体验式教学法在初中品德教学中的应用

张严月

摘要：随着我国对素质教育的重视，初中品德教学方法也在不断改进，在教学要求上也有所提高，不仅要激发学生学习热情，也要加强师生之间的沟通，本文就体验式教学法在初中品德教学中的具体应用进行讨论分析。

关键词：体验式教学法 初中品德 教学应用

中图分类号：G633.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）10-0098-01

体验式教学强调师生之间的沟通理解，是一种创新的教学方法，以学生为中心，贯彻以人为本的观点，从而加强学生学习的自主能动性，使学生在亲身体验中获得相关知识，为提高综合素养打下基础。

1创设情境，调动学习兴趣

中学生年纪不大，缺少相关的生活经验，对于很多事物缺乏认知与理解，但本身又具有强烈的好奇心，老师需从教学内容出发，加入适当的趣味性，创设相对应的场景或氛围，以引起学生的情感共鸣，才能更容易完成教学目标。但要注意的是创设情境时必须从学生的角度，以学生的生活阅历和实践体验为主。同时老师还需要学会创新性的联系，知识并不是一个个区分好的学科，而是具有相互联系的一个整体，在初中品德教学中还可联系其他学科，加强同学的认识和理解。

现在随着科技的发展，多媒体的应用也越发普及，在教学中可运用与教学相关图片、音频、视频等调动学生的积极性，引发新鲜感。例如优秀的影视作品可为学生再现情景，现如今影视作品是将生活中现象进行高度集中概括整合塑造出来的，因此影视艺术比现实生活更深刻感染，更容易引起青少年的共鸣。优秀的影视作品可激发中小学生情感，创设逼真的情境教育，在欣赏影片过程中，受到兴趣驱使，课堂上没有另他感到特别担心的事情，这种安全感会使学生在感情上更接受、认同教育内容，在自然的气氛中接受道德文化的熏陶，从而树立向上的价值观，与影片中隐含的道德观念产生共通感。

在体验式教学中，学生面对未知的事物，肯定有许多疑问，老师要有耐心去回答这些孩子的问题，尽量以通俗易懂的语言让他们理解，问题是推动学习的动力，老师们也要根据教学内容和学生的实际水平提出一些问题来引导学生的学习思路。初中生们的逻辑思维能力还未得到很好的锻炼，往往容易陷入思维混乱和内心急躁的状态，在老师有计划有目的的引导后，学生们将学会如何去理顺自己的逻辑，如何去思考问题，通过层层分析，最终解决问题，通过这种能力的培养，长大后才能不怕问题，不惧挑战，成为一名高素质的人才。

2组织活动，强化体验

在体验式教学中，老师需要根据教学内容开展相应的组织活动，如环保的课题，可带领学生们去植树或每人在花盆种上一棵小植物，不仅加强绿化的认识，也能认识到各种不同的植物及它们的特点，激发对世界的探索精神。还可以评比谁的植物种的最好，以这种竞争方式培养学生的责任感，一举多得。

环保的课题也可以组织去捡垃圾，并用这些垃圾做成有用的东西，认识到垃圾只是放错位置的资源，不仅培养学生的动手能力，也能开发他们创造性的思维能力，还可通过对塑料垃圾的实验比如泡水，发现塑料不怕水，火烧会发出难闻的气味等实验操作得出塑料是有害的，乱丢垃圾不仅危害环境，最终也会伤害人类本身，通过这种体验让学生们了解塑料垃圾的危害，做到平常少用塑料袋和规范分类的扔垃圾。

多样式的活动能够丰富教学内容，也能使同学之间、师生之间进行更多的沟通与互动，老师在这些活动中要注意对学生的积极引导，加强体验，将课堂与生活实际真正联系起来。可让学生通过模拟活动是让学生体验真实生活，让学生置身在未来成长环境中，在模拟活动中不断自我反思，让學生将道德知识与社会各方面的实际生活有效联系，弥补学生不能经常走出课堂到社会上学习的某种缺陷，活跃了课堂气氛，让教学变得鲜活。

3多元评价，全面发展

作为一门将理论和实践相结合的科目，体验式教学是让初中生们在品德教学中获得更好的生活体验，老师在教学过程中注意对学生的多元评价，注重综合素质，要做到尊重学生，因为个体的差异性，要做到公平公正，对每一位学生做到一视同仁，倾听他们的小烦恼，包容他们的缺点，欣赏他们所做的努力，这样才能获得学生们的尊敬。

体验式教学强调师生双方的沟通和情感的交流，创建一种愉悦舒适的学习环境，将学习变为一件快乐的事，这样才能提高学生自主能动性。

老师还应结合家长和同学之间的评价，尽量做到对学生的全面了解。在老师做到对学生的中肯评价时，还需注重学生对自身的评价，可以通过记日记、写周记等文字描述，也可以通过对某件事表达自己的看法来强化对自身的认识，做到肯定自己的优点，认识自己的不足，从而得到改正，向全面发展更进一步。

4效果持久的教学方式

体验式教学是目前所发现的效果最持久的教学方式之一，根据人的记忆特点，只有亲身经历，具有切身体会，引起感情的共鸣的知识才会被牢记，在初中品德教学中采用体验式教学，就是为了让学生从小打下牢固基础，养成良好的习惯，树立正确的世界观、人生观、价值观，受益终生。

体验式教学特别强调学生的体验和感受，锻炼学生的创造性思维和培养学生对现实的适应能力。将品德教学中所获得的感受用于社会实践中，引领学生在漫长的生命中经历各种人和事，体验生活，感悟人生。

5结语

综上所述，在初中品德教学中采用体验式的教学方法不仅能使初中生掌握该门课程的知识，提高自身的品德，也能有效提高初中生在其他科目学习效率，这种体验式的教学方法能积极引导学生深入生活，探索创新，获得丰富的体验，最终使身心获得全面发展。我们要深入贯彻以人为本的纲领，落实素质教育的政策，加紧研究符合时代发展的教学方法，提高教学质量和水平。