小学音乐课堂实施竖笛教学的对策思考

史立强

摘要：近些年以来，随着我国小学音乐教学改革的不断发展，竖笛已经被引入小学音乐教学中，在某种程度上提高了小学生对音乐的学习兴趣，不仅有助于提高学生的音乐素质，而且还有助于培养学生的综合素质。在小学音乐教学过程中开展竖笛教学活动时，教师要科学、合理地安排教学内容，采用多样化的教学方法，进而达到良好的教学效果。本文主要探讨了小学音乐课堂实施竖笛教学的对策。

关键词：小学音乐 竖笛教学 教学内容

中图分类号：G622

文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）10-0187-01

目前，随着教育事业不断进步，小学音乐教师将各种乐器引入小学音乐课堂当中，取得了良好的教学效果。竖笛的优点很多，它不仅携带方便，而且还简单易学、声音优美动听，小学生非常喜爱。将竖笛引入小学音乐课堂当中，不仅可以提高小学生对音乐的认知能力与欣赏能力，还能促进小学生综合素质的全面发展。

1激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学生最好的老师。'，平时学生接触乐器的机会很少，有音乐功底的学生寥寥无几，大部分学生在学习竖笛演奏时，缺少对竖笛演奏的技巧，对乐理知识的了解也不多，学习竖笛尤其在入门阶段感到非常困难，学的速度也特别慢。因此，有的学生对竖笛的学习失去信心，会产生厌学情绪。所以，教师在制定竖笛教学计划时，要考虑学生的兴趣与爱好，把学生感兴趣的内容与竖笛演奏的有关知识结合起来开展课堂活动，使竖笛的课堂教学达到良好的效果。例如，教师可以根据学生喜欢做游戏的特点，为学生设计《百鸟争鸣》的游戏活动，假设学生都是会唱歌的小鸟，而且学生只能通过吹竖笛发出美妙的叫声，现在需要大家利用所学的竖笛进行吹奏，教师从中选出呜叫声最形象、最动听的“小鸟儿”，这样的游戏使得学生会更加投入地研究竖笛演奏技巧，让学生之间互相比较一下谁吹做的更形象一些，在班级里建立竞争学习的氛围，并且保证每个学生能够在课堂上自我展示的机会，在与同学交流的过程中发现自己的不足之处，进而加强对竖笛演奏的练习。

2科学地设计教学目标

在教学时，教师要为学生制定科学、合理的学习目标，在这里所说的学习目标不但只是课堂上所需要掌握的学习内容，还有一些在学习过程中要遵守的规则与纪律。科学、合理的目标能够使学生的注意力集中，提高学生的学习兴趣，培养学生的良好道德品质。在制定目标时，教师要结合学生的自身能力来制定，保证学生能够积极完成，使学生在教师制定目标的引导下提高对竖笛吹奏的能力，增强对音乐的审美感。教师在为学生选择练习曲目时，要选一些学生较为熟悉的儿歌曲目，这类歌曲旋律较为简单，学生练习的难度较小，在平时生活中也常常接触这一类歌曲，如果学生能用竖笛演奏出这些歌曲，学生本身就会产生成就感。例如，<世上只有妈妈好》《春天在哪里》《小燕子》等这类经常听到的歌曲。当学生进入高年级以后，就有了一定的音乐基础，教师就可让学生学习具有一定难度的经典歌曲与民族歌曲，逐渐提高学生的竖笛吹奏能力。

3合理地选择教学内容

在对小学生开展竖笛教学中，教师要结合小学生的兴趣爱好与心理特点，科学、合理地设计教学内容，从而达到良好的教学效果。在竖笛教学的初期，教师的教学内容应该以《小毛驴》这类节奏欢快、旋律简单的儿童歌曲为主，以此来提高小学生学习竖笛的主动性与积极性。在学生掌握了一些竖笛吹奏的技巧之后，教师可以渐渐加大教学内容的难度，选择《茉莉花》《长亭外古道边》等节奏感比较强的歌曲作为教学内容，逐渐提高小学生对音乐的认知力。总而言之，在竖笛的教学中，教师在选择教学内容时应要考虑学生的接受能力，不要急于求成，要由表及里地提高小学生的音乐能力。除此之外，要科学、合理地设计教学方案，一般情况下，小学音乐教学过程中的竖笛教学有三个步骤：第一步，先为学生详细介绍一下竖笛的来源以及竖笛的基本知识。第二步，让学生开始接触竖笛，练习吹奏。第三步，教学生练习吹奏竖笛的技巧，提高学生吹奏竖笛的水平與技能。在实际的教学过程中，教师要灵活设计教学方案，合理地把握教学的进度，这样才能有效地实现在小学音乐课堂实施竖笛教学的目的。

4积极开展小组合作学习

在竖笛教学过程中，教师不可以只为学生灌注一些竖笛知识与演奏技巧，也不能为某个学生单独进行教学，如果这样会很难提高小学生的竖笛演奏水平与综合素质的培养。所以，教师应要将小组合作的教学方法引入到教学过程中，让学生互相帮助与合作，达到共同进步的目的，全面提高小学音乐教学的质量与水平。比如，在教小学生演奏《彩云追月》这首歌曲时，为学生讲解吹奏技巧与有关知识后，教师可以把学生划分成三个小组，让每一个小组分别练习完成之后，再让三个小组一起合奏。如此一来，不论是小组练习，还是全体学生一起练习，为了达到理想的演奏效果，学生都会非常积极地吹奏，与同学互相交流和探讨吹奏时存在的各种问题，并且互相帮助指正，这样不仅提高了全体学生演奏竖笛的技能，也提高了学生与人交往的能力，同时也培养了学生的合作意识，使学生能够更好地全面发展。

总而言之，在小学音乐教学过程中引用竖笛进行教学，不仅满足了小学音乐教学新课改的需求，而且也提高了小学生的音乐素养。但是在将竖笛引入到小学音乐课堂教学中时，教师不能只顾追求熟练的演奏技巧，而是要结合小学生的兴趣爱好与接受能力，科学、合理地制定教学计划与教学内容，并且要注重小组合作教学方法，激发小学生对竖笛学习的兴趣，让学生能够主动、积极地参与其中，进而有效地提高小学生的综合素质。