高校思想政治理论课教学改革刍议

樊 燕

(山西省财政税务专科学校，山西太原030024)

一、思想政治理论课教学的重要性

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，国家对高校思想政治理论课教学工作高度重视。十九大报告在“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”部分特别强调要加强思想道德建设。在全国思政会议上，习近平主席的重要讲话指出高校思想政治教育的重要地位，要求把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

人民有信仰，国家有力量，民族有希望。思想政治理论课教学对提高高校学生的思想觉悟、道德水准、文明素养、文明程度具有不可替代的作用。思想政治理论课教学是国家和个人联通的桥梁，是国家宣传政治主张的平台和途径，理想信念教育、中国特色社会主义教育、中国梦的宣传教育、民族精神和时代精神的弘扬等无不与思想政治理论课教学相关联。

二、推动高校思想政治理论课教学改革的必要性

对于高校大学生来说，思想政治理论课的作用在于引领思想，将社会规范和道德法律内化为学生的个人素养。思想政治理论课教学是高校工作的重要内容，事关高校学生“三观”的塑造，事关高校大学生民族自豪感、民族自信心的树立，事关高校大学生对国家法律的认知，事关高校大学生道德品质及道德修养的形成。加强高校思想政治理论课教学改革势在必行。

(一)信息网络全球化对思想政治理论课教学提出更高要求

信息网络全球化是当今世界发展的大趋势，信息网络的发展不仅降低了交流沟通的时间成本，还使得信息更加丰富多彩。随着科技的进步，信息网络作为文化传播的媒介发展迅速。手机、iPad、移动终端使随时随地上网成为可能。“手机文化”因其实时性、便携性而备受青睐，低头族随处可见。随之而来的问题也层出不穷。现今的大学生过分关注“快餐文化”“碎片文化”。网络推送的信息本身具有一定的计划性和目的性，往往遵循收视率第一、博眼球、刷流量的原则，因而出现大量不实报道、虚假报道。更有甚者对部分内容断章取义，甚至公开对民族英雄和国家进行抹黑、诋毁、歪曲，严重影响了国家形象。再加上现今直播平台火爆，主播素质参差不齐，播出的视频不乏低俗、反面的内容，对大学生的身心健康和“三观”的树立极为不利。另外，网络游戏火爆，虚拟世界的暴力不仅侵蚀学生的内心，也潜移默化地把暴力行为印刻在学生身上。

高校大学生在信息选择和信息分辨方面能力不足，极易被一些错误信息误导。由此导致了当前一部分大学生表现出与传统美德背道而驰的行为： 社会公德意识淡薄，过分强调个人利益，缺乏集体观念，缺乏远大理想和人生目标，重视享受、经不起挫折，一味沉浸在虚拟世界中，公共道德缺失，作为学生不尊师重道，作为子女不懂得孝道甚至谩骂老人。对于这些违背社会公德、与社会主义核心价值观背道而驰的行为，我们应予以重视。因此，应该注重加强理论教育，提高思政课教学实效，全面做好立德树人工作，推动思想政治工作创新发展，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，当好学生的引路人。

(二)西方国家的思想渗透增加了思想政治理论课教学的难度

随着我国的发展崛起，西方国家感到恐慌，开始对我国青年一代开展反面渗透。高校大学生思想单纯、分辨力有限，极易被其他敌对势力左右。同时，大学生又极具好奇心，也是使用网络最多的群体，有些西方国家利用网络平台传播资本主义社会的一些“以自我为中心”的自私自利的价值观，传播符合西方大国利益的论断，借此实现对社会主义国家意识形态的颠覆。西方国家还积极推行文化扩张，我国主流意识形态领域的话语权被挤压。不仅如此，西方国家还通过宗教进行渗透，打着宗教的名义，宣扬一些不正确的价值观，诋毁我国的形象，并诱导青年帮助其传教，这严重影响了青年一代的身心健康。

青少年是祖国的未来、民族的希望。党的事业必须靠一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度，立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的广大青少年来接力传承。然而，青少年意志力薄弱，难以很好地自我约束，易被西方宣扬的自私自利的价值观所诱导，对集体主义价值观产生怀疑。并且，青少年对我国博大精深的优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化认识不到位，容易受到西方鼓吹的错误思潮及错误价值观念的影响。在这种情况下，思想政治理论课教师队伍责任重大，必须主动担负起培养青年一代的重担，在教学中要充分激发学生的积极性、主动性和创造性。

