浅议培养小学高年级学生课外阅读的策略

李麦兰

摘 要：课外阅读是小学生增长见识、扩大知识面、灵活运用所学知识的重要途径。对于高年级的小学生而言，更需要增强对课外阅读能力和习惯的培养。与此同时，需要注重对课外阅读内容的选择和甄别，同时注重对高年级小学生阅读方法的提升，从技术、能力、应用层面对其做出全方位的指导和改善。

关键词：小学;高年级;课外阅读;能力

新课改中对学生的阅读能力做出了明确的规定，需要增加学生多读多写的机会，让其能够在具体的语文实践中探索、把握和熟练运用语言规律。所以，正如霍格沃斯基所说：“让学生变聪明的办法不是布置作业，而是阅读、阅读再阅读。”《义务教育语文课程标准》明确地规定了小学生课外阅读的总量，五年制需要阅读100万字以上，六年制需要阅读150万字以上，课外阅读的作用和重要性不言而喻。

一、小学高年级课外阅读的现状

我国小学高年级学生的课外阅读重视程度明显不高，主要表现在以下几个方面：其一，是我国贫富差距较大，导致各个家庭的生活水平有所差异，因而家长对学生课外阅读的重视程度和投入程度有所差异。其二，是我国对课外阅读重要性问题还未给予足够的重视，导致学生课外阅读能力和水平有所差异，缺乏系统完善的阅读技能训练。其三，是学校在课程评价方面，缺乏对学生课外阅读的评价和反馈体系，从而在一定程度上沒有能够极大地激发学生的阅读兴趣。

二、小学高年级课外阅读改善措施

1.从内容入手，培养学生阅读兴趣

对于小学高年级学生来说，最为重要的一个环节便是增强其学习兴趣。对于小学高年级的语文老师来说，这一点也对其职业能力提出更高的标准和要求，语文老师必须博学多才，在教学过程中能够使用大量的名著案例，旁征博引，提升语文教学课堂的趣味性和故事性。语文老师在做具体讲解的时候，可以多多列举课外读物的案例，通过细致地分析来帮助学生扩大视野，促进其阅读思维和阅读能力的培养。举个例子来说，当老师讲授到小学课本中的指定篇目——《草船借箭》的时候，可以借机向学生推荐《三国演义》这部经典名著;当老师讲授到小学课本中的指定古诗——《悯农》的时候，可以借机向学生推荐《唐诗三百首》……以此帮助学生增加有营养的课外阅读篇目。

其次，还需要增强老师因材施教的能力，通过老师对各个学生的观察和了解，依据学生的学习兴趣和学习能力，为其推荐不同主题的课外阅读读物，比如：科幻、文学、地理、历史、童话等，以此激发学生的学习兴趣。除此之外，老师在讲授的时候，可以丰富课程形式，例如举办讲故事比赛、吟诗赛等，来激发学生对课外阅读的热情。

2.从方法入手，提升学生阅读能力

从小学开始，便需要为学生传授这样一种理念，即：不能够为了读书而读书，需要圈点阅读、摘抄好词好句，培养学生记笔记的能力。这种随时的批注能力，能够帮助小学生积累大量的优秀词汇和句段，以此帮助学生实现词汇和语句的积累。经过长时间的有心积累，便可以帮助学生提升语言表达能力。

其次，还需要培养学生的信息检索能力。小学生在进行课外阅读的时候，需要增加对信息的识别和判断能力，只有这样，才可以使其不断适应将来社会信息的繁复，同时还可以帮助其增加注意力的集中程度，提升学习的效率。除此之外，需要让小学高年级的学生切实意识到课外阅读不是走马观花、不是应付差事，而是其扩展自身能力的重要途径，需要从内心切实感受到课外阅读的重要性和意义，以此培养出“目标—搜索—泛读—精读”的阅读模式，将“阅读—记录—思考”的习惯培养起来。

3.从应用入手，增加学生的学习效用

阅读的效用首先体现在对小学生表达和写作能力的展示上。通过课外阅读可以使学生吸收大量的“能量”，从而需要老师引导学生从中不断去挖掘和开拓丰富的课外知识，帮助其开拓视野，丰富知识储备，提升学生的综合能力。在写作的时候，小学高年级学生可以通过大量的阅读，在写作的时候明白如何发掘资料、如何组织材料、如何确定中心、如何选择词汇等，通过遣词造句而连段成文。通过多读书，能够帮助小学高年级学生在畅游书海的过程中，感受童话世界想象的奇特，感受名著世界的意义深刻……通过大量的感受，可以帮助学生在阅读的时候边想边读，想象书中的情节、故事、人物、画面等，能够很大程度上促进其形象记忆能力的培养。

三、结语

通过以上的分析我们可知，我国小学高年级的课外阅读现状需要改善。因此，重视培养学生的课外阅读能力，不仅能够帮助学生视野的扩大，还可以锻炼学生独立思考的能力，对个体和国家的长远发展都起着极为关键的作用。在培养小学高年级阅读能力方面，还需要各方共同努力。

参考文献：

[1]贺小兰.培养阅读习惯快乐海量阅读：浅谈小学生语文课外阅读习惯的培养策略[J].基础教育论坛，2017（17）：51-52.

[2]韩艳红.浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣[J].学周刊，2018（4）：144-145.

注：本文系2018年度甘肃省教育科学规划课题《小学高年级学生课外阅读策略的研究》（立项号：GS[2018]GHB3130）研究成果。

编辑 张佳琪