高中政治课堂中师生互动存在的问题及对策研究

赵蕾 蒋珍珠

摘 要：现阶段，在我国城市化进程不断加快的过程中，经济水平在不断地提高，人们的生活也进而得到了良好的改善，在这样的背景下，校园的教育工作开始被人们所关注，因此新课改理念被提出，校园改革工作势在必行。本文所研究的就是高中政治课程的开展状况，了解到师生互动方式在其中的应用效果，分析存在的问题，在此基础上找到合理的解决对策，希望能够为高中政治课程的开展找到最佳方式，带动学生的发展和进步。

关键词：高中；政治课堂；师生互动

师生互动，顾名思义就是在课堂上教师与学生之间的互动，包括：学生向教师提出问题，教师课堂中的提问等形式，这样的教学方法在新课改理念下被提出，主要就是为了改善传统的课堂教学环境，帮助学生提高成绩。而目前在高中政治课堂中，师生互动这一教学方式的使用还存在着一定的问题，这也对这一教学工作的开展造成了阻碍，因此还需要对其进行分析，找到最佳的课程开展方式，以此为打造高效课堂做出贡献。

一、 高中政治课堂中师生互动存在的问题

（一） 师生互动形式单一

纵观我国高中政治课堂的开展形式能够看出，在传统的课堂上，很多教师所采用的都是应试教育形式，主要就是因为，高中学生需要面临高考，这一考试的成绩决定着学生的未来发展走向，所以教师和学生倍感压力。因此虽然很多教师在新课改影响下，已经意识到课堂改革和创新的重要性，能够把师生互动教学方式应用其中，但是开展的形式比较单一，一般都是教师在课程讲解结束后，给学生们少部分时间，让其回顾课堂知识，根据自己学习过程中的漏洞，提出相应的问题，然后教师综合解答，这样的单一形式导致学生无法消化课堂内部知识内容，也不能够总结自己的问题，甚至很多学生对于课程开展缺乏积极性，影响了师生互动教学的效果。

（二） 师生互动内容随意

政治课程开展阶段，其中比较多的知识内容都是纯理论，例如：改革开放的时间、十二大会议内容等，这样具有框架的知识点，学生只能死记硬背，所以即便是教师能够让学生提出问题，学生也会无从下手。再加上很多教师认为课堂中，知识点的传输比较重要，只要让学生明确学习重点，然后背诵就达到了教学目标，因此很多教师在课堂上，为了响应新课改号召，随意的组织学生进行互动，甚至有些教师是组织学生相互背诵课堂重点内容，这样完全无法发挥互动的效果，影响学生的后期学习。

（三） 师生互动对象失衡

师生互动，主要面对的对象就是课堂中的教师和学生，但是目前，很多高中教师在政治课程开展中，采用师生互动教学法的时候，其中的互动对象出现失衡现象，指的就是教师在课堂上依然把自己當成课堂的重点，在师生互动环节中，不断地向学生抛出问题，这样的互动形式完全忽略了学生在其中的位置，也不能够达到最佳的教学效果。同时学生如果一味地接受教师提出的问题，会影响其学习的积极性，造成学生学习漏洞的堆积，不利于其后期的发展和进步。

二、 高中政治课堂中师生互动的开展策略

（一） 创设良好教学情境

不论是在哪一阶段的校园中，课堂教学氛围的创造都有利于学生的发展和进步，特别是本文所研究的高中政治课堂更是如此，所以教师还需要找到最佳的教学开展方式，为学生创设良好的学习环境，师生互动在其中的应用，主要要求教师能够意识到这一教学方式的优势，并且给予其合理的利用，因此教师在师生互动教学开展中，可以采用角色扮演的方法，如：在学习人教版《文化在交流中传播》这一课程的时候，教师就可以组织学生课后选择一个少数民族或者一个国家进行资料的查阅，了解其民族特色，然后课堂上扮演成自己查阅的民族或国家人物，向其他同学传输文化内容，以此加深学生记忆，促进师生互动和交流效果。

（二） 培养学生合作意识

合作学习的方式在长久以来被我国教育部门所倡导，主要就是由于，这一教育方式不仅仅能够提高学生的学习效果，更能够培养学生的合作意识，促进学生全方位、多角度的进步。所以在高中政治课堂中，教师在师生互动的模式下，更需要注重学生合作意识的培养，让学生在合作中交流学习，教师也能够在活动组织过程中，增加与学生的交流，使其更加了解学生，例如：在学习《我国的宗教政策》的时候，教师就可以把学生进行分组，探讨自己所知道的宗教信仰以及每一个宗教中的信仰要求，以此进行知识和能力的传递，然后教师也参与其中进行研讨，这样的方式下，师生和生生之间的交流都不断增加，学生的学习能力也自然得到提升。

（三） 提升学生提问能力

问题的提出是每一个课堂中非常重要的内容，学生只有明确自己存在的缺点，才能够以此提出问题，所以教师在教学中也需要意识到，虽然政治课程理论内容较多，但是依然需要让学生在背诵的基础上，了解政治知识内涵和背景，在深入分析中，找到自己学习存在的缺陷以及课堂上遗漏的知识点，然后向教师提出问题，教师给予综合性的解答，这也是利用师生互动方式打造高效政治课堂的一个主要方法。

根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，随着我国城市化水平的不断提高，社会进步的速度也在显著提升，在这样的背景下，新课改理念被提出，其中最主要的一点就是要求教师能够把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。而本文所研究的师生互动教学模式，正是在实施以人为本的教学理念，减少传统课堂中教师满堂灌的情况，让学生能够提出问题，教师解答问题，有针对性地进行教学。所以在高中政治课堂中，还要求教师能够意识到师生互动教学方式存在的问题，避免这些情况的出现，保证这一教学方法能够顺利实施。

参考文献：

[1]杨杏金.思想政治课堂互动教学模式的构建——以《新时代的劳动者》一课为例[J].西部素质教育，2015（1）：104.

[2]方琴.走高效互动之路 构精彩优质之课——从高中政治课堂中探索师生互动有效性的策略[J].才智，2018（33）：40-41.

作者简介：

赵蕾，蒋珍珠，四川省成都市，成都市华阳中学。