中职信息化教学实践与探索

林梅

摘 要：信息技术的发展给现代中职教育带来了巨大的变化，如何将信息技术合理地运用到教学当中成为当下中职教育工作者们共同关注的重点问题之一。文章阐述了如何利用信息技术促进中职学校教学水平的提升与教学效果的优化，希望能够对我国中职信息化教学实践提供一定的借鉴作用。

关键词：信息化;中职学校;实践方法

中图分类号：G434 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-12 文章编号：1674-120X（2019）36-0113-02

一、信息化教学对中职教育的意义

为了取得全面建成小康社会的胜利，我党在“十三五”时期提出了“加快推进教育现代化”的战略目标。中职学校一直是我国培养专业技术型人才的摇篮，各个中职学校每年都源源不断地为社会输送人力资源，确保国家基础建设能够平稳运行。推进国家教育现代化，中职学校的教育改革也是重要的环节之一。现如今，为了进一步提高中职学校的教学质量，提高专业技术型人才的综合素养，积极推进中职学校教学工作的信息技术化发展成为一项重要的改革措施。

教学的信息化发展能够给中职学校的教学工作带来极大的便利，也能够在很大程度上丰富教学资源，让学生们接触到更多专业领域前沿信息，培养他们的专业敏感度和学习自信心。传统的教学模式往往比较闭塞，中职学校的学生们被禁锢在一个封闭的空间内，无法获得更多的信息资源，久而久之，他们会认为自己所学的知识与实际需求不相符，这对专业的认可度和学习积极性也会大大降低。但是，信息化教学能够拓宽学生的思维，让他们获取更多高、精、尖知识讯息，引导他们自觉形成国际化专业思维——也就是说，教学信息化将更有利于专业技术型人才的综合发展。因此，中职教育的信息化发展对我国人才强国战略的实施也具有不可小觑的现实意义。

二、中职学校信息化教学实践中存在的问题

中职学校的教学信息化改革虽然正在如火如荼地进行，但是在具体的实践过程中，仍然存在一些问题和不足，如何正确应对这些问题成了中职教学信息化发展的一大挑战。

（一）信息化教学硬件设施落后，无法满足日常教学需求

目前，虽然很多中职学校都在积极推行教学的信息化发展，但是学校信息化教学硬件设施落后、教育经费不足成了制约其进一步实施和深化的第一障碍。据了解，很多中职学校的多媒体设备长时间瘫痪失修，数据网络速度缓慢，信息技术教室数量不足……这些问题都给学校的教学信息化带来了巨大的困难。再加上一些学校教育经费不足，硬件设备较为陈旧，而且没有及时得到更新升级，这导致现下许多最新的教學软件不能及时下载使用，也让教学信息化改革进程变得十分缓慢。一部分教师为了节省时间，会因此很排斥使用一些信息化教学方式，而是沿用“更为方便”的传统教学方式。这样一来，中职学校的教学信息化就变得形同鸡肋，根本无法发挥出真正的价值和效用。

（二）教师信息化教学能力不足，不能适应信息化改革进程

在信息化教学过程当中，教师是操作的主体，教师的信息化技术的高低直接影响教学质量的优劣。目前，我国绝大多数的中职学校都开展了教师信息技术能力培训工作，但是由于工作落实不到位、部分教师态度消极、畏难情绪滋生，因此，该项培训工作的最终效果并不是十分理想。许多教师在日常教学中，还是无法熟练操作多媒体设备，也不会灵活运用各种网络教学资源来丰富课堂内容，同时，也很少利用信息技术更新教学方式。教师信息化教学能力的欠缺直接导致他们无法跟上信息化改革的步伐，中职学校教学的信息化发展因此而面临着重重困难，向前推进时也是步履蹒跚。

（三）学生专业敏感度较低，没有充分利用信息化教学资源

中职学校的学生往往学习能力较差，自主性不强，而且有碍于薄弱基础知识的桎梏，在中职阶段学习时往往缺乏专业敏感度，不能自觉利用学校提供的信息化教学平台、技术获得学习资源。现如今，很多中职学校都已经为学生设立了电子档案，学生们可以通过学校的数据化信息资料库获得一些国内外学校联合教育资源，也可以通过学校官网来与专业领域的前辈、教授获得较为密切的联系，同时，更可以利用信息技术平台与自己的老师保持学术交流，寻求老师的帮助。然而，由于他们缺乏专业敏感度和学习主观能动性，很多学生并不能充分利用学校所提供的信息化教育资源。更令人深思的是，很多学生认为信息化教学就是用投影仪看看老师做的PPT、欣赏视频，或者与老师用社交软件进行交流。这样的学习现状实在令人为之叹息，感慨学生对学校教育资源的无视与浪费。

三、改进中职学校信息化教学现状的建议

对中职学校的教学工作而言，信息化教学改革已经成为大势所趋，并且这也可以给学生和教师带来多方面的益处，使中职学校的教学水平得到很大程度的提升。因此，针对上文中提到的问题，中职学校可以通过增加教育经费，积极提高信息化教学硬件设施条件，更新教师观念，提升教师的教学信息化技术水平，加强宣传教育，引导学生充分利用信息化教学资源等方法来加以解决。

