藏高校本地大部分学生对佛教（主要是藏传佛教）有较强的亲近感，如：学生在面临考试、择业就业、家庭变故、心理困惑等情况下，不是科学正确地对待并予以解决，而是到宗教场所，从宗教中寻求慰藉。这给西藏高校本地学生意识形态教育增加了一定的难度。特别是境内外敌对势力，利用宗教作为渗透的工具，打着宗教旗号，企图颠覆我国政权和社会主义制度，破坏我国国家统一和民族团结，进行不法活动，在意识形态领域存在同我们争夺青少年的状况。虽然西藏高校学生对反分裂问题认识比较清晰，但对隐蔽性强的思想意识形态领域的渗透普遍缺乏防范意识，特别是潜移默化、温和的宗教渗透，很容易冲破学生防范底线。这对加强学生意识形态教育，防范和抵御宗教渗透产生一定影响。

（四）西藏特殊矛盾给学生意识形态领域带来影响

首先，国际反华势力始终没有放弃对我国实施西化、分化战略。只要中国共产党执政，只要我们坚持社会主义制度，只要中国强大统一，西方敌对势力对我实施“西化”“分化”的政治图谋就不会改变，继续支持、利用民族分裂等对我进行渗透颠覆的政治图谋和策略就不会改变，他们从外部对我国家安全和社会稳定所构成的重大威胁将长期存在。国际敌对势力的根本目的，就是企图扰乱西藏，来阻挠实现中华民族伟大复兴中国梦的历史进程。其次，各种境内外分裂势力不断调整策略，企图把图谋西藏独立、分裂祖国的希望寄托在青少年身上，加紧了与我们争夺青年一代的步伐。从反分裂斗争的形势看，西藏高校处在反分裂、反渗透的第一线，是十四世达赖集团和西方反华势力与我争夺青年、争夺下一代的前沿阵地，面临的形势十分尖锐复杂。这些年来，境内外分裂势力妄图通过各种极端行为扰乱藏区的图谋失败后，他们并未善罢甘休，频频变换手段，企图以高校为重要突破口，通过网络联系、资金资助、学术研讨、寻找培植宗教代理人等方式，对高校进行干扰破坏。由于特殊的历史和地理环境因素，尤其是达赖集团政治上的反动性、宗教上的虚伪性和手段上的欺骗性，很容易冲破学生的防范底线，这就对西藏高校学生意识形态安全意识的形成造成了一定影响。

二、培育和践行社会主义核心价值观加强西藏高校学生意识形态工作

任何一个国家、任何一个政党，都十分关注对大学生的培养教育，尤其关注对大学生价值观的教育。核心价值观的功能是多方面的，它贯穿于人们每一活动的始终，渗透于社会生活的各个领域，是人的自我意识的核心，构建着个人的精神家园，回答着人生的价值和意义，引导、制约、规范着人的实践活动和全部社会生活，直接而深刻地影响着社会的凝聚力和创造力。习近平总书记在十九大报告中强调：“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”[5]作为西藏高等学校，学习贯彻十九大精神，培育和践行社会主义核心价值观，加强我区高校学生意识形态教育，事关立德树人和培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，具有十分重要而深远的意义。

（一）充分发挥社会主义核心价值观强大的感召力、凝聚力和引导力，加强西藏高校学生意识形态教育的重要意义

党的十八大把社会主义核心价值体系建设纳入全面建成小康社会的历史任务中，党中央深入开展社会主义核心价值体系建设，首次提出培育和践行社会主义核心价值观，并首次从国家层面、社会层面和个人层面提炼出富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善“三个倡导”24个字，凝练概括了国家的价值目标、社会的价值取向和公民的价值准则，是社会主义核心价值观的基本内容。积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。作为西藏高校，“三个倡导”的提出，明确回答了“如何培养人”“培育什么样的人”“为谁培养人”这一根本问题。对于社会主义建设者和接班人培养来说，立德树人，就必须抓好马克思主义理论教育，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，把中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信转化为办好中国特色、西藏特点、世界一流大学的自信。

