小学语文作文教学的几点创新

余茂春

摘 要：作文创新教学可能是实现学生个性化创作的最佳途径。因为作文虽然说是学生语文综合能力的体现，也就是学生思想和理解能力的表达，但是作文的好坏与个性、独特创作灵感、方式、思想、内容有很大的关系。因此，小学语文老师要在作文教学中有意创新，为学生的作文写作开辟新思、新路，充分拓展学生的写作思想和内容。

关键词：小学语文;作文教学;创新方法

无论是在教学中还是在生活中，我一直认为作文写作不但是提升学生语文综合成绩的主要手段，也是提升学生语文素养，综合素质的主要内容。对于小学生来说，他们的基础知识相当有限，作文写作容易陷入模式化、教条化、格式化，任务式地完成相应字数的作文或者说作业，这除了单单能完成作业，让老师和学生都心里有所安慰，对于学生真正的作文写作或者说创作来说意义不大。且很可能让学生的思维陷入作文写作的窠臼，阻碍学生的正常发挥，使学生的作文写作水平难以真正体现出来。所以，本人就通过小学语文作文教学创新提高学生的作文写作水平这一论点，谈几点自己在这方面的尝试，与大家分享。

一、充分运用现代媒体，激发学生写作热情

现在的教学比起以前来说有很多的优越条件，新媒体发展，信息技术应用，从某种意义上来说，彻底改变了教学的模式和方法。作为新时代的小学语文老师，我们要充分运用这种新型先进的教学技术和媒介，为学生创造更好的作文写作环境，激发他们的写作热情。比如，过去我们让学生写日记也好，写每日一得也好，都是在纸质本子上进行，写了没写，写得如何，学生很少拿出来交流，老师也没有精力一一检查，这就让学生写作练习形式化了，有没有内容，有没有效率无从考证。而今有了信息技术，有了多媒体、网络等，老师可以建立一个班级微信群，鼓励学生把每日一得或者日记等纸质写作练习，写到朋友圈，让同学们互相交流、点赞、评论，形成互相学习、互相促进的积极模式。老师也可以随时点开某一个学生的朋友圈，定期或者不定期地检查和发现他们写作水平，看看他们成长的速度。这样既能让学生建立即时沟通的、畅通交流的平台，也能让学生互相学习，互相竞争，激发学生的写作热情，促进学生写作水平的提升。当然，也要与家长配合，合理控制学生用手机的时间，这样才能在保证学生健康的同时，全面提高學生的写作能力。

二、放飞学生的写作想象力，提高其作文水平

在传统的作文教学中，作文选题往往是老师说了算，老师给学生圈定了框框，画定了范围，让学生写什么学生就写什么，学生也只能在这个范围内、框框内进行有限的所谓的创作。这不但大大限制了学生的自由发挥和想象，也难以让他们写出优秀的，具有个性化的作文来。作文是一种思想的自由活动，老师要想提高学生的写作水平，就要把自由创作权还给学生，让学生自己选题，自己整素材，自由发挥，这不但符合作文这样一种创作式的学习要求，更能诱发学生真情实感的流露与表达，更能启发学生思想，形成学生独特的写作思路。比如，秋季运动会的作文写作。不要给学生命题，让学生围绕这个主题，自己选题、自由选材，写出自己所见、所想、所闻等，就能让学生通过各个角度，写出自己眼中不一样的运动会。如，有的学生写参加运动会的过程;有的写运动会的趣事;有的写去年的运动会;有的写生命与运动的关系等等。内容丰富，各有千秋，而且这个选题都在学生的思想中酝酿已久，需要表达，写出来作文当然就有水平，有质量，且很吸引人。

三、用心反馈信息给学生，增强学生作文写作的信心

在小学语文教学中我发现一个很突出的问题，就是老师在批评学生作业的时候，用在作文批阅上的时间相当少，匆匆扫过，可以说走马观花，只要字迹整齐，字数基本够，就只给一个批阅时间，多少掺杂自己喜好的打一个A或者A+，没有实质的意义。这或许对于有些学生来说能激励他们更好地写作文，但是对于大部分学生来说这就成了形式，不利于学生写作热情的保持，会把学生对作文写作信心消磨殆尽。现代的小学生由于接触信息的渠道比较多，他们思想比较成熟，很有自己的想法，所以老师在作文批阅上一定不能马虎，要认真阅读、批阅，发现学生作文中的错误也好，闪亮点也好，一定要在恰当的时间反馈给学生，是激励也好，指点也好，让学生始终感觉到老师对他们的作文写作是非常关注的。同时，让学生发现自己某篇作文写作中的不足，增长见识，在以后的写作中注意改进。也可以让作文有亮点的学生，进一步发挥他的优势，写出更好的作文来。事实证明，只要老师能用心对学生的作文写作做出合理、认真的反馈，不但能增强学生的写作信心，对于小学语文作文教学来说也是积极的，更能全面提升学生的语文素养。

四、结语

总之，本人认为作文是一种很个性化的表达方式，如果在教学中方法老套、传统、单一，很容易让学生的作文写作陷入统一的模式，写出千篇一律的作文来，这种毫无新颖和个性的作文，对于学生思想的表达，想象力的培养毫无益处，也就不利于学生作文写作水平和能力的提升了。

参考文献：

[1]李红云.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2016（2）：26.

[2]徐向顺.探究写作障碍心理科学选用矫治方法[J].教育探索，2002（6）：17.

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