论初中体育教学中学生意志力的培养策略

摘 要：新课改的持续推进，极大地提升了初中体育教学的地位，转变了部分教师以往对于体育教学所产生的一些错误观念。基于此，开展初中体育教学的重要性日益凸显，教师教学必须要着力对学生的意志力等方面的综合素质进行培养，切实体现体育教学的重要价值。在开展初中体育技能和训练等教学时，均要求学生具备较高的意志力素养。教师通过制定高效的教学措施，有助于学生在体育课堂学习中意志力的提升，也有助于全面培养学生的综合素质。

关键词：初中体育;意志力;教学策略

一、 引言

实践表明，具有较强意志力品质的人，不管在学习还是在工作方面，都能取得非常优异的成绩。良好的意志力对于学生成长和发展作用巨大，教师开展体育教学必须要高度重视培养学生的意志力。对于初中生而言，其心理发育呈现出非常显著的叛逆期的各种特征，在学习各科重难点知识和面对中考等人生重要节点时，如果意志力较为薄弱，容易产生消极情绪与心理，丧失努力的动力。而在体育教学时，很多项目都能够对学生的意志力进行培养，相对而言在培养学生意志力方面的优势非常的显著。教师在实际教学时，应掌握意志品质的内涵与特征，充分把握初中生现阶段的基本特征，在体育教学中，对存在的困难及障碍进行科学合理的设置，进而更好地对学生的意志品质进行培养，以期在未来的学习与工作过程中，充分发挥意志力的作用，促使其实现更加高质量和高水平的发展。

二、 转变体育教学观念

以往在开展初中体育教学时，教师对于体育教学与锻炼所产生的一些错误认识对培养学生意志力的效果带来了非常不利的影响。而观念对于行为的影响非常大，所以观念是否正确，同人们在活动中所产生的表现具有密切的关系。由于体育教师以往的观念认识存在误区，导致其在实际教学时的判断受到了很大的影响，进而限制了该学科的教学效果。以往的一些观念认为，开展体育课教学主要是帮助学生放松舒缓心情的一种方式，只要学生玩得开心，则教学目标基本就能实现。受该种错误观念的影响，体育课堂教学的目标发生了一定的偏离，部分人并未认识到体育课堂教学的其他目的，体育能够促进学生身体素质的提升，并且增强学生的意志力。因此，新时期体育教师必须要及时转变以往落后的体育教学观念，以适应新课改相关要求，更好地对学生的意志力进行培养。

比如，以往在开展跑步教学时，教师为了确保学生能够积极参与，更好完成既定的教学任务，教师主要以短距离教学为主，具体为50 m和100 m等，而对于中长跑则很少开展教学活动。实际上，短距离更多的是对学生的爆发力进行培养，难以达到对学生意志力品质进行培养的效果。新时期，教师应及时转变传统的开展体育教学的观念，正确定位体育教学的地位，明确教学目标，制订科学合理的教学计划，适当增加中长距离跑步教学的次数。学生在参与中长跑运动时，不仅要具备一定的身体素质和技术素养，而且要能够调整自己的心态，才能更好地完成学习任务。在此过程中，学生也需要克服重重困难，不断地实现自我提升，其意志力品质也能取得非常好的锻炼效果。再如，以往教师在开展体育教学时，仅仅是为了完成既定的教学任务，并不会组织学生参与各类体育竞赛活动，导致学生参与体育运动的兴趣与动力被极大地弱化，主要原因在于体育教师并不愿意占用学生过多的学习文化课的时间。实际上，新时期，教师应当及时转变这种错误认识，积极组织和带领学生参与各类比赛活动。学生在参与竞赛类的活动时，会遇到很多更加优秀的学生运动员，在比赛过程中也会极力突破自己，克服自己的不足，较好地对自己的意志力进行培养，同时也能达到增强学生交际能力的目的。

三、 开展耐力运动教学

在开展初中体育教学时，教师可以通过实施耐力运动教学，对学生的意志能力进行较好的培养。就体育活动来说，几乎都对学生的耐力方面的素养具有一定的要求。通常而言，耐力运动以有氧运动为主，比如游泳、长跑等比较常见的运动项目。而且对于很多体育项目来说，初中生在学习与练习时，具有一定的难度，由此很容易产生放弃心理。教师在实施初中体育教学时，要想提升对学生意志品质进行培养的效果，可以开展耐力运动教学，引导学生积极参与到具体的活动项目中，以此更好地对学生的耐力以及意志力進行培养。同时，教师还应对教学内容进行合理的设置，积极地鼓励引导学生参与体育运动，稳步提升学生耐力，在此基础上促进学生意志品质的培养与提升。

