养成教育：提升未成年人道德素养

陈璧珠

《公民道德建设实施纲要》指出：“高尚品德必须从小培养，从娃娃抓起。”苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“如果作为道德素养最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。”由此可见，未成年时期是一个人的道德素质养成的最佳时期。未成年人正处于思想道德观念形成的黄金阶段，可塑性强，世界观、人生观和价值观正在形成。因此，通过正面引导、教育和训练，能够较快地养成良好的道德素养。

先入为主，唤醒道德意识

古人朱熹说过：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”由此可见，知与行是不可分的。养成教育要结合学生的认知水平，抓住先入为主的规律。根据这一规律，学生踏入小学一年级大门后，我们要通过强化学生的“第一次”，如第一次上学、第一次集会、第一次上课、第一次向老师问好、第一次参加课间活动等，善于观察学生的一言一行，针对每个“第一次”的准则要求加强督促，逐渐形成一种自我约束力。养成教育是一项长期、艰巨的工程，我们不要期望只通过开学第一周或者第一个月的宣传教育活动就能一劳永逸，要分层次、分阶段、有重点地开展。

明确准则，促进道德规范养成

“少年若天性，习惯成自然。”这句话的意思就是从小怎样培养习惯，习久成性，就会形成怎样的道德品质。由孩子进入校门的第一天开始，教师要组织专题的学习会，如《中小学生日常行为规范》《好习惯伴我成长》《我与文明同行》《文明礼仪伴我成长》等，让学生明确行为准则要求，让他们有规可守，有章可循，规范自己的言行举止。另外，学校、班级要制订相关的校纪班规，让学生熟悉、谨记相关要求，加强检查督促，从而使大多数学生能在教师的提醒和引导下，逐渐做到知行统一，由“他律”转化为“自律”。当集体都有约束力的时候，个体在其中就产生一种从众心理。当学生不自觉想违反的时候，由于受到大集体的影响，他就会克制自己。这样的良性循环，逐步促使学生良好习惯的养成。实践证明，从基本道德行为习惯养成训练入手，正是促进未成年人道德建设取得实效的关键所在。

活动体验，养成道德行为习惯

养成教育强调教育与实践活动的有机统一。我们通过设计丰富多彩的活动，使未成年人在自觉参与中陶冶情操，养成良好的习惯。

依托节日文化，加强道德教育 节日文化是丰富的教育资源。各种重要节日、纪念日、蕴藏着宝贵的道德教育资源。对学生而言，节日文化是博大精深、丰富多彩的知识库。我们充分挖掘节日文化的内涵，再结合学校的实际情况和学生的认知水平，通过主题教育活动、各种比赛活动或情感体验等学生喜闻乐见的活动形式，增进学生对祖国、对家乡、对大自然和对生活的热爱之情，陶冶情操。育人先育心，潜移默化的活动能够促进学生良好品质的形成。

量化评比活动，促进品德养成 根据《中小学生日常行为规范》和本校实情，制订相关的评价、评比制度。如通过“文明班级”的量化评比活动，着重从“早读、仪表、课间操、眼保健操、午饭管理、午睡管理、卫生、安全、纪律”等方面进行专项评比，每周针对评比情况进行一两次的小结，指出存在问题和明确具体要求。每月进行一次总结表彰，激励先进。通过行为的规范教育和行为的常规管理，使行为规范教育制度化、行为习惯自觉化，让行为规范融人到学生的思想中，体现在学生的言行中，养成良好的行为习惯。

创新活动形式，深化养成 为进一步深化养成教育，学校还创新活动形式，自主开展了“挑战陋习我能行，储蓄文明我当家”积分储蓄奖励活动。该活动围绕学生的文明礼仪表现，重点从尊师礼仪、升国旗礼仪、课堂礼仪、行走礼仪、集会礼仪、餐桌礼仪等方面展开评比奖励。每天按照学生当天的表现发给孩子积分卡片;每周公布一次“积分银行”的分数，期末按照得到的积分在学校的“快乐超市”进行奖品兑换。本项活动形式新颖，吸引力强，对学生良好习惯的养成起着重要的导向和监督作用。经过这样的评价督导，使学生在学校里养成良好的行为习惯。我们还通过短信、给家长的一封信等形式，把活动延伸到每个家庭，家长负责对孩子的家庭礼仪进行监督奖励，使学生的养成教育进一步得到落实。活动的参与是学生主的动参与，通过自我反思、自我教育和自我发展的过程，落实养成教育。

家校合力，形成共识

在未成年人的道德行为习惯形成过程中，家庭起着重要的作用。习近平总书记在第一届全国文明家庭表彰大会中强调：“家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。”家庭是学生成长的温馨港湾，家庭教育是学校教育的根基，与学校教育互为补充。近年来，我们注重家长学校的创建，通过家长会、家长讲座、家长开放日、特长家长进校园等多种形式的活动，加强家校的沟通联系，传授家庭教育知识，帮助家长转变教育观念，有效促进家校共育。道德的养成不是一蹴而就，把家庭和学校形成了共识，做到齐抓共管，就能固化学生的道德養成。

结束语

“人生的扣子从一开始就要扣好。”习总书记的话语，蕴涵着丰富的人生哲理，同时也说明了基础教育的重要性。未成年人的身心发育未成熟，世界观、人生观、价值观正在形成，我们每一位教育工作者都应注重学生道德养成教育，通过正面教育、引导、训练等途径，家校合力，齐抓共管，促使未成年人形成良好的道德行为习惯，切实加强未成年人思想道德建设，从而不断提高整个民族的道德素质。

（作者单位：广东省台山市新宁小学）