（二）培育和践行社会主义核心价值观，扩大主流价值观念的影响力，提高国家文化软实力

面对思想文化领域的渗透与反渗透斗争，面对思想意识多元多样多变的新特点，面对世界范围文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对现代传媒技术的发展和普及给学生意识形态领域带来的影响，面对宗教的消极影响给西藏高校本地学生意识形态教育带来的影响，面对西藏特殊矛盾给学生意识形态教育带来的影响，我们必须要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成，发挥核心价值观对学生意识形态教育的引领作用，把核心价值观融入教育教学全过程，帮助学生深刻领会社会主义核心价值观的科学内涵，自觉践行社会主义核心价值观，使学生树立正确的价值观、人生观，提高学生意识形态认识，引导学生多看主流、多看本质、多看光明面，使其明辨是非、排除干扰、驱除杂念，倡导科学精神，传播先进文化，塑造美好心灵，弘扬社会正气，坚定信仰信念，坚持正确政治方向，努力在学校形成积极健康向上的思想舆论环境。通过引导广大学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，进一步夯实反分裂斗争基础，在思想上筑牢反分裂斗争的钢铁长城。在为社会发展作出贡献的同时，实现个人的全面发展，实现自己的人生价值，真正成为德智体美劳全面发展的社会主义新西藏的建设者和接班人。这是确保党和国家各项事业健康发展，确保西藏稳定、确保国家安全的重要保证。

（三）把社会主义核心价值观的基本内容和要求渗透到学生意识形态教育中，为学生坚定“中国梦”的理想信念奠定坚实的基础

中国梦的基本内涵就是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦就是社会主义核心价值观的具体体现，而实现中国梦又是社会主义核心价值观的具体实践。作为西藏高校我们应该努力将核心价值观的基本内容和要求渗透到学生意识形态教育中，体现到日常的工作中，内化到学生的头脑中。针对西藏高校学生的思想实际和行为特点，不断探索把社会主义核心价值观的基本内容和要求渗透到学生意识形态教育中，引导学生坚定“中国梦”的理想信念。

首先，教育引导学生为建设我国富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的建设目标而奋斗。2018年五四青年节前夕，习近平总书记再次来到青年中间，与青年学生谈理想、话奋斗，给予青年谆谆教诲和成长指引，饱含关怀，充满期待。总书记指出：“青年是国家的希望、民族的未来。我衷心希望每一个青年都成为社会主义建设者和接班人，不辱时代使命，不负人民期望。对广大青年来说，这是最大的人生际遇，也是最大的人生考验。”[6]深刻阐明了当代青年的前进方向。作为西藏当代大学生，倡导富强、民主、文明、和谐，虽然只是四个词，却兼容并包。它既是社会主义核心价值观的具体内容，又是我们未来努力方向的宗旨。历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连，只有国富民强、人民民主、文明和谐的国家，才能赢得世界的尊重，才能继续引领世界发展的潮流。要深刻领会以习近平同志为核心的党中央对青年一代的亲切关怀和殷切期望，牢记领袖嘱托，不忘使命初心，铭记自己对于家庭、对于社会、对于国家的责任。坚定理想信念，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。就是要珍惜大好时光，珍惜来之不易的学习生活条件，勤奋学习、刻苦钻研、增长才干、努力实践、提高本领。要树立为中华之崛起而读书的理想，时刻关注国内外时事，关心国家大事，维护国家利益，继承并发扬中华民族的优秀传统美德，让中华文明继续发扬光大。要切实解决好这些问题，必须努力形成良好的思想品德，既要学会知识技能，更要学会做人做事，始终把国家和人民的利益放在第一位，始终把个人的前途命运与国家和人民的前途联系在一起。

其次，教育引导学生支持与维护社会的自由平等公正法治。倡导践行“自由、平等、公正、法治”的核心价值观，有助于完善社会主义市场经济体制，激发社会活力，推动生产力发展；有助于培育现代公民社会责任感，推动社会主义政治文明建设，实现国家长治久安；有助于促进社会公平正义，使发展成果更多更公平惠及全体人民，增进和释放人民群众的获得感。[7]结合西藏实际，民主改革是西藏百万农奴的强烈愿望，是西藏历史发展的必然。民主改革使西藏人民获得了人身自由和民主权利，为西藏的现代化发展道路扫清了障碍，使西藏各族人民走上了幸福的康庄大道。针对西藏经济发展相对落后的状况，中央政府和全国人民长期以来对西藏的援助既涉及缩小民族差距、实现民族平等，又涉及缩小地区差距、实现地区平等。党和政府为解决西藏家庭因经济困难而不能接受高等教育的问题，建立了一系列高校家庭经济困难学生资助政策体系。贯彻落实全面依法治国的方针，用法治捍卫公平正义，推进社会和谐等，这些都是中国特色社会主义道路践行自由、平等、公正、法制价值观在我们西藏的重要体现。因此，作为生活在新时代的西藏高校学生，通过认真学习，了解掌握相关知识，积极向社会宣传党和国家为人民的自由、平等、公正、法制所做的不懈努力，倍加珍惜这来之不易的学习环境，并用实际行动回报社会，让社会更加蓬勃地发展。无论是社会的自由和谐，还是社会的公平公正，都需要一套健全的法律制度来加以维护，所以学法、懂法、守法、护法是当代大学生应尽的责任。我们应当铭记历史，更应该矢志不移地坚持中国特色社会主义道路的发展方向，为建设更加自由、平等、公正、法制的社会而不懈努力。

