互联网+视域下高职跨境电商专业创新创业人才培养模式研究

申华

[摘 要]随着地方高职院校对跨境电商专业创新创业人才培养方面逐渐提高重视，除了加强硬件和软件来解决这些问题外，应当充分利用互联网+的优势，在跨境电商专业创新创业人才培训方面进行创新。在互联网+时代，跨境电商专业创新创业人才的培养必须满足时代的要求，最大限度地利用互联网+平台，加强网络课程体系和网络教育的资源建设，构建互联网+跨境电商人才培养体系，利用互联网+平台建设互联网+电视台和网络实践教育平台。通过使用互联网+平台，实现了跨境电商专业创新创业人才培养要求，有助于提高跨境电商专业创新创业人才培训的质量。

[关键词]互联网+环境;跨境电商专业人才;人才培养

[中图分类号]TM73 [文献标识码]A

如何应对互联网+的发展，适应跨境电商整合的趋势，是当前跨境电商专业创新创业人才培养必须面对的问题。奥克兰大学的研究学者以电力商务为基础，探讨如何将互联网+技术与跨境电商人才发展相结合。目前，我国的研究学者正在寻求跨境电商专业创业人才培养的创新。

1 互联网+环境下跨境电商专业创新创业人才培养的重要性

互联网+云计算背景下跨境电商教育的当前模式：首先是跨境电商变化的基本原则，其次是当前跨境电商专业创新创业人才教育模式的变化，最后是跨境电商专业人才培养的教师教育模式更新。

浙江交通大学向中平说曾提出：“在现代，必须改变阻碍学生创新精神和创新能力发展的教育理念和教育模式，特别是在高职院校中，应及时改进过度统一的教育和教育制度，及时更新先进的教育理念和教育模式，努力培养跨境电商专业的真正人才。从跨境电商专业的前沿以及学术带头人和人才的角度出发，通过促进全国综合水平和创新发展，实现跨境电商专业创新创业人才的培养。”

随着跨境电商的不断发展，对跨境电商人才在各个方面都需要进行严格的培训。通过跨境电商理论知识能够更深入地了解电子商贸以及跨境电商等基本发展，互联网+的创新思维对人才能力提出新的要求。在互联网+发展的环境中，对于人们而言，通过互联网+能够培养自身的良好网络思维能力，这种思维能力对跨境电商发展也有很大的影响。随着互联网+的发展，为专业的互联网+平台的发展提供一些支持，在互联网+发展的基础上，互联网+时代的一些产业的发展会进一步扩大发展范围[2]。

2 互联网+环境下跨境电商专业创新创业人才培养的核心理念

我们首先要解决培养什么人的问题。互联网发展和技术进步、媒介融合、大数据、大视频正在改变跨境电商发展需求。当下跨境电商发展需要什么样的人才？跨境电商人才的培养目标如何设立？这是我们需要解决的问题。近年来，地方高校纷纷开设跨境电商专业。然而，地方高校在跨境电商人才培养上还不具备足够的硬件和软件条件。在人才培养方面面临着诸多问题。其中最值得关注的是，互联网的发展对跨境电商人才培养提出了新的要求，也给地方高校的跨境电商人才培养提供了新的机遇。但是，地方高校在跨境电商人才培养方面存在较多问题，突出表现为网络资源不够、网络实践平台较少、网络教学方式缺乏等。因此，通过利用互联网+，实现改变和更新跨境电商人才培养的模式。

跨境电商专业在师资队伍、教学硬件、实践平台、课程资源等方面，尤其是信息化建设方面和专业院校相比差距明显。因此，充分发挥互联网+和跨境电商相结合的优势，创新人才培养模式，如何提高跨境电商人才培养的质量是地方高职院校当前需要解决的首要问题。

首先，它有助于更新教学的概念。互联网+与跨境电商相结合不仅提高了跨境电商专业的整体教育水平，同时实现了以开放的思维方式培养人才。互联网+的理念改变了传统封闭式教学的概念，使教学理念更加先进和开放。这弥补了传统的教育理念的不足，有助于更新和改进教育理念。

其次，它有助于改善教育方法和手段。在使用在线课程资源来执行MOOC和翻转课堂等交互式开放式教学的过程中，通过理论研究和实践，不仅将有助于教学方法和手段的提高，同时极大地提高了人才培养的水平。目前，缺乏实用的教育平台是高职院校跨境电商培养人才中常见问题。因此，通过建立网络课程平台，改变实际条件不足的问题，大大提高了實践教育水平。

最后，它有助于教育评估的多样性。现行的教育评价机制有一些缺点，但在基于测试的单一模式下，意味着无法适应跨境电商人才培养的要求。因此，需要进行在线评估，将专业评估和课程评估相结合[4]。

