浅谈如何做好中职学校学前教育专业的班主任工作

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(辽宁省锦州市黑山县中等职业技术专业学校)

中职院校的学生大部分是中考落榜，不能进入高中学习的孩子，可以算得上是一个特殊的群体。这些孩子多数具有十足的个性，性格活泼，主要的是学习基础和学习能力比较差，所以，他们往往没有明确的学习目标，没有组织与纪律性。中职的学前教育专业更是一个特殊的群体，他们在以前的学习中并不会重视音乐美术的学习，在这些方面的能力基础都比较差，怎样把他们培养成合格的幼儿教师，是一个挑战。因此，作为班主任，必须在管理上多方面的了解学生，灵活地掌握和运用策略。下面，笔者结合自己的工作实际简要分析如何做好中职学前教育专业的班主任工作。

一、班主任要尊重每一位学生，做到平等相待

班主任想要管理好班级的一个前提是，尊重和爱护学生。在过去的中职院校的班级管理中，班主任是高高在上的，总是有着一副严苛的面孔，和学生保持着一定的距离。首先班主任的这种形象就应该改变，与学生成为朋友，多进行交流沟通，用自己的情感和言行来影响学生。一旦学生犯错误，班主任不应该一味的批评指责，要和学生沟通，了解他们的真正的想法，做到以理服人，让学生真正意识到自己的错误。

我们学校的学前教育专业的学生全部是女生，她们曾在中学时因为成绩差或者违反纪律经常被老师批评，被同学们冷漠，会产生负面的情绪，但是她们更渴望得到老师的关心和尊重。但是，作为班主任，往往会把关爱都刚在那些爱学习又听话的孩子身上，忽略了学习成绩不好表现又不突出的学生，对这些学生的关心会少，她们会在心理上认为班主任是偏心的，这些想法对于正在青春期的孩子来说，是会更产生消极的影响，进而影响班级的团结，不利于班主任工作的进行。基于以上原因，班主任应该关心和尊重班级里的每一个学生，做到平等对待，更要定期对特殊个体进行交流谈心，了解他们的心理和问题，及时的去解决，使学生真切地感觉到班主任的关爱，认清自己的问题并改正。

二、班主任要善于赏识才干，做到自主管理

作为一个集体，每个班级的学生都很多，班主任的经理有限，不可能每天都能顾及到每一个学生。所以，这个时候，班主任就要善于赏识才干，让班级干部发挥他们的作用。在班干部人选的选拔上，教师应该以学生的管理能力为主要的，不能总是以学生的学习成绩为准。在选拔之前，班主任细心调查，鼓励全班同学进行参与竞选。

班级干部的人选落实后，班主任的角色也应该随之发生变化，大胆的将全力交给班干部，给予他们充分的信任，发挥他们的积极性，做到班级的自主管理。除了发生了重大的事情，班级里的日常都交给班干部处理，班主任应该尽量少插手，让班级班干部能够从“老师让我去做”到“我能在老师的指导下做”的转变，让班级干部的作用在班级里发光发热，真正成为班级里的中坚力量。想要增强学生的集体凝聚力，可以班级之中展开一些有益的社会实践活动，让每一个学生都能够有机会展现自己，让每一个学生都成为班级活动的参与者，进而激发学生对于班级工作的积极性，从中学会管理他人，更能够很好地管理自己，实现班级的自我管理。

三、班主任要挖掘学生的潜能，做到个性张扬

学生的个性特点各不相同，每个学生又都有自己的潜能，这就需要我们老师去挖掘和开发学生的方面潜能，发挥他们的特长。魏书生曾经说过：老师要珍惜学生的心灵里闪光的东西，让学生自己的光芒照亮他们自己的黑暗。作为教师，不但要重视学生的知识基础的学习，还要注重学生的个性发展，找到他们身上的闪光点，并给他们展示的机会，让学生从中找到自信，促进他们的成长和发展。

我们学校的学前教育专业，经常开展各类的教师基本功的活动，如口头作文、三笔字、讲故事，演讲比赛等。这样能够让学生在学好专业课的同时，参加自己比较擅长的活动，让自己的个性优势发挥到最大化。比如，有的同学在多次的训练以及教师的指导下，能够去参加县，市里举行的各项比赛，并且获得了很好的名次，增加了自信。这些，都离不开学生们在平时的努力，并真正地认识到自身的优点，班主任就是要抓住机会把学生的这些优点变成他们的兴趣，变成了他们努力的方向，鼓励他们经常参加活动，从中得到锻炼，发挥潜能，张扬个性，做到自信快乐。

总之，老师在面对这些家长心中的“宝贝”，学校中的“调皮学生”时，会遇到很多的困难。作为学前教育专业的班主任，在班级工作中要尊重学生，关心学生，信任学生，做到有责任心，让自己班级的学生健康、快乐，自信地成长和发展。