比如，初中生的身体素质大都能够参加一些中短距离的跑步，但是对于长距离的跑步运动以及高强度的篮球运动等，缺乏足够的耐力支持。教师可以通过举办此类比赛，鼓励学生参与比赛活动，进而更好地在活动过程中，对学生的耐力素养进行培养，以此更好地提升其意志力。在此过程中，教师应当对班级学生的运动负荷进行全面的考虑，防止由于负荷过大，导致学生出现运动损伤等方面的情况。再如，在开展篮球教学活动时，可以发现很多初中生在上场一段时间之后，就会出现严重的体力不支现象，无法坚持完成任务，从其原因来看，主要是由于初中生在意志品质方面不够坚定，难以突破自己。此时，教师可以举办一些趣味篮球活动，循序渐进地对学生的意志力进行培养，如可以结合学生的身高情况，对篮筐的高度进行灵活的调整，以此对学生的学习积极性进行激发，促使学生在参与篮球活动项目的过程中，可以较好地提升其耐力素养，以此更好地对其意志力进行培养。为取得更好的培养效果，教师还应强化同学生的沟通交流，对学生参与篮球运动的热情进行激发，以此对学生的意志力进行培养创造更好的机会，进而引导学生在学习过程中，更加坚定自己的信念，强化其克服困难的决心，不断提升其耐力与意志力等方面的能力素养。

四、 发挥教师示范作用

对于初中体育教师而言，在实际开展教学活动时，要求务必做到以身作则，充分发挥示范带动作用，进而更好地培养学生的意志力等方面的素养。教师要学会利用各种有效的途径，促使学生发自内心地对学生产生钦佩心理，进而更加愿意参与体育活动，在活动中实现意志力的提升。此外，初中生模仿心理与模仿能力非常强，教师在为学生讲解一些理论知识和实践技能时，尤其要注重自身的行为，充分发挥自身的示范作用，利用示范效应带动学生参与体育课堂的热情，同时要对学生意志力的形成与发展密切进行关注。

比如，教师在教学时，可以采用幽默的教学语言，并注重自己的仪表是否得当，同时还要对口令进行严格的规范，对学生准确地进行动作示范，学生在此情况下更加愿意接受教师所制定的教学任务与活动安排等，在此过程中强化其意志力品质。体育教师还应多为学生培养和树立其他学习榜样，如一些对于体育运动比较重视的名人，也可以是在体育方面表现较为突出的班级里的学生。通过树立典型和学习榜样，学生可以更加积极地参与体育活动，在活动中培养其意志力。再如，教师在开展体育学科教学时，不管是出于何种气候条件下，都应该开展体育教学活动，切忌让学生产生畏惧退缩心理。通过该种方式，能够为学生做好示范，帮助学生提高其意志力，促使学生形成良好的参与体育活动的习惯，坚定其参与决心，进而更好地形成意志品质。

五、 创新意志力培养方法

现阶段，教师在对学生的意志力进行培养时，应密切结合所开展的教学活动，合理地安排教学内容，统筹考虑基本学情等，在此基础上对教学方法进行创新。伴随教学改革的推进，开展体育学科教学时，教师还应结合新课改相关要求，在培养学生意志力的同时，还要能够对学生的合作能力和团队意识等方面素养进行培养，切实提升体育学科教学质量，吸引学生更加积极地参与体育教学活动，在活动中促进其意志力品质的提升。

比如，教师在实施篮球项目教学时，可以充分考虑班级学生的男女性别和篮球运动的水平，将学生平均分成若干个小组，要求各组成员相互监督和配合，练习传球、运球和投篮等，以此促使学生相互团结、帮助和监督，不断激发学生学习篮球运动的积极性。在此之后，教师要求各组学生开展组间对抗比赛，充分利用初中生好胜心较强的特征，在比赛过程中也可以发现组内成员之间的合作意识非常强，配合也非常娴熟，同时展现了良好的竞技状态与拼搏精神，意志品质在此过程中也得到了较好的培养。再如，对于初中生来说，任何人都不愿意成为团队的短板和最弱的一环，教师可以利用初中生这一心理特点，对学生的意志力进行更好的培养。如在开展100 m教学时，教师可以要求学生以团队形式参与比赛，并且规定团队成员同时到达终点的成绩为本团队的最终成绩。通过该种方式，可以大大激发学生参与体育运动的斗志，同时也能对学生之间的互帮互助意识进行激发，以此促使学生形成坚韧不拔的性格，更好地提升学生的意志品质，实现预期的教学效果。

六、 结语

总体来看，最近几年我国在对人才进行培养时，更加注重综合素质培养，由此对于人才的意志力的提升也形成了更加深刻的认识。受此影响，开展初中体育学科教学的重要性及其在培养学生意志力方面的优势，逐渐更加显著。部分初中生意志力非常的薄弱，要求教师在实际教学时，必须要充分利用体育学科所具有的优势，强化培养学生意志力的培养，不断創新开展该学科教学的方法，帮助学生持续改善其该方面素养，以此为促进体育学科教学效果的提升，增强学生意志力品质，奠定良好基础。

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作者简介：

倪绍朴，江苏省宿迁市，江苏省宿迁市泗阳县上海路初级中学。