(三)教学阵地不统一削弱了思想政治理论课的影响力

思想政治理论课教学阵地可以划分为线上线下阵地、课内课外阵地、思政课堂和其他课堂阵地。就线上线下阵地来说，随着网络的日益普及，思想政治理论课不仅要开在线下，也要开在线上，如此才能适应时代发展的需求，做到线下思政和线上思政相统一。而现今的思想政治理论课教学主要集中在线下，对线上思想政治理论课重视程度不够，难以及时对学生进行正确价值观的引导。课内课外阵地是指我们的思想政治理论课教学要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思想政治理论课的实践性，把思想政治理论小课堂同社会大课堂结合起来，用理论武装头脑，用实践践行理论。目前，大多数院校思想政治理论课缺乏实践教学的环节，思想政治理论课囿于课堂之中，学生缺乏自主性和实践性，从而难以把思想政治理论课所学外化于行。思想政治理论课堂和其他课堂阵地是指我们要充分挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员、全程、全方位育人，解决好各类课程和思想政治理论课相互配合的问题。高校的思想政治理论课教学多由马克思主义学院或者思想政治理论部门承担，人员、影响力和发动力有限，其他学院或其他专业在思想政治理论课教学方面发挥的作用微乎其微，虽然部分高校提倡专业课融入思想政治理论教育，提倡课堂思想政治理论，但目前这一提议并没有得到有效的实施和贯彻，也没有充分体现在教学计划及任课教师的教案中，全员思政、大思政格局还未真正实现。

三、推动高校思想政治理论课教学改革的策略研究

在肯定加强思想政治理论课教学改革势在必行的前提下，应从“顺应网络时代发展，传播主流意识形态”，“坚定文化自信，厚植爱国主义情怀”，“统一教学阵地，解决好各类课程和思想政治理论课相互配合的问题”三个层面进一步加强高校思想政治理论课教学改革，营造良好的思政氛围。

(一)顺应网络时代发展，传播主流意识形态

网络发展给人们的生活带来便利的同时，也带来很多的负面效应。思想政治理论教师要做的就是在网络时代背景下，正确引导广大高校学生的价值观。手机已经成为现今沟通的主要载体，在手机阵地上先行一步，是对所有思政课教师的更高要求。要及时了解学生的思想动态，及时进行价值观引导。另外针对网络传播的一些负面信息、不实报道，要保持警惕的态度，要注重利用互联网平台进行教学和班级管理。思想政治理论课教学要坚持建设性和批判性相统一，传播主流意识形态，直面各种错误思潮和观点。

为了更好地开展思想政治理论课教学，要充分利用这些网络平台加强管理，及时关注学生的思想动态，对一些误导学生的言论和新闻及时纠正，同时注重传统美德和传统优秀文化的宣传，注重提高学生的道德修养，提高学生的道德水平，积极营造和谐、健康的网络环境。

(二)坚定文化自信，厚植爱国主义情怀

坚定广大青年学生的文化自信和民族自豪感是树立国家形象的根本，也是激发广大青年学生爱国意识的源泉。文化自信心及民族自豪感是抵御西方不良思想文化渗透的良方。对历史无知、缺乏民族自豪感是现今大学生不容忽视的问题，也正因为如此，才会出现对抹黑英雄人物言论的跟风以及一味鼓吹西方热的不良现象。

在广大青年学子心中厚植爱国主义情怀，首先，要在源头上做好基础知识的普及工作，坚定马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚持中国特色社会主义和中国梦，弘扬社会主义核心价值观和中华优秀传统文化。其次，要注重丰富民族文化的表现形式，培养学生保护文化遗产的意识，弘扬传统节日风俗习惯，让青年一代了解我国优秀的传统文化。

(三)统一教学阵地，解决好各类课程和思想政治理论课相互配合的问题

努力构建线上线下相统一的思想政治理论课教学阵地，丰富教学手段。在课堂教学中引入网络教学模式，网络教学模式是赋予学生主动性的有效途径，能够为学生提供独立思考的平台。首先，要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，充分利用互联网平台知识的多样性和综合性以及呈现效果的立体性为学生直观地讲解理论知识。其次，可以通过搭建网络信息平台实现知识的收集和传播，思想政治理论教师可以利用互联网平台进行时事更新，并且利用平台收集学生的思想反馈，借此专门建立思想政治理论课教学互动平台，利用信息化平台丰富大学生思想政治理论课教学形式，全面提高教学质量。

推动课内课外阵地相统一，充实思想政治理论课教学内容。除常规的课程外，增设实践教学内容。思想素质的提升不仅需要理论基础，还需要丰富精神层面。实践教学内容恰恰是对理论教学的补充，应积极推进实践教学体系的构建。构建过程中应注重社会实践和参观学习。社会实践着重关注服务社会、服务他人等高尚品质的形成。参观学习重点关注学生民族自豪感及民族自信心的树立，通过参观一些有代表性的展馆，了解国家历史、国家成就，了解党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，了解国家发展动向，培养学生的主人翁意识。

解决好各类课程和思想政治理论课相互配合的问题，构建完善的课程体系。真正的大思政体系和格局的确立需要整个学校建立互通互联机制，从教学计划的制定、教学内容的确定到思政理念的渗透等需要思政部和教学部门积极参与和沟通。思政部门除了本部课程以外，要为其他教学部门及时提供相应的思政热点，其他部门教师应及时更新教学内容，及时加入思想政治理论课相关知识，鼓励教学名师到思政课堂上讲课。同时教学主管部门在教师考核时应将思想政治理论课教学情况作为考核标准之一，学生评课体系中也应体现思政内容。只有将思政教育扎实贯穿于整个教学过程中，思想政治理论课程体系才能完善，思想政治理论课教学效果才能突出。