体育教育专业教学技能训练体系的建构研究

王铁君

摘 要 近几年来，随着我国教育改革进程的推进，我国的体育专业教学也跟着做出了一定的改革，教师在授课过程中逐渐地开始重视体育技能的指导。基于此，下文就体育教育专业教学技能训练的基本要求以及体育教育专业教学技能训练体系的建构做了简单阐述。

关键词 体育教育专业 教学技能 训练体系 构建

中图分类号：G807.4文獻标识码：A

0引言

构建教育专业教学技能训练体系对于提高体育专业学生的体育技能、最终提高体育专业学生的整体体育水平等方面都有着至关重要的现实意义。因此，体育教师在实际的体育技能训练过程中，应该加强对新课程标准的分析和研究，明确体育专业学生的发展方向，从而在教学过程中，将体育技能训练和相关的体育理论知识结合起来，加强教学实践，帮助学生扎实体育功底，提高体育教学的课堂效果，为社会培养高素质的体育人才。

1体育教育专业教学技能训练的基本要求

1.1树立终身学习的理念

体育教师在实际的专业教学技能训练过程中，首先需要帮助学生树立终身学习的理念。第一，21世纪是体育科学迅速发展的世纪，体育知识更新换代的速度也越来越快，在此背景下，体育专业的学生必须树立终身学习的理念，加强学习，不断增加自身的知识储备，以此来适应时代的发展;第二，随着我国教学改革进程的推进，新课程标准对于体育专业的学生也提出了更加深层次的要求，为此，体育教师必须加强对学生的指导，帮助学生不断扎实自身的专业知识和专业技能，从而为学生日后更好地走向工作岗位做准备，贯彻落实终身学习的理念进而适应社会对于体育教学人才的要求。

1.2需要适应教育教学的要求

体育教育专业的学生在毕业以后大多数是从事体育教学工作，教育教学也对该专业学生提出了更高的要求，要求体育教育专业的学生必须熟练掌握相关的体育技能，这也是体育专业的学生从事工作岗位以后的必备要求。另外，教学过程从本质上来讲就是一个教学技能和知识储备相互融合的过程，因此，换句话说，教师的知识储备直接决定着体育教学的质量。同时，体育教学技能从获得上来讲是从实践中获得，最后却又为教学实践服务，体育教学技能是课余训练、教学研究和体育竞赛等各种工作能力的总和，是体育教学者必须需要掌握的工作技能。故而，体育教师在对体育教育专业的学生进行技能培训时，要帮助学生掌握各种体育技能的教学技巧，促使学生成为社会真正需要的教育人才。

1.3需要适应时代发展的需求

新时期下，我国市场经济的发展完善在很大程度上也促进了我国体育事业的发展，也逐渐地出现了全民健身的新风尚，在这样的时代背景下，社会对于体育专业的教师也提出了更加全面的、具体的要求，为此，体育教师在实际的教学过程中除了要加强对学生的指导以外，还需要加强对现代化体育教育理念的宣传，从而帮助该专业的学生掌握就业基本的教学技能，增强就业实力。另外，体育教师还需要明确时代对体育教育专业学生的要求，进而在日常的教学过程中改变人才的培新模式，力求培养出适应时代发展的新型教育人才。

2体育教育专业教学技能训练体系的建构

2.1增加教学实践环节

体育教师要想构建体育教育专业教学技能训练体系，首先应该做得就是增加教学实践环节。为此，体育教师可以从以下几个方面入手：第一，建立并完善体育教学的实践训练基地，为体育教育专业的学生提供专业化的学习空间和场地，并构建良好的教学氛围;第二，相关高校要积极开展各种各样的听课训练和相关比赛，体育教师需要将说课的相关内容提前布置给学生，并让学生独立进行说课教案的编写;第三，学生在进行编写的过程中，体育教师要加强对学生的巡视和指导，帮助学生解决疑难问题，从而完善学生的教案，保证说课教案的质量;第四，体育教育专业可以和校内的社团组织进行相互合作，并通过各种体育活动来展开训练，例如，积极开展各种各样的社团体育竞赛、开展社团体育展示、进行社团体育宣传、开展社团体育研究等活动，以此来提高体育教育专业学生的体育技能和教育教学的组织能力;第五，相关高校也可以引导体育教育专业的学生参与到一些社会实践活动中来，例如，暑期社会实践活动、体育联谊活动、体育测试活动以及体育健身活动等，不断提高体育教育专业的体育教学能力，同时培养学生的责任感和使命感。

2.2创新体育教学技能的训练方法

现阶段，随着社会的发展进步和科学信息技术的日新月异，微课教学也逐渐地被各大高校所应用。因此，体育教师也应该创新体育教学技能的训练方法，积极应用微课提高教学质量。首先，体育教师可以在实践教学之前，先让学生对重点的视频内容进行观看，学生需要在观看过程中掌握到教学的基本内容，并对该阶段的教学要求和目的有所了解;其次，为了让学生更加清晰、准确的掌握到知识点，体育教师可以将培训内容结合学生实际学习情况进行分析，将教学技能分为几个单独的技能进行逐步培训，并在教案编写中融入这些教学内容;最后，体育教师可以利用摄像机和智能设备将体育教育专业的教学过程进行录制，并仔细分析这个过程中有没有出现教学漏洞，以及时提高自己的教学实践能力。

2.3明确体育教育专业教学技能训练的内容

第一，体育教师要加强对学生的分析，明确学生的运动能力;第二，体育教师要加强对学生的指导，引导学生掌握各种练习技术、运动项目，并在此基础上鼓励学生发展自己的专长，进而促使学生成长为“一专多能”的高素质人才;第三，教师在实际的教学过程中还应当提高学生的教学能力。教师要根据学校的教学条件和学生的实际学习情况，认真钻研教材，灵活运用多种教学方法，组织学生有秩序地进行技能训练;第四，体育教师还应当引导体育教育专业的学生掌握简洁流畅、生动形象的语言，高超的动作示范能力、教学评价能力、信息技术应用能力。

3结束语

综上所述，体育教育专业的教学技能训练，教师需要加强对学生的分析和指导，善于利用新时期下的现代化教学技术提高教学质量，提高体育教育专业学生的就业能力。

参考文献

[1] 佚名.体育教育专业实践能力体系构建研究[J].文体用品与科技，2018（21）：110-111.

[2] 张顺超.体育教育专业教学技能训练体系的建构研究[J].决策探索（下半月），2016（08）：31-32.