高中英语词汇教学问题分析与对策研究

王贵学

【内容摘要】在高中英语教学中，词汇教学是重要的组成部分，使学生学习英语的基础，关系到学生英语能力的提高。因此这就要求英语老师应当给予英语词汇高度重视，渗透科学合理的记忆方法，使学生奠定坚实的英语基础。但是在实际的词汇教学中，大部分的英语老师只是注重学生的背诵，缺乏科学有效的词汇教学方法，学生一直采用死记硬背的传统方法，并不利于词汇教学效率的提升。

【关键词】高中英语  词汇  问题

现如今教育领域更加注重对学生的素质教育，这就要求在英语教学中，教师应当注重体现学生的主体地位，渗透有效的学习方法，引导学生掌握科学合理的方法开展高效率的学习，从而掌握良好的英语能力，为学生未来发展奠定良好的基础。因此针对高中英语词汇教学中存在的不足之处，应当具有针对性的进行改进和完善，提高课堂的教学效率，改善学生词汇记忆的现状，促进学生英语水平的提升。

一、高中英语词汇教学中存在的问题

1.教学方法陈旧，教学观念落后

高中英语老师在教学中也十分注重词汇教学，但是大多数的时间是交由学生死记硬背，教学方法比较陈旧，而且这种方法需要学生加强复习，否则以往的速度会更快。而随着词汇量逐渐增多，学生的学习压力也逐渐增大，教师并没有认识到创新词汇教学方法的重要性，依旧秉承传统的教学观念，将学习成绩当中学生学习能力的体现。久而久之，学生会失去对英语的学习兴趣，词汇量的增多也会加大学生的学习压力，不利于学生的全面发展。

2.学生缺乏对词汇足够的理解

学生记忆英语词汇，一般是对单词的词义、读音、组成等进行背诵，缺乏对词汇音标、运用语境、词性等的了解，导致词汇记忆不全面，难以灵活的运用词汇进行造句等，而且一些词汇具有多重释义，和其他的单词组成短语又有多种不同的含义和应用，学生在背诵的过程中，由于缺乏对词汇的足够理解，导致仅仅背诵下来单词的构造和读音释义，很难高效的将其运用到实际的文章题目中。

3.没有明确的学习目的

现如今大部分的高中生对词汇的学习没有一个明确的学习目的，他們将学习的目的定义为升学考试，因此在日常的学习中，一味地注重学习成绩，而忽略了正确的学习方法的掌握，英语学习的重点也会逐渐偏离，在词汇方面只注重死记硬背，缺乏了实际的训练，导致在英语课堂教学中，学生缺乏和英语知识的实际联系，并不能灵活的掌握和运用英语知识，丰富自身的英语文化内涵，使得学生的英语学习更趋向于功利性。

二、高中英语词汇教学的优化策略

1.加强词汇语音教学

教师在进行英语词汇教学时，应当注重词汇语音的教学，学习英语词汇的音标，是学习词汇读音、有效记忆词汇的基础。英语教师应当针对学生的特点制定有效的词汇语音训练，了解学生认识音标的情况，做好纠正学生读音的教学工作。首先在学习单个音标时，可以找一些比较明显的词汇用作教学案例，加深学生的记忆。其次在进行单元词汇教学的过程中，教师应当注重讲述一些特殊词汇的音标，使学生意识到音标的可变性。例如speed中的p，在读音中读作[b]，逐步拓宽学生的知识面，使学生进行有效的词汇记忆。

2.创设语境，引导学生科学记忆

英语老师可以借助多媒体为学生创设英语语境，有效的激发学生的学习兴趣，使学生敢于开口说英语，纠正学生的发音问题;也能通过多媒体为学生展示各种生动形象的图片视频帮助学生记忆词汇，将静态的英语词汇转变为动态有趣的知识，学生也能通过形象的记忆掌握词汇更多的用处。也可以在课堂上为学生播放一段英语视频，要求学生在观看视频的过程中，找到视频中出现的本单元的词汇。通过这一方法的引导，学生能够加深对词汇的印象，便于学生开展联想记忆，也能渗透词汇在语句中的运用方法。

3.开展有趣的学习活动，渗透词汇教学

在课堂中教师应当注重渗透一些学习活动，活跃课堂的氛围，消除英语课堂的沉闷感，利用活动激发学生学习的积极性，充分调动学生的英语思维，引导学生参与到活动中开展英语的学习，营造一种良好的英语语言环境。例如教师可以在课堂中开展词汇接龙，在黑板中列举出几个词汇，要求学生根据词汇的特点列举出不同的词汇;又或者带领学生学习一些英文歌曲，掌握歌曲中词汇的运用，在这一过程中，学生拓宽了英语词汇的学习范围，提高学生的英语学习质量。

4.开展多元化的教学方法

教师在课堂中需要注重词汇教学方法的创新，开展多元化的教学方法，促进学生听说读写等英语综合能力的提升，增强学生的词汇记忆效果。可以采用形象教学法，充分开发学生的想象力，在教师的引导下，形成学生特有的形象思维，加深对词汇的记忆。也可以在教学中加强词汇比较法的应用，由一个词汇衍生出同类词汇，掌握词汇的具体应用。