再次，教育引导学生明确对国家、社会和他人应持的态度和应尽的责任，做一名合格公民。“爱国、敬业、诚信、友善”体现了公民个人层面的核心价值观要求，分别提出了每个公民对国家、对工作、对社会、对他人应持的态度和应尽的责任。践行公民个人层面的核心价值观有助于塑造合格的社会主义公民，有助于应对西方价值观念的冲击，有助于增强国家和民族的凝聚力，最终有助于全面践行社会主义核心价值观。[8]作为西藏高校的学生，应该积极参加学校开展的社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、民族团结教育、反分裂斗争教育、马克思主义“五观”“两论”教育、党的民族宗教政策教育等，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，牢固树立“三个离不开”的思想和中华民族共同体意识，坚定“五个认同”，自觉与十四世达赖集团划清界线，旗帜鲜明地与分裂主义分子作斗争，理性客观地对待宗教，自觉抵制和克服宗教的消极影响，远离邪教和封建迷信的毒害，坚决抵制利用网络诋毁社会主义制度、鼓吹推翻国家政权、煽动宗教极端主义、宣扬民族分裂思想的言行，积极投入到我区“四讲四爱”主题教育实践活动、“神圣国土守护者、幸福家园建设者”活动和“过好当下幸福生活”专题活动，使自己真正成为社会主义建设者和接班人；在日常学习生活中，应铭记自己的学习任务，发奋学习，为将来走向社会工作岗位打好基础；遵循诚实守信的原则，明确信誉是做人的基本准则，拥有信誉，就会赢得他人的尊重，赢得社会的认可；修身律己、与人为善、尊老爱幼、互谅互让、扶危济困、助人为乐，推动形成我为人人、人人为我的社会氛围，处理好与同学，老师的人际关系，会使得自己在学习生活中更加顺利畅快，也有利于自己取得更加优异的学习成绩。

三、结语

总之，意识形态关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全。培育和践行社会主义核心价值观，加强西藏高校学生意识形态工作，这是一项系统工程，是一项长期工程。面对思想文化领域的渗透与反渗透斗争，面对思想意识多元多样多变的新特点，面对世界范围文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对现代传媒技术的发展和普及给学生意识形态领域带来的影响，面对宗教的消极影响给西藏高校本地学生意识形态教育带来的影响，面对西藏特殊矛盾给学生意识形态教育带来的影响，西藏高校必须认真学习贯彻习近平总书记关于“治边稳藏”和教育的重要论述，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为着眼点，抓好社会主义核心价值观凝魂聚气强基固本的“核心”工程，在深化宣传普及、增强认同上下功夫，向广大学生讲清楚“三个倡导”的基本内容，说明白核心价值观对学生成长的新要求，提升以具有说服力的理论来吸引和征服更多学生的水平。要以突出的问题意识、扎实的理论素养、坚定的理论勇气来驳斥错误思潮，澄清模糊认识，为学生的健康成长驱散思想雾霾，营造清朗精神环境。强化教育引导、实践养成，发挥核心价值观的引领作用，把核心价值观融入教育教学全过程，把社会主义核心价值观贯穿学生意识形态工作全过程，把维护祖国统一、加强民族团结作为学生工作的着力点，把维护校园和谐稳定作为硬任务和第一责任，深入揭批十四世达赖集团的反动本质，牢牢把握意识形态领域的领导权、主导权和话语权，牢牢掌握反分裂斗争的主动权。努力把学生培养成“靠得住、用得上、留得下”的社会主义新西藏合格建设者和可靠接班人。