基于校园网的教学资源库建设与应用研究——以湛江机电学校“基础会计”课程为例

郭 千

(广东省湛江机电学校，广东 湛江 524000)

0 引言

目前，各级学校都在广泛建立校园网络，因为校园网不仅可以为现代化教学提供扎实的硬件基础，而且校园网资源库还具有因特网资源库所无法替代的作用，它能够构建贴合学校教学实际的资源库。但较多学校在校园网基础下构建的教学资源库因缺乏教育资源与信息，难以起到在教学和科研里应有的作用及效益，甚至造成了大量设备与资源浪费。如今，世面上的商品化资源库虽然种类多样，但还是无法体现各个学校的个性化教学特征。由此，在校园网背景下构建行之有效的教学资源库是非常有必要的[1]。

1 基于校园网的教学资源库建设背景

从理论方面讲，教学资源库的建立逻辑一般是从专业再到课程。但是，因我国中职学校专业的特殊性及区域经济的差异，以及各个地区中职院校各自发展水平的差异，校级教学资源中心仍不会被大范围数字化的教学资源中心所取代，在校园网的基础上专业教学资源库和课程教学资源库并存建设仍然是当今大多中职学校实行教学信息化的主要目标。我们可以把以校园网为基础的中职专业课程教学资源库看作是学校凭借发达的网络技术而形成的一个教学资源管控平台。而这个平台中的教学资源需要通过校企合作、行业指导、师生共建、专家研讨等多种渠道，汲取形式多样的教学素材，再通过数字化、标准化、网络化加以储存、管理和组织，所以它也可以称之为数字化整合教学资源库。在目前共享教学资源相对较少的现状下，中职学校以校园网为基础，参照校本教材开发专业课教学资源库，一方面可以促进我国中职共享教学资源库的开发建设，为其提供丰富的教学素材，另一方面又能切实有效地在本校专业人才培养方案引领下，最大限度地完成教学目标，实现应用型人才与企业精准对接[2]。

2 基于校园网的教学资源库建设的重要性

在校园网背景下建设的教学资源库是以信息技术为载体，汇集整合各类形式教学资源的一种新型教学模式。它的重要性主要体现在以下几个方面：(1)在整合教学资源的过程中，可以培养学生们的信息素养，因为学生可以根据自己的需求获取和筛选信息，无形中培养了学生加工和处理信息以及鉴别信息的多种能力。(2)由于教学资源库是用多媒体的形式动态地呈现出教学内容，教师可以对教学资源库里的教学素材进行下载，根据课程进度和需求进行内容的重新整合，实现个性化定制的同时，又能大大减轻教师工作量。(3)教学资源库还可以给师生们提供各种相关资料的超链接，为老师开展创新式、协作式教学提供了优越的网络教学环境[3]。除此之外，资源库里动画、图片、视频、文字、闯关小游戏等各种形式的教学资源更能够满足现代学生们的学习兴趣，促进了他们对知识的理解和掌握。

3 基于校园网的教学资源库建设现状

近年来，职业院校对教育的投入都在逐步加大，很多院校都开发了校园网或者进一步改进了网络信息基础设施，为建设教学资源库创造了有利条件。一部分注重信息化校园建设的学校，为进一步推进实施信息化教学，率先开发了资源库管理平台，为资源库内容建设铺垫好了基础。但是在内容建设及资源库功能建设方面则不如人意，主要是因为质量高的教学资源太有限，还不能满足广大师生的教学需求。造成以上现状的主要原因如下：(1)学校各专业资源库建设的成员之间分工不明确，造成了资源内容多次重复，导致大量的人力、物力和财力浪费。(2)急于求成。没有事前做好调查和建设方案，不顾实际需求盲目追求功能的“高大上”，使得功能开发与用途脱节，资源利用率极低。(3)没有与工作在教育一线的教师进行良好沟通，没有切实了解到老师及学生们在运用方面的需求，造成功能设计不合理，使用不方便，甚至常常找不到所需要的资源。(4)没有合理调动教师参与的积极性。资源库的内容是需要不断充实、不断更新的，但是教师如果不愿意提供高质量的资源，这项工作就很难完成。同时，在使用过程中，需要师生对资源内容进行反馈和评价，这样资源库的建设才能不断改进。教师积极性不高的原因主要是对资源库内容建设认知不足，具体集中体现在两个方面：(1)认为库里的资源和教学实际结合得不够紧密；(2)由于前期的操作不当或者功能不全，消磨了教师参与的积极性[4]。

4 多种途径构建基于校园网的教学资源库

4.1 加强组织队伍的建设

基于校园网的教学资源库做得好与不好，关键在于建设团队的质量。因此，加强组织队伍建设尤为重要，以湛江机电学校“基础会计”课程的教学资源库建设为例，该项目的建设团队就是参照CIO(首席信息官) 体系，CIO体系的核心即必须要有若干个实实在在的人来专抓信息工作。因此，重中之重就是要任命信息主管，用行政力和技术互相结合的形式来建立及稳定本校的项目建设队伍[5]。学校领导亦要有分工，分管信息技术的校领导为CIO，由于“基础会计”是属于经管专业部的，因此经管专业部主任也要承担CIO工作。湛江机电学校“基础会计”课程的教学资源库建设领导小组是由校长、主管信息技术的校领导、经管专业部主任、会计专业负责人组成，其成员由会计专业和计算机专业相关师资人员组成。从总体规划、教案、教学课件、习题模块、教学素材制作及示范课的录制，都有相应的负责人员，力争根据实际需要，建设出广受师生认可的校园网教学资源库。

