运用留白艺术 点亮小学语文课堂

薛玉霞

摘 要：留白本身是我国艺术作品创作当中的一种手法，一般多运用于书画作品中，通过留下一片空白的方式促使整幅作品的画面结构和色彩对比更加精美，给人留下想象的空间，增添了艺术的意境之美。而留白艺术这种手法运用于教学之中，有利于学生把握课程的结构，为学生思考、想象和理解课本内容提供时间和空间，是提高课堂教学有效性的好方法。浅谈留白艺术在小学语文课堂中的作用与应用策略。

关键词：留白艺术;小学;语文课堂

教学就像是艺术创作一样，学生就是教师的作品，要想作品更加完善和完美，教师不仅仅要付出心血，汇聚自己的全部能量，还应该掌握多种艺术技巧，来辅助自己创作出更好的作品，而留白艺术恰恰就是其中的一种。

一、留白艺术在小学语文课堂中的作用

1.增添悬疑色彩，吸引学生的好奇心。在小学语文教学当中，留白艺术的运用需要提前设计教学环节，通过突然的停顿，可以立即引起学生的注意力和好奇心，让他们在一瞬间感受到一种悬疑的色彩，因而就会产生浓厚的兴趣，进而进入学习的状态。

2.丰富教学手段，提高学生学习效率。留白艺术是一种教学手段，学生多数已经厌倦了传统的教学模式，新鲜的教学手段是教师帮助学生找到课堂趣味，开展高效学习的有效门径。

3.提供思考时间，促进学生发散思维。在开展语文教学的过程中，在遇到一些有理解难度或者值得思考的课文内容时，教师可以利用留白艺术的教学手法，给予学生一定的时间和空间，让他们尽情发散思维和想象，提高他们的理解能力。

二、留白艺术在小学语文课堂中的应用策略

1.在激发兴趣时采用留白艺术。留白艺术是一种充满了哲学色彩和心理学内涵的教学手法，在教学过程中通过突然的停顿和间歇，以此在课堂中制造一定的悬疑色彩，就能迅速吸引学生的注意力，让学生对本节课程的内容产生迫切了解的兴趣。

比如在学习《王戎不取道旁李》这篇课文时，为了让学生对这篇文章的内容产生学习的欲望，我就在课前导入的时候，巧妙利用留白艺术，为学生设置了一个小小的悬念。我首先和学生说道：“同学们，上课前老师先给大家讲一个故事，从前有一个孩子叫作王戎，他和小伙伴一起出去玩，发现路边有一个李子园，树上长满了李子，小伙伴们纷纷跑去摘李子吃，唯独王戎没有去。”讲到这里，我就突然结束了这个故事，学生纷纷开始好奇，为什么王戎没有摘李子呢？是他不喜欢吃还是不会爬树呢？学生展开了丰富的想象，就在他们好奇心最重的时候，我再说道：“同学们要想知道王戎不去摘李子的真正原因，咱们现在就打开课文来看一看。”通过这样的方式，学生就迅速进入了学习的状态。

2.在阅读情境中采用留白藝术。在教学当中创设情境是常见的教学手段，但是在阅读情境中适当地采用留白艺术，是教师需要掌握的一项技巧，对于小学生而言，他们对世界的认知程度以及对生活的情感体验还不全面，所以思维方式比较特殊，在面对阅读情境时，需要一定的时间来思考和感受，从而进入情境体验，这就是所需要应用留白艺术的缘由。

比如在学习《走月亮》这篇课文时，为了让学生充分体验“走月亮”这个特定词汇所表现的内涵，我就在阅读时为学生创设了一个真实的情境，我和学生说道：“同学们，大家晚上出过门吗？有没有观察过在你走路的时候，月亮是怎样变化的？”这时候我就会留出一段空白时间，让学生闭上眼睛回忆，学生在经过对自己生活经历的回想之后，便可以慢慢进入本课的情境之中，感受月亮一直跟人走的状态，从而对文章获得更好的理解。

3.在问题教学中采用留白艺术。为了提高学生学习的主动心理，教师常常会在课堂之中向学生提问，这也是一种巧妙的教学设计，通过提问的方式来锻炼学生的独立研考能力，非常符合现代教育的标准。而留白艺术在问题教学中的运用，一方面可以给学生充足思考问题的时间，另一方面不会因为教师的话语打乱学生的想法，让学生的发散思维得到充分的训练和展现。

比如在学习《风筝》这篇课文之后，我就会向学生提出一个具有深意的问题：“同学们，鲁迅在文中说到，当他询问弟弟自己当年弄坏他的风筝时，弟弟表示自己不记得了，你们觉得弟弟是真的忘记了吗？还是说他不想再提起了。”当我提出这个问题后，便不再说话，静静看着学生进入思考的状态，刚开始只是自己思考，后来开始讨论和争辩，最终得出两个结论，其一是弟弟真的忘记了，在鲁迅心里很重要的事，对弟弟来说只是一段忘记了的过往;其二是弟弟撒谎了，他只是不想因此而破坏家人之间的感情。通过这样的留白艺术，让学生在思考问题的时候更加专注，提高了学习的效率。

综上所述，留白艺术不仅能够提高美术创作的艺术性，对于教学还有着非常积极的影响和作用，小学语文教师可以充分利用留白艺术，提高学生课堂上的兴趣，营造学生容易进入的真实情境，为学生提供自主思考和独立解决问题的时间，以此点亮小学语文课堂，照亮学生的未来。

参考文献：

[1]于永冰.运用留白艺术优化小学语文课堂的分析[J].情感读本，2017（26）.

[2]朱雅苏.运用留白艺术激活小学语文课堂[J].科学大众（科学教育），2017（6）.

编辑 谢尾合