（一）增加教育经费，积极改善信息化教学硬件设施条件

学校需要努力争取充足的教育经费，并严格监督教育经费的使用情况，将其落实到提高学校信息化教学硬件设施条件的工作上来。学校应当对各个教室的多媒体设备进行检修和更新升级，并搭建学校专门的信息化教学平台，在该平台上为学生和教师们购买课程资源、文献资源以及教学辅助设备等，让教师的教学工作和学生的学习行为都得到便利。另外，学校还可以通过与其他院校进行合作，共同构建地域性的中职学校信息交流网络体系，让不同学校的学生都能够在该平台上进行自由的学术交流、技能讨论，这样便于拓宽学生的视野，让他们在彼此的竞争、合作当中不断提升自己的能力。

（二）更新教学观念，提升教师的教学信息化技术水平

教师作为教育工作的重要引导者，是否具有现代化的教学观念决定着他们是否会积极推动整个学校的信息化教学发展。为此，可以从以下五个方面来促进学校教学信息化水平的提升：

（1）学校应当定期组织教师们进行信息技术培训，增强他们运用信息技术进行教学活动的能力和意识;

（2）可以举办教师信息化教学技能大赛，通过优质课比赛的方式让教师之间拥有更多探索和交流的机会，这样便于他们互相学习，将先进的方法和理念引进课堂;

（3）學校应当组织教师们去外校进行参观、考察，了解其他院校在教学信息化方面的发展和进步，并在这个过程中审视本校的信息化教学现状，不断查漏补缺，提升自己的教学技能;

（4）邀请国内外知名学者、教学信息化方面的专家来学校进行讲学，激发教师们的学术热情，促进相关知识的传播与交流;

（5）可以积极鼓励学校教师组成信息化教学课题组，为他们提供课题研究的充足条件，提倡教师们进行该方向的学术研究，通过科研的进步加快学校教学信息化水平的提升。

（三）加强宣传教育，引导学生充分利用信息化教学资源

学生对已有信息化教学资源的漠视和忽略，很大一部分原因在于学校的宣传不到位。学校应当加强对已有信息化教学资源的宣传，通过教师演示、张贴海报、开设专题讲座等方式让学生们重视信息化教学资源的价值。另外，教师们也可以适当布置一些学习任务，要求通过利用信息教学资源来完成。例如，要求机电专业的学生完成专业知识网课视频的观后感、完成学校网络信息平台测试问题等;要求导游专业的学生共同利用信息化教学资源完成某一景点旅游信息的搜集、旅游路线的设计……通过具体实践任务，引导学生逐步探索学校的信息化教学环境，帮助其在今后的学习当中自觉利用这些宝贵的资源和设施。总之，教师们应当让学生们充分认识到信息化教学资源的价值，并指导他们学会如何查找资源、利用资源。

（四）加强监控，提高教学质量

中职信息化教学的开展实施，主要需发挥信息技术的最大优势，建立数字化的教学监督体系，以对教学进行全方位管理及监督，对学生日常学习生活进行有效监测管理，以积极引导学生进行自我评价，在学生自我评价的基础上展开全面评价。通过利用信息技术，学校可建立数字化的教学监控系统，系统为教师生成不同学生的信息报告，并提供教学信息，积极收集教学目标、内容、学生问题、回答答案，便于教师有针对性地处理，得到大数据分析结果，为进一步落实教学管理打下坚实基础。此外，教师要通过数字化的教学监控系统，对学生学习中的错误答案、正确答案进行比对分析，了解学生在学习中遇到的问题，以及如何解决的问题，对学生作出科学评价，给出中肯建议。学校通过数字化的教学监督体系，让学生在自主的教学环境中找到自己的学习方法，积极主动地投入到学习中去，从而受到良好的教学效果。

以某中职学校为例，该学校的信息化管理改革落实“四三一多元量化评价体系”，利用数字化智能技术，提高系统人机交互性，评价以网上操作为主，教师可以随时随地对学生进行科学评价，并且评价结果可以被教师及学校领导查阅，从而有效掌握学生不同阶段的实际学习状态。学生自身也可以通过手机或电脑登录客户端，查询自身学习状态的“积分”，对自己前段时间的学习有清楚的认知，甚至对今后学习展开更好的规划。在学生毕业、企业招聘、毕业审核等关键环节中，学校已经针对学生的实际情况合理评价其综合能力素质，且评价具有客观性，具体涉及学生日常表现的各个方面，为今后学生毕业、企业招聘、毕业审核提供参考。

四、结语

总而言之，在中职学校利用信息化教学方式进行教育改革，能够从多方面培养学生的学习主观能动性、专业敏感度和可持续发展能力，使他们成长为有探索精神和创新能力的现代化专业技术型人才，这对我国人才强国战略的实施以及学生自身的发展都有着积极的现实意义。相信在中职教育工作者的共同努力下，我国中职学校的教学信息化水平和人才培养能力会不断迈向新的高度。

参考文献：

[1]徐幼强.善用信息化教学，打造中职德育高效课堂[J]. 现代职业教育，2018（18）：282.

[2]周导元.巧用信息化，构建中职高效课堂[J].教学管理与教育研究，2017（2）：44-46.

[3]卜银侠.打造高效课堂——信息化在教学中的应用[J]. 科技展望，2016（34）：164.