新课程理念下小学信息技术有效教学方法的探究

李庆贤

摘 要：随着社会的快速发展，信息技术在人们的生活中占据了重要的地位，小学中开设的信息技术课程也得到了老师和学生的重视，信息技术课程的教学质量也随之不断地提高，让小学生从小打好信息技术的基础。对新课程理念下小学信息技术有效的教学方法进行研究，并提出些许建议。

关键词：小学;信息技术;有效教学

随着教育改革的不断深化，新的课程理念下的教学也有了比较大的改变。在教学中教师不仅要提高学生的学习成绩，更要把课堂的教学质量不断地提高，培养好学生的信息技术能力。

一、改变课堂教学氛围，提高学生对信息技术课程的兴趣

随着社会的快速发展，信息技术已经融入人们的生活中，这就是科技时代的标志，所以人们对于信息技术的关注度也越来越大。小学信息技术课程的开设，也因为时代的变化而越来越受到老师和家长的重视，所以在课堂的教学中教师不能够再运用以往的教学模式，而要紧跟时代的变化，结合新课程的教学思路，为营造一个良好的课堂氛围，让小学生能够在课堂中感受到信息技术的乐趣，这样才能帮助小学生学好这门知识。

教学《爱护电脑设备》这一部分知识时，我先把电脑的设备分解给学生，让学生有一个清晰的了解，然后再进一步去教学生如何爱护电脑设备。我先运用多媒体把电脑的结构从外到内，一点点地介绍给学生，如显示器、主机、键盘、鼠标、硬盘、光驱等，学生看到了电脑的这些结构之后，觉得很有趣味，都很好奇这些东西是怎么运行的。这时，我就边给学生讲解每一个结构的用处，边告诉学生如何保护这个结构。比如我在介绍电脑键盘的时候，我先把键盘从电脑上拔下来，让学生传递着观看一下，了解一下键盘的手感、触感以及实际的样子。等学生看完之后，我告诉学生，键盘使用的时候要小心，按键的动作要正确，力度不能太大，而且每一个小按钮都不能够用手去扣，扣掉了整个键盘就坏了，键盘也很怕水的。水撒到键盘上，键盘也会坏。学生听了我讲的内容，结合刚才实际看到的键盘，都清楚地点了点头，对计算机的应用更有兴趣了。

二、合理设计教学内容，提高学生的学习积极性

小学生年龄比较小，思维模式还停留在形象思维上，对于抽象思维的信息技术学科，小学生学习起来会有点难度。在以往的教学中，信息技术老师都会在课堂中占据主导地位，为学生讲解教材中的知识，学生被动地听老师讲课，这样的教学模式是不能提高学生的学习兴趣，更不能提高学生的学习积极性。所以小学信息技术老师就要积极地改变教学模式，在新课程理念下，运用新的教学思路和方法，不断提高课堂的教学质量，激发学生的学习积极性，帮助小学生打好信息技术学科的基础。

教学《生活中的信息技术》这一部分内容时，我会结合时代的发展，找一些与学生生活息息相关的信息技术为他们介绍。比如视频电话，这就是非常典型的信息技术，在十几年前，甚至是几十年前，能够几千里之外看到对方，这个事情就是一个“天方夜谭”。但是在科技发到的当今社会，视频电话真的做到了，视频电话通过光纤电缆进行传输，对方的视频就可以每秒24帧的速度传递到电话的另一端，并且具有连贯性，这就能够实现边打电话边视频的不可思议的事了。同学们听了之后都特别兴奋，都说回家要给打一个视频电话感受一下。合理地设计教学内容，可以有效地提高学生学习积极性。

三、教学与游戏相结合，提高学生的实践能力

小学生年龄小，自控能力比较薄弱，爱玩好动，所以在信息技术课堂中，教师可以把信息技术与游戏结合起来，这样一方面比较容易被小学生接受，一方面也比较符合小学生的爱好。把游戏运用在信息技术的教学中，不仅能够提高学生的学习积极性，还能有效地培养小学生的实践能力。小学信息技术老师还要了解学生的喜好，在课堂中为他们提供与时俱进的游戏内容，这样才能够让他们产生兴趣，让小学生感受到学习信息技术课程的乐趣。

在学习信息技术时，为了提高学生的学习兴趣，我就把游戏与教学结合在一起，這样不仅能够让学生掌握教学的知识，还能让学生在课堂中感受到学习的乐趣。在信息技术中，学习键盘的之法是比较枯燥的，在以往的教学中，老师是运用一次次考试的方式，去逼迫学生练习和掌握指法，但是这样的效果并不好。我让学生跟我比赛玩“青蛙过河”的小游戏，每次我都会赢，学生年龄小，不服输的气概非常强，都纷纷地问我，为什么速度会那么快，我就告诉学生，因为我的指法练得熟，所以轻松地就可以赢。学生听了我的话，都要好好地练习指法，所以在课堂中虽然和学生玩了游戏，却提高了学生的实践能力，对他们学习信息技术课程有很好的帮助。

在新课程理念下，小学信息技术的教学模式要与时俱进，老师要深入地研究学生的需求与兴趣，不断地探索新的教学方法与思路，提高课堂的教学质量与效率，让小学生在小学阶段掌握良好的信息技术水平。

参考文献：

[1]蔡晓程.基于信息素养优化的小学信息技术课程教学探讨[J].名师在线，2019（7）：50-51.

[2]刘萃.同伴互评在小学信息技术教学中的应用：以四年级信息技术《设置动画效果》课程为例[J].教育信息技术，2019（Z1）：124-127.

[3]高俊丽.探究式教学策略在小学信息技术课程中的应用研究[J].中国教育技术装备，2019（3）：88-89，92.

编辑 段丽君