4.2 明确资源库建设的目标

各种教学资源都汇集在教学资源库内，绝不能是简单的教学资料、素材的堆积，更不应该只搞噱头脱离教学实际。教学资源库的建设是为了服务教学，实现资源共享，方便教师使用，易于学生自学。它应当具备几个特征：标准化、结构化、动态化和科学化。精准的内容及高质量的素材是它的根本，结构合理才能保障资源库的可扩展性和易用性，持续的更新和不断维护则可保障资源库的稳定长期发展。因此，在建设时必须要目标明确：(1)参照国家定制的标准及规范，确立科学的资源库体系规范。(2)构建开放的资源库体系，可以实现资料下载与上传、素材的浏览和下载、意见反馈等功能，让师生不光能使用资源，还可以给资源库提供资料及素材；(3)设立严格的资源审核评价机制，保障资源的优质性；(4)开发先进的管理平台，支持大容量的资源库储存及大规模应用[6]。

4.3 精心设计专业课程教学资源库的内容结构

中职院校校园网下的专业课程资源库建设是信息化教学应用中的核心，它是学科课程和信息技术整合的产物。专业课程资源库建设中的组织者必须要参与确定标准、提供技术指导和培训、制定评价指标、内容规划等，更要积极了解学校师生的切实需求，解决学校师生于教学中遇到的各种问题；精心布局结构与内容，开发符合学校课程标准、教学进度、人才培养方案的学科课程资源库，充分发挥示范和辐射作用，实现资源共享，真正做到减负增效[7]。

湛江机电学校“基础会计”课程教学资源库建设的目的之一就是通过实训任务发布，配合共享的教学素材资源，强化实践教学，提高学生动手能力， 弥补“重理论轻实践”的不足。在这个前提下，该项目建设团队首先与行业专家共同探讨，在行业专家指导下对原有课程定位、设计思路、课程目标、课程内容和要求、课程实施建议等课程标准进行修订，突显理实一体化特点；接着选定本校会计教师自主编写的《基础会计》校本教材作为资源库内容的引领，选定校本教材更符合学校教学实际，更便于学生接受，教师使用起来也会更得心应手。该教材结合了中职教育特色，引入了企业真实案例，使用了项目驱动教学法，并已经由出版社公开出版；最后，以校本教材为基础，整合教学资源，进行教学资源库建设，在团队成员的多次探讨以及前期的问卷调查之下，最终确定课件、教案、课堂实录、习题库、微课和闯关小游戏等模块。

4.4 采取措施提高资源库利用效率

4.4.1 让学生爱学

教学资源库首先务必以激发师生探究行为，提高学生自主认知、掌握知识为首要目标。教学资源须符合学生的学习认知特点，尽量以学生喜欢的形式展现，激发学生利用资源的积极性，潜移默化地改变学生被动学习认知的局面。在“基础会计”教学中，就能在校园网上开发VOD音视频点播平台，提供和教学目标相关的影视资料，声情并茂，寓教于乐。将抽象难懂的会计原理，通过视频方式转化，使内容通俗易懂。一旦激发起学生的兴趣，学生便提高了主观能动性，从而增强了学生对学习会计知识的信心[8]。

4.4.2 让教师乐用

教学资源库能否可持续良性发展取决于教师们的接受程度。一方面，很多教师教学任务繁重，如果强制要求使用资源库且资源库使用起来又很复杂，那么势必使很多教师感到力不从心。另一方面，传统教学观念根深蒂固，一部分年龄较大的教师对于运用资源库的主观能动性还不强烈。基于以上原因，如果要改变这种局面，首先，须不断提高教师团队的信息技术能力，加大对教师信息技术能力培训的范围和力度，克服教师们对新兴事物、技术的排斥心理和恐惧感。通过培训、渗透及科学固化信息化教学的先进理念，使得广大教师都能够积极参加到教学资源库的开发与运用中来。其次，立足于“提高专任教师信息化水平，推进专任教师专业化素养”的高度，制定配套的激励机制，比如在职称评定、考核奖励、确定学科带头人、学校骨干和评优晋级时，都必须把教师在应用数字化网络教学资源领域的表现作为重要的考核指标[9]。

5 在实践应用中不断优化

在日常教学活动中，湛江机电学校强调同评、同上、同研、共传承。实施精品课程推广，多改进，多筛选，多讲评，以便形成最优资源，将会计学科教学推向更高的水准[10]。随着教学水平的提高，这些优秀的教学视频以及教学素材都可用于教学资源库的共享和素材累积，充分发挥信息技术的辅助作用，取长补短，在体验、研讨、探究中排除教学中的不足和问题，不断完善，建设符合本校学情的资源库素材，奠定日后的教学基础。同时，教师应该在资源库的使用过程中多总结多思考，积极优化教学环节和教学设计，善于保留教学过程中的素材，为自己和同行日后的教学留下第一手资料和案例，并不断向项目建设成员提出功能等方面的优化意见，促使课程资源库的建设能够可持续地良性发展。

6 结语

随着中职学校教学诊改的推进，教学资源库为专业建设、课程改革、师资建设乃至提升中职学校教育教学质量起到了巨大的推动作用。基于校园网的课程教学资源库建设仍需要不断探索，并充分体现中职课改“做中学，学中做”的教学理念，使教学资源库更加符合学生学情、地方职教特色且符合实际需要，促进师生的终身学习和发展；充分发挥示范和辐射作用，全面提升学校办学水准及办学质量，体现学校教育的内涵式发展。