基于读写融合创新小学英语教学

孟子艳

摘 要：就目前的教育理念来说，英语学习的开展除了要让学生学习一定的英语知识之外，最主要的还是要让学生拥有良好的学习英语的科目素养。简单来说，它主要由写作、口语表达、阅读等组成。如果学生们能把这几个基础部分掌握好，后面的学习就会非常容易。虽然是要求学生要掌握这几种英语学习的技能，但是如果没有老师在课堂上的培养和引导也是不行的。所以小学英语课堂中老师一定要在讲授基础知识的基础上再培养学生的读写能力。而使用读写结合的教学方法，能够让学生很好地在阅读学习中不断积累，长此以往学生的阅读能力得到了提高，其写作能力也会得到相应的提高。因为写的基础是读，只有胸中有素材、有内容，写作时才可以发挥得更好。

关键词：小学英语;读写结合;教学

对于英语教学来说，让学生熟练地掌握听、说、读、写这几个技能是非常有必要的，四个环节缺一不可。而具备良好的读写技能，将在很大程度上提高他们自身的听说能力。而本文就读写融合在小学英语教学中的发展做出以下简单的分析和探讨。

一、通过阅读范文，模仿写作

语文学习毕竟是学生每天都接触，耳濡目染的，但是对于英语学习来说，学生平常接触得不多，可能在有的地区只会在课堂上学生才会接触英语。因此，在小学阶段学生学习英语是有一定困难的，因为她们刚刚接触，对英语的语法规则和拼写都十分生疏，免不了会出现很多错误。因此在教学过程中老师要帮助学生学会阅读，并在熟练掌握阅读技巧的同时培养他们的写作能力。都说努力要下在平时中去，因此当学生在阅读时遇到自己喜欢的英语句子就可以把它摘抄到自己的本子上，并且把它背会。只有这样做，他们积累得才会越来越多，在以后写作时才不会抓耳挠腮。除了让他们自己收集喜欢的英语句子之外，在阅读英语文章时，老师还可以让他们根据自己所读的东西，写出自己的观后感，或者围绕所读的素材内容模仿着写一下相同的东西。对于那些基础过于薄弱的同学，老师可以给他们适当降低难度，增强学生的写作信心。

二、以“读”促“写”

“平生多阅历，胸中有丘壑。”这对于英语学习来说也同样适用。因为只有多多的阅读，积累有一定的内容，在写作时才会爆发出来。读和写从来都不是单独存在的内容，二者息息相关。阅读是为了更好的表达，而拥有好的表达能力可以促使学生对学习到的东西有更深的了解。因此，在英语课堂中读与写的结合是很有必要的。除了能让学生静心精读之外，张口阅读也是很有必要的。需要注意的是，张口阅读并不是简单地把课文朗读一遍就可以了，对张口阅读的要求是能够通顺朗读并认识文章中的单词和句子。除此之外，在閱读过程中，老师需要把文章中出现的句型给总结出来，让学生在读的过程中能够记下，并且在以后提问的时候可以把句型活学活用，而不是死搬硬套。除此之外，老师也可以使用录音功能，让学生在课堂上听句子，然后根据文本内容把空白补充完整。这种“读”“写”结合的难度就更大了点，老师可以根据学生的学习情况适当做一下调整。因为这样做的好处十分明显，所以老师要在此基础上不断锻炼学生的这一能力。

三、利用Free talk，设计好的主题

小学阶段，学生的理解能力还有一定的偏差，因此在刚刚英语入门时，学生什么都不了解，对于英语的读和写来说，简直是一座难以跨越的大山。所以老师需要想办法让学生克服这个困难，就目前来说Free talk就是一个很好的方法。在课堂上，老师可以根据Free talk的内容创设一个合适的学习情境。Free talk本就是让学生自由发挥、畅所欲言的场合，这样的轻松的学习氛围有助于师生之间的积极互动，通过语言交流让老师对学生的了解有更深层次的了解。而且这样的氛围也可以消除学生单独站起来回答问题的紧张感，可以让他们放松地交流，从而提高学生学习的自主能力，并主动参与进去。经过Free talk的锻炼学生肯定很有参与感，因此老师可以趁热打铁给同学们布置一些课后作业。比如对课堂上Free talk所讨论的问题写一篇作文，或者自己的感受等。这样Free talk也可以给学生提供新颖的写作素材，有多方面的积累，学生的读和写才会提高得明显。

四、在阅读练习中及时补充与纠正写作不足

老师在教学中除了要让学生对所学知识熟练得掌握之外，还要能够让他们能够有所运用。但是学生对所学知识有所运用是一方面，能否正确、熟练地运用才是我们所要关注的重点。所以这就需要老师在课堂上对学生积极地引导。比如当看到学生在阅读练习中遇到难题和错题以及在写作过程中遇到语法不通还有时态问题时，老师就需要及时出来给学生改正。只有这样学生的学习才会得到提高。一般来说，每学完新的知识以后，都会有一篇写作素材练习。老师们在让学生锻炼写作能力之前，可以先学生一起分析一下素材内容，并通过这些内容引导学生展开联想。这样一来学生在课后写作时，对素材的理解能力才会更深，写出来的文章才会更成熟。一篇文章中的内容十分丰富，里面不仅有英语词汇还有一定的语法知识，学生通过阅读可以从文章中学习到新的知识，并在有能力的情况下掌握它们。这样才可以更好地运用到写作中去。值得注意的事，老师需要有技巧地引导学生去写作，而不是强制性地让他们完成任务。这样做的后果不但没有成效反而会适得其反。

所以说，在小学英语教学中老师一定要兼顾全班学生总体的学习能力，根据他们的实际条件来进行相应的教学。难度过大会打击学生的积极性，因此老师一定要把握好这一点。通过读写的结合，学生的英语学习一定会比以前提高得更加明显，老师课堂教学也会更加充满活力。

参考文献：

[1]肖靓.读写结合以读促写：小学英语的初步写作训练[J].新课程（小学），2013，23（10）：58-59.

[2]蒋凯.读写结合，点滴相融：谈小学英语“读写结合”教学策略[J].考试周刊，2015，16（75）：103

编辑 段丽君