巧借微信公众平台助语文作文教学一臂之力

摘 要：本文着力探讨如何运用网络自媒体技术，特别是微信公众平台，以其鲜明的互动性、时效性，丰富的教学内容、形象生动的教学传播理念，促进中学语文作文教学的信息化，充分调动学生学习写作的积极性，提高作文教学、写作质量，从而达到优化初中语文作文教学的目的。微信公众平台以其全新的可视化功能、良好互动性、受众参与度广等特点，大大增加了语文作文教学的延续性，为师生提供了一个优秀的作文教育教學互动平台，让学生积极地参与到语文作文教学实践中，提高学生作文学习的自主性，使得作文教学效果达到最优化，取得理想的作文教学效果。

关键词：微信公众平台；语文作文教学；互动

当今世界，网络信息传媒技术发展日新月异，出现一大批有代表性的新媒体平台，比如视频网络直播、博客、网游、网购、搜索引擎等，特别是微信这样的社交软件的出现，使得人们对媒体的接触和使用习惯也在发生改变，人们逐渐离不开对网络的依赖。伴随着科学技术的飞速发展，在手机普及的今天，中小学生拥有和使用智能手机、平板电脑等越来越普遍，尤其是微信的推广和使用越来越普遍。如何把教师、学生和家长使用微信尤其是微信公众平台用于初中语文作文的教育教学中，是我们每个语文教师应该思考的问题。

在日益发展的新媒体环境下，社交软件微信的应用和快速发展，微信公众平台也慢慢地出现在人们的视野中，并逐步开始运用在教育教学领域，并在其中崭露头角，发挥巨大作用，在一定程度上较好地促进了学生的学习，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率和学习效果。本文从微信公众平台的各个功能出发，结合新课标下，教学理念创新、教学模式和手段方式改革等方面，阐述微信公众平台在初中语文作文教学中的优势和特点，探讨微信公众平台用于语文作文教学的创新方法，从而使得教师充分利用微信公众平台有效地促进教育均衡发展，逐步形成多样化的丰富的新型课堂教学方法和教育方式，把初中语文作文教学创新引向深入。

如今，微信除具备网络平台的开放性、交互性、即时性等一般特点之外，还具有传播更便捷、交流更灵活、内容更简洁等特点。同时，微信所提供的平等开放的人际交往平台恰恰契合青少年学生渴望交流、乐于自我展示的价值需要，这就为开展创新语文作文教学模式和教育管理带来了新的途径。

一、 巧借微信公众平台，创建阅读活动，提升学生阅读能力

由于本地中学生家庭条件各异，家庭藏书有限，更有甚者，有些家庭除了教科书之外几乎没有什么课外书。由于缺乏“阅读”的家庭环境，大多数学生没有养成良好的课外阅读习惯，缺乏阅读兴趣和阅读资源，更不用提阅读、表达的欲望和动力。再加上手机自媒体的冲击，能够静心读书的学生越来越少。这就需要教师根据学生特点，根据现有资源，为学生打造适合他们自主阅读的阅读、创作平台，以点带线，促进学生阅读意识的觉醒，从而形成一条“微信公众平台先行，师生互动”的阅读、创作方式。

两年来，在班级成员的各方面努力下，我班公众平台适时推出了《美文推荐》栏目（向全班征稿），以激发学生的自主阅读兴趣，真正把阅读落到实处。借助班级微信公众平台，我鼓励学生阅读优秀文学作品，通过文本阅读，进行思想熏陶，全面培养学生的人文精神，培养良好的阅读兴趣和习惯。

作为微信公众平台，提升学生的阅读理解能力，陶冶学生情操，提升人文素养，培养写作欲望，从而逐步实现学生阅读能力的提高。

二、 利用微信公众平台相对宽松的写作环境，化解写作疑点，搭建师生写作平台，激发学生创作动力

以往的作文写作，受应试等诸多因素影响，总是教师一个人命题，教师一个口味改，无法给学生提供相对宽松的创作环境，已经满足不了学生的创作期许，要知道“圈养”总是没有“放养”那样自由、充满活力，有野性、有强大的生命力。而微信公众平台的使用和推广有效地解决了这一问题。

（一） 引领学生主动参与写作

搭建班级微信公众平台，将语文作文课与学生的写作有机结合起来，倡导学生自由写作，表情达意。于是，我在课后练笔、周记作文等练笔的写作中，采取轮流随笔法，每天一人一篇文章，不拘囿于某一主题，让学生流水作文，在第二天语文课前五分钟读给大家听，其他同学听后要及时评价。同时，每天我都会抽时间将文章做成电子版的，发布到班级微信公众平台上。其他的同学自己不仅要完成写作任务，还要对前面的习作再进行评价，家长也参与进来。老师也适时参与，写一些下水作文。这样一来，阅读群体扩大了，使得学生的写作动机和写作欲望大为增强，自主命题，自由发挥；写身边事，写心里话；写真情，写实感，又使学生如鱼得水，如虎添翼。事实证明，过去不爱写作的人，喜爱写作了；写作马虎的，变得认真了……微信公众平台作文，其实质是把学生外在的写作压力，变成了内在的写作需求——因为最优秀的人也渴望理解，需要倾诉。如此一来，课后练笔，不仅落到了实处，而且焕发出无限的生机。

（二） 互动点赞评论功能，增强写作的阅读人群，提升习作兴趣

由于微信公众平台的赞赏、转发、评论等互动功能极大地满足了学生渴望被关注的心理，他们积极练笔，努力写作，互动转发，积极点赞，调动了学生的创作激情。日常生活、班级趣事、自己所想所感，都可以化入写作之中。由于贴近生活，深有感触，大部分作品都趣味盎然，生动可读，学生创作欲望大大增强。

总之，微信公众平台应用在初中语文作文教学中，使得学生学习的方式更先进，学习内容更丰富，使语文作文教学焕发出生命的活力。作为教师，要充分利用各种资源，挖掘语文元素，切合初中学生语文学习心态，积极搭建平台，引导学生积极主动参与到作文写作实践中去，在教学中巧用、善用，将自己置身孩子们的世界之中，孩子的写作潜能就像插上腾飞的翅膀一样尽情释放出来，这样的语文作文教学课堂才会更生动，效果会更好。

作者简介：

朱鸿斌，宁夏回族自治区中卫市，宁夏中宁县第二中学。