有效运用信息技术提高民族地区小学德育实效的实践研究

摘 要：在当今这样一个高度信息化发展的时代，信息技术已经逐渐地深入人心，也广泛地应用在各行各业里。我国民族地区的小学多年以来教学质量普遍提升缓慢，这与信息的“倾向性”发展有着必然的联系。那么，为了能够有效地提升民族地区的小学德育教学质量，迫切的需要我们教育工作者们积极地寻求有效方式以“解燃眉之急”。

关键词：信息技术；网络资源；民族地区；贫困地区

当今社会无时无刻不运用到网络，无论是在教育教学工作还是学习当中，都能够看到它的影子。临夏地处我国西部地区，无论是在交通还是文化交流方面，都是相对闭塞的，各方面的发展相对来说比较缓慢。但是，孩子是祖国的未来，民族的希望，尤其是中西部地区的教育，更加需要得到全社会的关注与助力。而德育是当下教育中的重中之重，尤其是对于小学生而言，又显得尤为重要。

一、 有效运用信息技术提高民族地区小学德育的重要性

在全国范围内来讲，小学生的德育工作一直以来都是国家非常重视的一项培养计划。从小学一年级开始就有《品德与生活》这门课程，随着年龄的增长，到了中高年级，联系学生的生活实际教材编排为《品德与社会》，用来系统地培养小学生的道德价值观。可以说这是小学生进行思想品德教育的必修课程。然而在这个网络资源快速充斥社会的大环境中，单纯的教材已经难以满足学生日益发展的需要。在这个时刻，网络教育就逐渐地展现出它的优势，不论是教材日常教学还是网络教育，我们的最终目的都是为了提高学生对于自身的道德认知，进而培养他们的道德情感和道德行为。另外，民族地区的小学生自小生活的环境相对封闭，习惯了慢生活与相对不充分的生产物质水平。而信息技术的快速发展，一下子把他们推到时代的前沿，面对丰富多彩的网络世界，他们不知所措。因此，民族地区的小学在德育方面最重要的就是要及时关注课堂教学与引导学生业余网络学习与生活的有效性。

我校地处临夏回族自治州境内，家长从事小本生意与饮食业的居多，文化层次相对薄弱，对子女的教育相对欠缺。这从较大的方面来说，是关系到整个国家未来的国民素质水平，甚至是更大层次上面的国家的前途与命运。当今社会也正处于转型时期，在教育教学与育人方面，都存在着各种各样的问题与挑战。但“挑战即机遇”，我们需要做的就是找出解决方式，共同对抗面临的教育难题。而信息技术引入德育教学就能使这一问题迎刃而解。

二、 利用信息技术提高民族地区小学德育的实效性

（一） 利用专业技术建立小学生德育网站

相较于传统形式的德育教育，利用网络技术开展小学德育工作是一种新型的教育手段，信息技术资源作为一种开放的共享网域，不会因地区的偏远而受到影响。相反的，越是在偏远地区，会越发体现出它的重要意义。利用网络信息专业技术建立小学生德育网站，网站内容设计为我身边的星人物、少先队园地、我敬佩的英雄、家校共育苑、我喜爱的动漫等等。从而使民族地区小学生的德育方面不再受到空间和时间的约束，也满足了学生对网络的需求，还与东中部地区，甚至是飞速发展的区域协调一致。除此之外，教师还可以在业余时间或者是放假期间形成良好的网上互动关系，也可以进行个性化的、有针对性地进行作业辅导与学生感兴趣的知识内容地培养。还弥补了民族地区学生放学后家长因忙于生计而缺失的教育。

由此而言，我们可以以具體的“学校”为单位，组织专门人员进行德育教育网站的筹划与建立。根据德育工作的具体需要而定，从而将网络中丰富的德育资源进行分门别类地演示，用具体的视频资料，例如爱护环境、保护大自然、和谐友爱的案例教育学生，从而让德育教育深入人心，塑造学生健康的心灵，达到润物无声的效果。

（二） 利用网络优势开展相应的网络德育活动

网络资源具有一定的实效性、完整性、科学性、更新性和趣味性等，尤其是在德育教学方式上来说，更加需要利用网络资源来协助完成。德育是一个广泛的概念。对于小学生而言，他们不仅需要学会知书达理、尊老爱幼，还需要让他们学会修身养性，进而有意识地提高自身涵养与素质。现在的学生喜欢观看网络视频，参与网络活动。因此，我们可以通过这些手段培养他们的人生观、价值观与道德评价标准。这一点至关重要，也是素质教育中不断强调的，这样的一种教育方式有助于学生的未来良性发展。作为民族地区的小学德育教学，我们可以依据小学生心理发展特点，有针对性地设计良好的方案，利用网络资源组建年级专属的德育竞赛课堂，将日常的课本教育（品德与社会、品德与生活等课程）转化为灵活生动的德育教育活动。并且高效地组织学生积极参与到课堂中来。以义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元我在希望中长大为例，我们事先安排学生录制一些自己父母劳动生活的场景，然后利用多媒体设备在课堂上播放，学生观看到一系列生活中感人至深，体现父母最平常的生活情境，却也是父母艰辛劳作、为家忘我付出的形象。让孩子深切体会，父母为生活奔波，但一回到家中，孩子就是他们最大的希望。用真实的场景打动孩子们心底最柔弱的地方。让学生深刻体会，懂得父母“望子成龙，望女成凤”的迫切心情，知道父母的养育之恩，从而达到感恩父母、回报父母的教育效果，这自然会比照本宣科来得更加直接与鲜明，也使回报他人、回报社会的这一传统美德根植在他们幼小的心灵深处，直至长成参天大树。

三、 结语

总而言之，无论是对于教师还是对于学生来说，采用信息技术提高德育水平不仅仅是丰富了教学手段，打破了传统式教育的模式，同时也是促进了教育的吸引力与渗透力。运用信息技术开展德育教育会使教育教学更加具有针对性，也更加专业化。不仅能够有效地促进学生的健康发展还能够促使教育不断地与时俱进，为民族地区创造和谐的社会环境打下坚实的基础。

参考文献：

[1]韦忠.民族贫困地区农村小学德育校本课程开发初探——以龙胜各族自治县为例[J].广西师范大学，2010-04-01

作者简介：

喇雪梅，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏市前河沿小学。