试析初中英语教学中学生自主学习能力的培养

摘 要：初中英语老师在日常教学中对学生的学习能力方面起着重要作用，并且在对如何培养学生的自主学习能力的过程中有着重要影响。然而，初中英语老师如何能够通过英语教学工作来对初中生在英语学习方面的自主学习能力进行有效提升呢？本文从多个角度在英语教学过程中对培养学生的自主学习能力及相关措施方面进行了探究。

关键词：初中生；英语教学；自主学习；能力培养

一、 引言

自我学习能力对学生来说是至关重要的，初中学生一旦养成良好的自我学习能力，在高中阶段和未来的大学阶段都将起到很大的帮助作用。另一方面，自从我国全面推行九年义务教育之后，教育部门就对初中的英语教学工作十分重视。这一现状也要求初中的英语老师在教学过程中尽可能地帮助学生养成自我学习的能力。而且在英语课程的学习过程中，自我学习能力对提升学生的英语学习成绩方面是十分有效的。那么在新时代背景下，初中英语老师应该在教学过程中如何培养学生的自我学习能力呢？本文针对此问题，从以下几个方面进行了探究。

二、 初中英语老师在教学过程中学生自主学习能力的现状及相关建议

初中英语老师在对初中生进行英语教学的过程中，除了需要对英语课程方面进行教学之外，还需要让初中生能够养成自主学习的能力，在课余时间里，能够做到独立地思考、学习，在英语课程学习的过程中让初中生体会到自我学习能力的重要性，这样才可以在英语教学过程中让初中生在英语方面的学习时间变得更加高效。基于此，本章节对我国当下的初中生在学习英语过程中的自主学习能力现状进行了阐述，并且提出了相关建议。

（一） 我国当下的初中生在学习英语过程中的自主学习能力的现状

笔者认为，良好的自我学习能力不但包括自觉的学习意识，还包括有效的学习方法和合理的时间分配。笔者在通过对国内一些初中的英语老师进行访问调查，发现国内许多初中生在学习英语的过程中并不具备良好的自主学习能力。一是学生在学习英语的过程中对一些英语语法问题不进行独立思考，而是等着老师进行点拨或者直接询问老师；二是初中生遇到比较困难的英语阅读问题时，由于词汇难度太大而放弃自我分析，直接看相关的答案解析；三是学生在学习英语的过程中，在进行英语作文写作的过程中，只懂得背诵范文，而不会对英语写作范文进行灵活运用等等，这些都是学生不具备良好的自我学习能力的表现。这些现象并不是在某一个或者某几个中学中出现，而且在很多中学都存在。

（二） 初中英语老师在教学过程能够培养学生自主学习能力的一些建议

1. 英语老师应该在教学过程中对学生进行学习方法方面的指导。初中英语老师在对初中生进行英语教学的过程中，为了更好地帮助学生培养良好的自我学习能力，应该在学习方法方面对初中生进行指导。通过传授一些高效的学习方法，来帮助学生在自我学习过程中提升学习效率。在具体的教学过程中，老师应该对学生进行自主学习方面的引导，从学习英语的方法层面进行经验传授，这样做不但可以帮助初中生加强对英语课程知识点的强化记忆，防止一些学生对英语语法知识点出现混淆记忆，还可以让学生养成自主学习的好习惯。此外，在笔者看来，老师可以要求学生进行定期地自我强化训练和复习巩固，例如学生可以自行购买一些英语教辅资料，在课余时间能够通过英语教辅资料来逐渐锻炼自主学习能力。通过教辅资料中的强化训练和多次巩固复习的方法能够让初中生对英语学习更加有效，让他们明白英语学习过程中需要长期地具备自主学习能力，并且懂得自主学习在学习英语过程中的重要性。

由于每一名中学生都终究要面临中考，因此，笔者认为初中老师可以在教英语的过程中，提前穿插一些中考英语试题。具体来说，初中英语老师可以从以下方面对学生进行自主学习能力的培养：初中老师在对初中生进行英语教学的过程中，采用一些中考英语考题进行讲解，先让学生对这些历年中考英语试题进行自我思考，尽可能地对中考英语试题中的知识点做到自我总结，这将会对初中生在培养自己的自主学习问题能力的过程中，起到很好的促进作用，并且帮助学生建立起对英语课程的学习兴趣，提升学生的英语学习成绩。

2. 初中英语老师在对学生进行教学的过程中，应该尽可能地在学生自主学习的过程中开拓学生思考问题的方式。初中英语老师在对初中生進行教学的过程中，应该尽可能地开拓学生在思考英语问题过程中的思维方式。如此一来，就大大锻炼了学生在自主学习过程中对问题的思考能力。例如，在进行英语教学的过程中，老师可以针对某一种英语语法的讲解过程，对学生进行教导。然后老师再对学生进行举例，在例句中让学生对语法进行自主分析，通过学生对语法的自我分析式学习，老师再进行指导与纠正，于是就逐渐地开拓了学生思考问题的方式，并且慢慢地养成了良好且高效的自我学习能力。此外，笔者认为学生对英语课程中的知识点掌握是英语成绩稳定和具备自我学习能力的前提，因此，笔者认为老师还应该尽可能地让学生在听课时积极鼓励学生多背单词、词组、英语范文等，学生只有大量地积累英语单词和词组，才能在自我学习过程中更加具有成效，从而实现“课程教育+自主学习能力培养”二合一的教学效果。

三、 结束语

我国当下一些初中英语老师在对初中生进行英语教学的过程中和培养学生的自主学习问题能力方面存在着一些问题。基于此，笔者认为初中英语老师应该在初中生的英语教学过程中通过对学生进行学习方法方面的指导和开拓学生思考问题的方式来提升对学生的教学效果，这也是本文的主要内容，希望对初中的英语老师能够起到帮助作用。

参考文献：

[1]赵昱，郝培利，解冰.基于核心素养四维目标的初中英语课堂教学设计——以全国外国语学校系列教材七年级第二册Unit 4 Clothing为例[J].长春教育学院学报，2016，32（7）：64-67.

作者简介：

赵剑禄，吉林省白城市，洮北区岭下镇中学。