职业学校班级的有效管理

李陈波

摘  要：职业学校人数的扩张预示着职业教育进入一个发展新阶段，我校新生都是初中毕业生，他们进校时大多成绩不理想，行为自律性差，学习态度不端正等，加上处在青春期的阶段，这给学校管理带来很大的挑战。校纪校规使我们对学生的管理有章可循，班主任在以此为准则的基础上要和学生相处有温度，有思路，通过班级的有效管理提高班级的凝聚力，建立良好的班风，建成和谐积极的班级。

关键词：职业学校  班级管理  心得体会

在学校教育管理中，每个人都必须要遵守学校的校纪校规，但在这些冰冷的规章制度面前，作为班主任的我们在和学生相处中要有温度，使学生从硬性管理变为学生的内在遵从，这样才能利于学生的可持续发展及班级建设。班主任的言行举止、为人处世等都对班级同学有着潜移默化的影响，一个优秀的班级形成离不开班主任的细心指导与同学们的积极配合，怎样在班级管理中提升班级的凝聚力，构建文明和谐的班级，达到有效管理的目的，我将对班级管理的体会总结以下。

一、建立切实可行的班级制度

无以规矩不以成方圆，一个班级的良性发展离不开切实可行的班规来约束。班规的制定我们应依据学校的校纪校规为前提，制定适合班级的一个切实可行、行之有效的规章制度作为班级管理的准则。班主任要根据本班实际情况，充分发挥民主，对班级管理的各项制度要由学生充分讨论，每个人都各抒己见，广泛吸取学生的合理化建议，最后形成一套有效的管理制度。只有让学生参与管理及班规制定，才能将规章制度内化为自己的自觉要求，在行为上切实履行班规的约束，这样才能调动全体学生的积极性，增强班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生的责任心与主人公意识，提高自我教育和自我管理的能力。班规形成以后，各班班委负责好自己相应的工作，管理有章可循，将检查情况第一时间反馈给班主任，并及时进行整改，形成文字型材料存档，在以后的考评中当作依据。对于一些班规需要改进完善的地方我们要及时修改，在实践中不断完善班级规章制度，这样才能为良好的班级班风的形成打下坚实的基础。

二、组建有想法、有担当的班委

班主任工作是龙头，是管理者与服务者，但班级管理实施的效果如何很大一部分要依赖班委的执行力，如果凡事班主任都事必躬亲，不仅会使班主任工作疲于奔命，也起不到锻炼班级同学的作用，这样不利于班级的良性可持久发展。所以良好的班委是建立良好班级的必备条件，班委要密切配合老师，架起沟通老师和同学之间的桥梁，为班级服务。如何选择好班委，作为班主任我们一定要严格要求，班委要有明确的分工，这样才能各尽所能，各尽其职。班委之间要使他们相互制约、相互促进、共同发展，只有行得正，态度好，有责任心的同学才有资格竞选班委，选出乐意为同学们服务，敢管事、善管事的学生来组建班委。我们先开一个班委竞选会，竞选会上同学们对自己的工作思路和竞选优势加以阐述，老师和同学们用不记名方式投票，最后确定班委并试用期一个月。通过竞选不仅可以选出一批有想法的班委，而且还能收集到学生对管理班级的好想法和好意见。我们不定期地召开班委会，班干部就自己所负责的工作进行总结，分析班级管理中遇到的问题与原因，集思广益想对策，使学生有一种主人公意识，不断在工作中完善自己，提高工作能力。工作中有鼓励、有鞭挞、有制度、有措施，让班委很欣然的去接受执行，班主任和班委互相配合好，努力把班级建成积极向上的和谐班级。

三、处理问题的方式要恰当

学生发生问题在所难免，在处理问题的过程中少不了批评教育，但批评的方式与程度我们要适当把握。批评是把双刃剑，得体的批评会让学生心服口服，成为学生改正错误的契机，达到良好的教育效果;不恰当的批评也可能伤害学生的自尊心和自信心，造成师生的不信任。批评学生的效果如何，班主任要讲究批评的方式方法，全面了解事情的经过，适当地、灵活的运用批评，批评的话语好像朋友之间的忠告，态度要诚恳，学生才会信任你、接纳你。每个人都有自尊心，对于学生个体的批评，我们不能在大庭广众之下直接批评。教育的目的不是惩戒，而在于过程，对待错误的性质我们要区别对待，对于一些错误当一个人认识到自己的错误并愿意为之改正时，我们有没有必要非得严格按校纪校规处理呢？作为班主任的我们要懂得权衡，教育的过程中要有想法，有思路、有材料，真正使学生认识到错误的严重性并切实愿为之改正，我们可以给学生一次犯错的机会，但不会给犯同样错的机会。对待问题学生我们要重点关注，从心理上使他们能意识到遵守校纪校规的必要性，让他们在行为上不出现偏差有所约束，有问题要第一时间介入，否则在以后的管理中会很被动，不利于班级整体风气的形成。

四、组织学生积极参加各项活动

班级本身就是一个团队，只有学生产生班级荣誉感，才能促使学生为这个团队而努力，在努力过程中完成自身的提高，并形成班级的凝聚力。我们要积极的组织同学参加各项活动，在活动的过程中我们要有准备、有目标、有反思。有准备就是我们要对活动的整个流程做到心中有数，对于合适的参加人员早做准备，提前演练;有目标即每一次活动前我都会对大家定一个目标，虽然目标不一定能达成，但有目标大家会有一种努力的方向，这样可以激发学生的好胜心，激发学生的斗志。在活动结束后，我们要总结反思，活动中班级同学撕心裂肺的呐喊加油声，每一幅幅珍贵的画面用照片保存下来，过程比结果更重要。不管目标有没有达成我都会给予他们鼓励，达成目标我们不骄不躁，达不成目标我们也不要气馁，为了班级我们努力过比什么都重要，以提高他们的平常心及自信心，带动班级的凝聚力，提升班级的集体荣誉感。

五、形成良好的班级班风

良好的班级班风对每一个学生都有极大的促进意义，班风正则学风浓，学生团结，学生心理才健康。排位置的时候把问题学生和班委坐在一起、把学习好的学生和学习差的学生分在一起，明确要求了班委的“傳、帮、带”的作用，学生的首要任务是学习，让他们知道所学知识与他们未来的生活及发展的利益关系，使学生认识到知识对自己的意义，以推动学生自觉、主动、积极地学习，通过不定期的开主题班会，针对学生常见的主题开展思想大辩论，以提高同学们的思想认识，同学们的认知力和目的性更明确了。浮躁被扎实所代替，冲动被理智所折服，这才是成长的意义。

结语

在班级管理中我们任重道远，对待学生我们唯有付出爱心才能赢得学生们的尊重，班主任工作事无巨细，认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好，有些人有些事需要我们去慢慢品，像茶，有甘有苦有醇香。