新课改背景下小学美术教学方法探究

陈琳

摘 要：随着教學改革进程的不断深入，对小学美术教学的要求变得越来越高，因此需要不断探索小学美术教学的方法。总结了新课改背景下对小学美术教学的要求，从创设教学情境、发展创造思维以及丰富教学手段三个方面，探究了小学美术教学方法的具体实践方式，以便为小学美术教育的发展提供参考。

关键词：新课改背景;教学方法;小学美术

美术学科作为小学教育的组成元素之一，其教学要求应当以新课程标准理念为依据，以教育改革要求为目标。小学是学生获得各方面能力、发展个性习惯的重要时期。教师的教育应当以满足学生发展需要为前提，根据新课改对小学美术的教学要求，探究小学美术教学方法的实践方式，为培养未来的人才奠定基础。

一、新课改背景下对小学美术的教学要求

（一）尊重学生个性

小学阶段是学生最简单、最纯粹的时候，处在这一年龄段学生看到的东西会比成年人看到的更加多姿多彩，而他们完成的每一个美术作品都会融合很多自己的想法，虽然没有什么美术技巧，但是这些作品能完美地表现他们的内心世界。因此，对于学生的美术作品，教师应该给学生更多的包容和理解，通过观察学生的作品，认识和了解学生的想法。

（二）完善评价形式

新课改中要求小学美术的评价应当先进行自我评价，例如，自己在这一节美术课中学到了什么，掌握了哪些新知识，又有哪些不能理解，自己的创作作品是否达到预先想象的样子，等等。先通过对学习成果的自我评价，认识到自己在学习过程中存在的问题;同时还应当让班级内部互相评价，由于学生都是同龄人，他们的认知能力接近，评价的结果会比较客观公平[1]。

二、小学美术教学方法的实践方式

（一）创设教学情境，营造学习氛围

情境创设是美术教学中的一种重要方式。恰当地创设教学情境有利于增强小学生对教学内容的理解，提升小学生的学习积极性和探究欲望。由于小学阶段的学生好奇心很强，但是注意力容易分散，教师可以利用这一特点，通过引起学生好奇心将学生的注意力集中在美术教学上，营造出一个符合课堂气氛和绘画创作的氛围，沉浸在教学环境中，让学生不由自主地获得创作灵感，全方位、多角度地感受美术传递的艺术感觉，培养学生的感受能力。

以湘教版小学美术二年级的《听听画画》一课为例，教师可以运用多媒体辅助技术让学生聆听欣赏各类声音，比如春天的鸟叫能带给人们万物复苏的感觉，夏天的蝉鸣声让人们的心情在闷热环境中更加烦扰不安，淅淅沥沥的小雨带给人们凉爽轻快的感觉，电闪雷鸣的暴雨带给人们紧张震撼的感觉，安静课堂是书本翻动的声音，清晨早读是整齐明朗的声音，等等。通过不同声音营造多种氛围，学生在这些环境中感受声音、体会自然，然后以绘画的形式将自己的主观想法表现出来。

（二）发展创造思维，提高想象能力

小学美术教学与其他学科不同，它的大部分内容都需要由学生进行创造、想象，这样才能产生美术创作的灵感。由于小学生处于正在认识世界的阶段，他们具有很强的好奇心，因此可以利用这一特点通过在学习过程中不断接触新的事物，在脑海中产生各种各样新奇想法，为小学美术的学习提供重要保障。但是在传统的美术教学中，教师多是将事物的产生原因或者发展过程或者最终结果直接告知给学生，跳过自主思考这一环节，这在很大程度上限制了学生的思维能力，跳出了小学教学的目的。所以小学美术教师应当在教学中加强引导，让学生在细致观察的基础上有充足的时间和空间进行主观想象创造。

以湘教版小学美术四年级的《恐龙世界》一课为例，教师可以提前为学生布置搜集恐龙时代资料的任务，在课堂上利用多媒体设备演示，让学生观察一些恐龙世界视频或者图片，然后融入自己的想法，勇敢地进行想象，通过绘画的方式将其表现出来。在学生绘画的过程中，教师可以适当引导学生向着更多样化的方向进行创作。

（三）丰富教学手段，开展多元教学

美术学科的教育包含文化学习的一部分。教师可以采用更加丰富的教学手段，利用多种途径和方式开展美术教学。小学美术从教学内容上可以划分为四个方面：欣赏、表现、设计与综合。在每个内容中，教师应该以不同的形式开展美术教学，比如创新绘画、手工制作形式，让美术教学更符合新课改的要求[2]。

以湘教版小学美术五年级的《编花篮》一课为例，教师不仅可以选择绘画作为美术学习的表现形式，还可以利用一些生活中常见的材料，引导学生观察、分析、讨论以及合作，亲自动手编制一个花篮。在这样的多元化教学中学生能够对美术学习更感兴趣，进而实现美术教学的意义。

总而言之，在新课改背景下，教育改革不断深入，有效教学方法的发展和创新受到教育工作者的重视。小学美术教学的目的在于培养并提高学生的各方面素质，促进学生全面发展，因此希望小学美术教师能在教学实践中探索出更加有效的教学方法，真正提高美术课堂的教学质量和效率。

参考文献：

[1]林端增.新课改背景下小学美术教学方法探究[J].亚太教育，2019（4）：50-51.

[2]周启明.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].美术教育研究，2018（20）：171.

编辑 王彦清