现代教育技术在高等数学教学中的应用

摘 要：高等数学在高等院校中是一门重要的基础公共课程，涉及的知识点较多，难度较大，如果单纯地靠传统的课程教学手段，很难达到高等数学教学效果。随着信息技术时代的不断发展与进步，在高等数学教学过程中有必要依托现代教育技术手段进行教学，以便有效提高高等数学教学效果。本文通过对现代教育技术在高等数学教学中的应用进行简单的阐述，以期能够为提高高等数学教学的时效性与有效性带来一定的裨益。

关键词：现代教育 技术 高等数学 教学

一、现代教育技术概述

现代教育技术是一种以视听技术、计算机技术和网络技术作为主要媒介，通过多种媒介和学生之间的相互作用，来达到教学目的的教学方式和手段。现代教育技术教学过程是通过课程软件来进行控制，运用教学内容与教学实践的结合体，媒体通过具体的课件来实现教学功能。

二、现代教育技术在高等数学教学中的重要性

1.深化学生对高等数学的认识

在高等数学教学模式中，传统的一些教育教学方法，直接可导致学生忽视直观、忽视应用与创新的倾向，使得学生不重视分析问题的背景和揭示数学思想以及方法产生的过程和基础，反而过分强调形式逻辑推理、演绎证明的内容，从而导致部分学生产生“只見树木，不见森林”，学了并没有什么用的想法。而现代教育技术能够较好地贯彻先进的教育方法，提高学习效率。随着高等数学教学方法的改变，教学方式不限于教师、教室和书本之间，而是采用人机对话的方式，在有效实现程序化教学以及启发式教学的同时又可以提高学生的学习兴趣，使学生由被动学习变为主动学习，完美体现“以人为本”的教育教学理念，达到因材施教的目的[1]。

2.可有效提高教师的教学水平

随着科学技术的不断发展与进步，现代教学与计算机技术的发展使得知识经济时代成为当今社会发展的必然趋势，现代的教学知识、教学专家系统和多媒体教学系统以及智能化CAI体统、全球网络系统和应用软件的快速发展，使得现代人们可以利用各种方式和渠道来获取知识，提高工作效率，这就需要作为教师的我们跟上时代的步伐，及时了解现代教育技术的发展与运用，不断学习，以便来提升自己，熟练掌握现代教育技术手段，并能够及时将新技术和新方法引入高等数学教学中，改进教学方法，提高教学水平，不断提高运用现代教育技术手段进行高等数学教学的能力，以便达到高效、有效的教学目的。

三、现代教育技术与高等数学教学相整合的原则

在现代高等数学教学中，应该注重现代教育技术渗透到高等数学教学目标、教学资源、教学内容以及教学结构和评价等各方面，要把高等数学教学改革建立在现代教育技术的平台上，两者相互结合、相辅相成、互相配合，故在现代教育技术与高等数学相整合的过程中应遵循以下几方面原则。首先是主体性原则。现代教育技术发展在本质上应是服务于人的需要，服务于人的目的，我们应该知道，技术即使再先进，也是无法代替人与人之间的相互影响的。现代教育技术应用于高等数学教学中，图、文、声、像并茂的动态传播能够有效地技法学生的学习兴趣，可以为学生创造一个直观的学习环境，但是不管怎样，都要注意学生为主体的作用。其次是理论与实践相结合的原则。作为教育工作者中的一员，一方面要加强对高等数学理论和手段的学习研究，另一方面，在教学实践中结合高等数学学科的特点，寻求理论和实践的最佳结合点和使用时机，实现现代教育技术与高等数学教学的最佳性整合。再次是研究性原则。在高等数学教学过程中应该与现代教育技术的整合来体现高等数学学习的发现和探索高等数学教学过程的原则。强调的是利用现代教育技术对高等数学知识的发生和发展过程给学生以展示，强调对高等数学知识的探索和对高等数学知识的应用以及迁移，其主要目的是帮助学生在学习高等数学的过程中能够善于发现问题，用自己的思维方式来提出问题，探寻解决方法，自主解决问题。

四、高等数学教学的现状

当前，高等数学教学方法比较单一，教学手段比较传统，主要还是靠教师在课堂讲授为主，以语言、文字或者图形以及形体语言来描述学习对象，而学生只能依靠教师所提供的信息来抽象转换为自己大脑中的形象，然后再进行深层次的加工和想象。虽然这种教学方法有利于教师系统的进行知识讲解，但是仍然还存在着一些问题[2]。

1.在高等数学教学过程中学生处于被动地位

在传统的教育教学模式中，都是以教师为中心的，教师与学生之间是面对面地进行交流和讲授，从而忽视了学生为主题的地位，在这个过程中学生处于一个被动状态，不利于培养学生的创新精神，也不利于激发学生学习高等数学的兴趣，在一定程度上影响了学生学习高等数学的主动性和能动性，达不到理想的高等数学的教学效果，也不利于培养现代创新型人才。

