浅谈小学数学教学中的兴趣培养

摘 要：兴趣是一种认识的倾向，往往带有深刻的情感色彩，会让人产生一种积极的、稳定的情感体验，是学习最活跃的因素之一。在小学阶段数学是一门基础课程，对小学生的成长和学好其他课程具有很重要的作用。我们在小学数学教学中，培养小学生的学习兴趣十分重要，能充分激发他们学习数学的积极性、主动性和创造性，实现高效数学课堂。接下来我就如何在小学数学教学中培养孩子们的学习兴趣谈一些经验和体会，仅供大家参考。

关键词：小学数学；教学；兴趣培养

随着新课程改革的深入，小学数学教学在让学生理解掌握数学知识的同时，还培育小学生的思维发展。对小学数学教学来说，培养学生学习兴趣是一项十分重要的工作。有了兴趣，小学阶段的儿童会在一种轻松愉快的氛围中学习数学，能让他们保持旺盛的精力、消除紧张的情绪和疲劳的心理，改善他们的思维、记忆、想象、感知能力。在具体教学中可以从多个环节入手，充分培养和调动孩子们学习的积极性。

一、 悬念巧设置，培养小学数学教学中探索未知的兴趣

人们常说“万事开头难。”在小学数学课堂教学的开始阶段，首先要把孩子们的注意力集中起来，带入特定的数学思维环境中，这对培养学生起初学习数学的兴趣十分重要。好奇心能集中人的注意力，引发探索、学习未知的兴趣。在小学数学教学中，我们可以结合课堂内容设置一些有悬念的数学问题引起小学生的好奇心，激起学生想要探索、追求的兴趣。使孩子们产生对未知的疑问，从而培养学习数学知识的兴趣，从被动的老师“要我学”变为学生主动的“我要学”。

如在教学“梯形面积的计算”时，梯形的面积的计算公式教学是这一课堂的重点，其中学生学习推导公式是一个比较难以突破的点。这时我们在课堂教学中可以做出这样的设计：先给出一个平行四边形和一个梯形，让孩子们观察和说出这两个图形的相同点和不同点，然后再问大家“能否通过平行四边形推导出梯形的面积？”这样的悬念会使孩子们产生疑问和探索的兴趣，让小学生自己动脑去思考。我们接着顺势给他们讲解梯形面积公式的推导过程和计算方法，小学生的求知欲望和学习兴趣一下子就激发出來了，这样就比在课堂上生搬硬套讲解、让学生死记硬背计算公式效果好得多。

二、 开展数学小游戏，培养小学生参与学习的兴趣

处于儿童阶段的小学生好玩、好动、喜欢新鲜事物，而数学课相对来说比较枯燥，很难引起孩子们的兴趣。如果我们结合小学数学的特点设置一些有趣的数学小游戏，把数学知识融入到游戏中来，会让孩子们注意力集中，消除厌倦心理，在兴趣中学习到数学知识。

例如，在乘法口诀教学时，在课堂上我就设置了“限时口算抢答”游戏。先准备一套他们学过的乘法口诀口算题，把学生分成几个小组，然后由教师提出问题。让参赛小组的学生进行抢答，先答对的积一分，其他的没有积分，最后以积分多为优胜，抢答结束后以小组为单位排出名次。这些数学小游戏能让孩子们精神高度集中，大脑处于兴奋状态，培养小学生在游戏兴趣中快乐的学习数学知识。

三、 联系现实生活，培养小学生应用数学知识的兴趣

人们生活离不开数学，数学知识也来源于生活，与生活联系十分紧密，尤其是小学阶段的数学知识与现实生活更是密不可分。在小学数学教学中，我们要巧妙的把数学知识联系到孩子们的生活实际，变抽象为具体。让小学生用学到数学知识去解决自己生活中遇到的实际问题，他们就能真正感觉到“学有所用”，有效唤起他们学习数学的动力和兴趣。

比如在教学“图形的认识”时，在讲解了不同图形的概念和特点之后，我就问学生：“在我们学校和家里有哪些东西是圆形的？哪些东西是长方形？哪些东西是正方形？”让孩子们每人至少举出两种，引发了小学生们对学到图形的思考，感觉到这些数学知识在生活中真的能用到。还比如，在教学“长方形面积计算”时，可以让学生们计算课桌面、课本、文具盒的面积。先让他们用尺子量一量课桌、课本、文具盒的长和宽，然后他们根据所学的面积计算知识自己算出这些物体表面的面积。由于小学生对这些事物很熟悉，在实际操作的过程中容易消化所学数学知识，无形之中学习兴趣也就大大增强了。

四、 融入童话故事，唤起小学生乐学的兴趣

小学数学教学中孩子们的兴趣培养，还可通过把小学生喜欢的童话故事融入到数学课堂来实现。孩子们一般对童话故事都感兴趣，喜欢听也喜欢看。我们可以通过创设故事情境，在小学数学教学课堂上不失时机的加入一些和数学有关的小故事，课堂氛围一下子就能活跃起来了，孩子们会产生浓厚的学习兴趣。

如在教学“一百以内的加减法”时，我编制了猪八戒偷吃人参果的故事。“在某座山上有一颗人参果树，传说吃了人参果后就能长生不老，猪八戒知道后就想办法去偷吃人参果。树上原来一共有100颗人参果，第一天猪八戒吃掉7颗，第二天吃掉了11颗，第三天又吃掉15颗，那么请同学们帮忙算一算，三天八戒一共吃了多少颗人参果？树上还剩多少颗？”把这些有趣的童话故事融入到教学中，激发出孩子们的好奇心去学习数学知识。

五、 引入竞争机制，培养小学生奋力争先的学习兴趣

在小学数学教学中引入竞争机制，营造一个竞争的环境，形成学、比、赶、超的课堂氛围，能引发出孩子们奋力争先的学习兴趣。如果数学教学单单是死板的讲解课本内容，往往会让孩子们失去学习的兴趣。孩子们都喜欢争强好胜，在小学数学教学中采用竞争的办法，能增强学生自主学习意识，并在竞争中实现情感交流、提升认知和积累知识，从而实现培养小学生学习兴趣的目标。

总而言之，在教学中的兴趣培养对小学生学好数学有十分重要的作用，培养数学学习兴趣的方式方法多种多样。在实际教学中我们要敢于探索、勇于尝试。结合不同年龄段的小学生特点灵活多变、因材施教，积极的注入一些兴趣因素到教学中，会极大的激发出小学生的学习热情，持久的保持对数学知识学习的兴趣。

参考文献：

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[2]兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2013（7）.

[3]魏如根.小学数学教学中提高学生学习兴趣的策略探析[J].成功（教育），2012（18）.

[4]侯须红.浅析小学数学教学中学习兴趣培养的关键点[J].学周刊，2011（15）.

作者简介：

张忠审，贵州省遵义市，贵州省遵义市余庆县敖溪小学。