浅析规范化健康教育在神经内科护理中的应用分析和临床效果

戚秀梅，袁晓冬

（山东大学齐鲁医院，山东 济南 250014）

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择我院神经内科在2016年1月到2018年1月收治的180例患者作为研究对象，他们均患有神经内科疾病，对患者进行随机分组，分为实验组和对照组。这些患者都通过了CT检查，并且排除了有精神疾病的患者，并且在研究对象中排除脏器功能不全的患者。在对照组中，患者的平均年龄约为59岁，在实验组中，患者的平均年龄是60岁，并且就两组来看，在病情和病程以及其文化程度上，差异无统计学意义，具有可比性。

1.2 方法

针对所有的患者，他们都要进行常规诊疗和护理，实验组的患者除了要进行一般的诊疗之外，还要针对患者开展相应的规范化健康教育培训，具体包括：①首先就是成立一支专业的规范化健康教育队伍。选择专业能力强的护士五名，并且选取护士长作为组长，从而形成专业的规范化健康教育护理小组。针对小组，展开专业的培训，从而使他们能够掌握基本的知识。加强对小组心理知识的教育，使他们能够灵活运用相关的知识和技能。另外，要做好针对小组成员的考核。②建立护理小组和患者的良好的关系。只有有良好的护患关系，才能提高患者依从性，便于护士开展相关的健康教育。在本研究中，护理小组必须要经常和患者沟通，有耐心，能获得患者和家属的信任。③加强对患者的心理辅导。神经内科患者本身是精神的障碍，因此他们通常比较的焦虑和抑郁，并且这些心理严重影响了患者的身体健康。在本研究中，健康教育小组针对患者进行相应的心理干预，可以提高患者的信心，消除他们的恐惧。④对患者进行在院健康教育。健康教育小组要立足于不同的患者状况，给予不同的健康教育。在科室中，进行健康教育海报的宣传，从而加强对患者的健康教育。⑤对患者进行出院健康教育。在患者的出院前，需要针对其饮食和用药等等告知患者和家属，并且告知他们要定期复查做到心中有数。

1.3 观察项目

在本研究中，主要的研究对象是患者身心健康和其社会功能状况，以及患者对健康知识的掌握和其护理满意度。并且利用调查问卷，满分设置为100分。

1.4 统计学方法

本研究数据利用软件SPSS2.0进行统计和操作。计数资料用%来表示，利用 检验，计量资料表示为“均数±方差”，组间利用t进行检验。以P＜0.05表示为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患者的心理健康程度和躯体功能以及社会功能对比

在实验组中，针对患者开展相关的健康教育之后，就其心理健康程度和躯体功能，以及其社会功能来看，得分均比对照组高，差异有统计学意义(P＜0.05)。

2.2 两组患者的护理满意度和掌握健康知识程度对比

在实验组中，患者的护理满意度是(87.50%)，要显著高于对照组的评分(70.00%)。在实验组中，患者的掌握得分为72.50%，要显著比对照组（41.25%高），差异有统计学意义(P＜0.05)。

3 讨 论

当前，在治疗疾病中，健康教育的作用也在日益凸显，不断被人们关注。通常，神经内科疾病的患者因为年纪比较大，并且该病有着很高的致死致残率，这些都决定了在对患者开展神经内科护理中，必须要针对患者进行规范化健康教育。在本研究中，针对护理人员开展特别的培训和教育，并且组建一支专业的健康教育队伍，从而针对疾病知识开展详细的讲解，并为患者进行疏导，从而使他们能够形成积极的心态，减少患者的恐慌心理，提高他们的治疗依从性。针对患者家属，开展相应的教育，可以使他们为患者营造良好的恢复环境。另外，在护理中实施健康教育，有效减少了护患的矛盾，从而保持了和谐的医院环境。因此，对于神经内科患者，在护理中开展规范化健康教育，能够提高他们的健康水平，提高患者的治疗依从性，减少其并发症产生，从而形成良好的护患关系。