2.缺乏对学生实践能力的培养

传统的高等数学教学模式，由于条件有限，要求的主要是对原理和操作技能的掌握，不利于学生主动构建知识、获取信息，不利于培养学生的探索能力和解决实际问题的能力。

3.高等数学知识传播能力有限

在传统的高等数学教学模式中所传递的信息是单向的。对于高等数学知识的传递主要是依靠教师在课堂上的讲授，然后辅以图形和图表的形式。传统的教学模式和教学手段比较单一，表现能力和信息量的传达也是有限的，单纯地依靠板书形式来传递高等数学内容是比较抽象的，难以直观性的来对高等数学中的抽象性概念进行表述，这在一定程度上影响了学生对高等数学内容的全面掌握。

五、现代教育技术在高等数学教学中的应用

1.优化传统的高等数学教学方法

利用计算机技术改革教学模式是我们将现代教育技术改革传统教学的重中之重。在现代网络多媒体环境下，不论是教学内容还是教学时间或者教学方式都是可以按照个人需要进行的，学生甚至可以按照自己的意愿和需要进行选择。在现代教育技术教学模式下，可以为学生全面提供图文声并茂、丰富多彩的交互人机式界面，能有效为学生提供符合人类联想思维和记忆特点的、按照超文本结构组织的大规模知识库与信息库，以此来激发学生对高等数学的学习兴趣，为学生实现探索式、发现式学习创造更为有利的条件，在这种教学模式之下，才能够真正达到让学生主动构建知识的意义，实现自己获取知识达到自我更新和创造知识的理想目标。利用现代教育技术对传统的高等数学教学模式主要表现为以下几点。第一，对不易表述清楚的数学定理进行演示;第二，对高等数学题材进行串联，然后围绕同一知识点将问题进行展开，从而可以避免学生头脑杂乱无章;第三，组织一定的教育模式来激发学生对于高等数学的学习兴趣，培养学生的创造性;第四，可以有效地对于稍纵即逝的数学演示现象进行慢回放处理，有效地对抽象性概念进行形象的描述。在高等数学教学中运用计算机和多媒体技术还可有效改善教师的教学方式，节省教学时间，从而有效提高高等数学的教学效率，同时也可以将教师从繁重的教学活动中解放出来，可以有更多的时间去实现真正的全面教育。虽如此，我们也要适度的发挥传统板书的优势，将计算机多媒体技术与传统板书进行有效结合，强化学生记忆。

2.在高等数学建模中的应用

在新世纪，高等教育要在高度信息化的时代培养具有创新能力的高科技的技术人才，在高等数学教育中，数学建模的介入已经是大势所趋，对于高等数学教育而言，既应该让学生掌握快捷的计算方法和严密的逻辑推理，与此同时，也需要注重培养学生用教学工具分析解决实际问题的意识和能力，传统的高等数学教学体系和内容是偏重于前者的，而且过于抽象化，忽视了教学知识与学生实际生活相联系，所以，开设数学建模是加强后者的尝试，数学模型的建立是对现实世界的一个特定对象、一个特定目的，根据特有的内在规律，做出一些简化假设，适当运用教学工具，来得到一个数学结构，目的是培养学生归结问题的能力。具体而言就是通过抽象、简化，用数学语言和思维方式方法建立起能够近似刻画问题的数学模型，对现实生活中的实际问题进行解决，对已经建立起来的数学模型可以用计算机求解，也可以用解析方法求解，从而得到计算结果。当然对于计算结果还需要回到实际生活中进行解释和验证，如果有必要进行修改的还需要再对数学模型进行修改后在重复上述过程。现代教育技术在高等数学教学中的应用可以让高等数学更加贴近现实生活，有助于学生在学习高等数学知识和实际生活中进行双向构建，真正体会到高等数学的价值，享受学习高等数學的乐趣，从而有效提高高等数学的教育教学效率和质量。

结语

随着现代高等数学教学的不断改革与深入，现代教育技术的优势是显而易见的，现代教育技术在高等数学教学中的应用是对传统教学方式的更新，给高等数学教学带来了深远影响。另外，我们在应用现代教育技术的同时，不应该只是片面的追求现代教学手段，夸大媒体作用，而把传统的教学手段完全排斥在外。随着时代和科技的不断进步与发展，也给我们当代教育工作者提出了更多和更高的要求，充分发挥现代教育技术在高等数学教学中的应用优势才是我们所要追求的。

参考文献

[1]李伟娟.关于高职院校多媒体教学的探索[J].职教论坛，2012，（04）.

[2]李亚丽.现代教育技术发展的三个方向[J].教育教学论坛，2016，（10）：218-219.

作者简介

贺煦（1988年5月-），女，汉，江西吉安人，硕士研究生，华东交通大学理工学院，研究方向：独立院校高等数学教学改革。