浅谈如何开展高中合唱社团的活动

摘要：高中生学习压力很大，由于合唱社团能够让学生在活动过程中释放压力，所以需要对活动開展方式进行科学合理的设计。基于对高中合唱社团当前活动开展形式的了解和研究，本文指出了当前活动开展中存在的问题，并在此基础上提出针对这些问题的完善措施，让社团活动能够更好地开展。

关键词：高中教学 社团活动 合唱社团

对于各类社团活动来说，只有在学生有充分兴趣的基础上才能够更好地开展相关活动，尤其是在高中这个高压环境下，只吸引学生参加社团是远远不够的，还需要能够全面激发学生参与活动的兴趣，在此基础上学生才能够对开展的活动有更浓厚的兴趣。

一、当前高中合唱社团活动开展中存在的问题

当前高中合唱社团的活动开展方式基本都需要在教师的指导下进行，这种开展方式与社团活动的开展初衷不符，说明社团活动开展过程中已经出现严重问题，本文通过分析认为引发该问题的原因包括以下方面：（1）活动限制过于严格。很多教师与学校认为合唱社团只是让学生训练合唱歌曲的体系，所以在学校举办的各类活动中，都会硬性要求合唱社团的学生表演节目。但是对于学生来说，加入合唱社团只是个人兴趣，实际上并不存在必须为学校活动出力的义务，这种限制会导致学生对参加活动的兴趣大幅下降。（2）教师过分参与。一些学校合唱社团中存在的最严重问题为，学生申请资源时学校推三阻四，而学校要举办活动时会派遣教师全面监管，并且在该过程中教师会完全将自身想法施加给学生，这种现象在年龄更大和教龄更长的教师身上体现得更加明显。这说明学校完全将合唱社团视作免费为学校服务的资源，不但会导致学生的兴趣下降，甚至会导致学生不敢加入合唱社团。（3）部分学校功利化严重。在当前的教育体系中，已经强调对核心素养的培养，一些学校为了获取更高关注度和展现培养效果，会频繁举办文体表演，或者要求学生大量参加校际比赛。在该过程中合唱社团成为学校的关注重点，最终导致社团为学生再次施加压力，对学生的文化课成绩和心理都产生严重负面影响。

二、高中合唱社团开展活动的优化措施

（一）转变管理思想

当前很多高中对合唱社团的管理思想为，社团为学校拥有，进而要求学生在各类文体活动中都需要表演节目，对于学生来说，需要挤出大量时间进行训练，对学生的课程学习和压力释放都极其不利，所以在今后的管理中，学校和教师要主动转变思想。最首要的思想转变为，学生是独立的个体，并不是学校的私有物品，社团也是如此，所以在管理过程中，教师与学生处于平等地位，并保证教师和学校不过分干涉社团活动，或者不会为学生或社团提出各类硬性要求，只有在这种融洽的环境下学生才能够更好地服从管理，并主动参与到各类活动中。

（二）让学生自发组织

当代高中生思维更加活跃，并且对自身的活动目的能够有充分认识，可以说在活动举办方面，其提出想法的新颖度要全面高于校领导以及教师，所以在社团活动举办中，学校方面要让学生自发组织，甚至可以让学生在契合主题的基础上主动组织活动。例如在校际举办的歌咏比赛中，要求能够体现“坚韧不拔、积极向上”的思想，某学校合唱社团在校领导的指导下，选择曲目为《黄河大合唱》，男生着装为衬衫，女生为长裙。而另一所学校完全由学生自发组织，最终选择的曲目为“Dream it Possible”，事实上这首歌并不适合合唱，但是在学生建立的合唱体系中，让领唱身着白色长裙，合唱团中的其余成员男生身穿黑色正装，女生为黑色长裙，男生主要为低音部，女生为高音部，领唱的音色较为中性，这种方式能够提高整个表演体系的层次感，并且歌曲主题也能够贴合比赛主题。从反响和成绩上来看，后者的综合评价更高。

（三）建立自愿参与体系

在合唱社团的活动中，存在两种活动体系，一种为社团组织的具有娱乐性质的活动，另一种为学校方面鼓励学生参与的活动。对于前者，社团方面基本不会对社员做出硬性规定，完全由社员自由参与。对于后者，学校方面需要建立学生的自愿参与体系，当发现某社员的优势明显时，学校方面可以派遣教师与学生交流让其参与，但是该过程中也不可做出硬性规定。例如在上文提及的案例中，对领唱的要求较高，在训练过程中，发现符合要求的女生对该活动的参与热情较低，此时教师可以与该学生进行交谈，了解其对活动参与兴趣较低的原因，在此基础上对活动的开展形式进行优化，教师在该过程中从社员情感和参与活动人员的期待角度出发，并提出只有该学生的素质能够满足要求，让其考虑是否加入。这种交流方式肯定了学生的能力，在此基础上进行情感铺垫，最终取得更好的交流效果。

三、结论

综上所述，在高中社团活动的开展中，当前存在的问题包括学校限制过多、教师过分参与以及部分学校功利化严重等。要解决这些问题，可以采取建立自愿参与体系、转变管理思想以及让学生自发组织活动等措施，让学生能够更好地参与到各项活动中。

参考文献：

[1]张春艳.高中合唱社团辅导的实践与探索[J].北方音乐，2017（20）.

（作者简介：窦德云，女，安徽省霍邱县第二高级中学，教师，研究方向：高中音乐教育）（责任编辑 刘冬杨）