3 互联网+环境下创新创业跨境电商人才培养面临的困境

3.1 学校层面没有完善的跨境电商创新创业教学系统

目前，地方高职院校的跨境电商创新创业教育教学只是形式上的，在跨境电商创新创业教育教学教师队伍、一体化平台等方面不够完善。尽管教育部门提出了相应的创新创业教育导师培训方案，但地方高职院校没有建立相应的培训制度，导致培训指导体系不完善，影响跨境电商创新创业教学。

3.2 学生个体层面与跨境电商创新创业人才要求差距较大

传统人才培养以技能为基础，而跨境电商创新创业人才培养则需要学会互联网、金融会计、企业管理以及贸易等方面的知识。其次，跨境电商创新创业者有着明确的分工和团队合作，这就使得团队合作更为必要[5]。

3.3 社会家庭层面缺乏对跨境电商创新创业人才培养的理解与支持

中国家庭重视其子女的教育，甚至父母也不允许他们花太多的时间和精力从事创业。此外，在地方高职院校实施创新跨境电商项目需要财政收入，而学生则是一个没有收入的群体，他们的经济资源被剥夺，无法进行创业。

4 互联网+环境下构建创新创业跨境电商人才培养策略

4.1 学校积极与周边跨境电商综试区、创业基地合作，为大学生创造良好的氛围

随着信息化不断的发展，地方高职院校应走出校门，与周围跨境电商公司共同进行人才培养，将创业教育和指导、模拟和实践结合起来。中国跨境电商综合试验区于2015年3月在杭州建立了一个全面的“一核一圈一带”结构，其中包括一个在线综合服务平台和一个线下综合服务平台。

4.2 加强跨境电商创新创业跨境电商方面专业教师队伍的建设

以“就业”为导向的创新跨境電商跨境创业精神的发展，需要密切结合我国跨境电商的发展需要。因此，跨境电商创新创业的教师不仅需要有坚实的技能基础，而且还需要对其他学科的知识有所了解，提高自身对创新和创业精神的认识，也可以派教师到公司进行学习，了解人才培养体系，从而更好地完善自身对人才培养的认识，同时提高自身教学综合水平。

4.3 构建合理的跨境电商创新创业跨境电商人才培养模式

跨境电商创新创业精神的发展可以建立在发展模式的基础上，如“生产与研究相结合”“工程一体化”“在线一体化”“适应性”等。必须强调教师与学生之间的互动，只有在激发学生的积极性的情况下，才应强调跨境创业精神对跨境电商的重要性，在师生之间建立起平等合作关系的基础上，实现师生共同发展。

5 结语

互联网+时代为跨境电商专业的人才培养带来了重大的变化。互联网+环境与跨境电商的结合，实现了对跨境电商创新创业跨境电商人才的培养。因此，本文首先提出互联网+环境下跨境电商专业创新创业人才培养的重要性，同时重点分析了基于互联网+环境下跨境电商专业创新创业人才培养的核心理念，分析互联网+环境下培养创新创业跨境电商人才的过程中存在哪类问题，最后对于存在的问题提出了相应创新创业跨境电商人才培养的策略。当下，人才培养质量的评价更加多元化，借助于互联网平台，学生实习实训的作品可以实现网络评价、企业评价和课程评价相结合，从不同的层面完善现阶段人才培养质量评价体系，使跨境电商专业创新创业人才培养更为多元，也更为完善。随着互联网+平台的不断发展，能够提高创新创业跨境电商人才的培养水平，真正实现跨境电商人才的发展。

[参考文献]

[1] 潘冬梅.“互联网+”视域下跨境电商创新创业跨境电商人才培养模式的探索[J].中国国际财经：中英文，2017（21）.

[2] 刘灿亮.“互联网+”背景下高职国际贸易专业“双创”人才培养路径探析[J].南方职业教育学刊，2018（3）.

[3] 冯语坤，向程.“互联网+”形态下高职院校跨境电商创新创业人才培养体系构建模式研究[J].跨境电商，2017（01）.

[4] 许定洁.基于“互联网+”的跨境电商个性化人才培养研究[J].时代教育，2018（07）.

[5] 秦凤梅，李成勇.应用型本科跨境电商专业创新创业型人才培养模式研究[J].知识文库，2016（17）.

[6] 张雪丽.跨境电商专业创新创业型人才培养模式研究[J].读书文摘，2016（20）.

[7] 高捷闻，何承芳.“互联网+”背景下创新创业人才培养模式研究[J].新乡学院学报，2017（05）.