基于自然拼读法在小学英语教学中的应用分析

◆

(甘肃省永登县新城区小学)

众所周知，语言的习得对于幼儿来讲，开始得越早对其后天的影响就会越大，尤其是外语。如4岁是幼儿语言发展的关键期，如果在这个时期进行语言的训练，如讲故事、读儿歌、阅读绘本等，无论是汉语还是英语，都会对孩子将来的语言发展起到很好的基础奠定的作用。那么，在英语方面，尽管这个时期的孩子是在幼儿园当中度过，但是他们初上小学时，仍是只有六岁或是七岁的孩子，因此，此时的英语学习以及幼小衔接的过渡，就显得至关重要。

一、自然拼读法在小学英语教学中的意义

说起自然拼读，可以追溯到1901年，至今已有一百多年的历史了。根据《牛津高阶英汉双解词典2015》对其的解释：“自然拼读是一种根据字母及字母组合发音规律来教授人们阅读的方法。”可以看出，自然拼读是为将来的英语阅读做准备的。而且，自然拼读作为一种简单，高效的教学方法在目前国际上也是比较流的，并且非常适合于像我们中国这样使用汉语拼音的国家的小朋友。因为英语本身就是拼音文字，是可以通过字母和字母组合的发音规则来学习单词的，在小学阶段，孩子的接受性和模仿能力都比较强，如果老师反复去读某个单词的发音，他们会很快记住。在读简单的CVC单词时，就可以自然地反应出如何拼读，如何发音，与此同时，当他们听到这些单词的发音时，也能够直觉地反应出如何拼写。这样一来，学生通过学习和训练，就可以在不依靠音标的情况下，达到“见词能读，听词能写”的学习效果，学习效率也可以得到快速提升。

二、自然拼读法在小学英语中的现状分析

目前，市面上的英语辅导机构也都有开设自然拼读的课程，但是这些辅导机构自然拼读课程普遍周期较长，而且每节课所涉及的面比较窄，内容较少，比较适合人数较少的机构里的孩子去学习。但是，在我们的日常教学当中，班容量要比课外机构的大，针对我们学校里的孩子们来说，那些教学方法和课程体系未必合适。因此，我们需要有一套适合在校小学生使用的、科学的、系统的自然拼读课程体系，降低小学生学习英语的难度，使他们能够轻松入门。同时，希望学生能够在低年级的时候，可以将自然拼读单词的一些方法以及一些规律熟记于心，提高英语学习兴趣，从而从中受益。

低年级的小学生也正处于学习汉语拼音的阶段，怎样教才能让孩子不会把英文字母和汉语拼音相混淆，在学习的过程中怎样发展，发散孩子的思维，激发孩子学习英语的兴趣，培养孩子英语阅读的能力与习惯，英语教学方式是很重要的。

三、自然拼读法在小学英语教学中的应用

自然拼读是英语教学中极为重要的一部分，通过此方法，是可以帮助小学生提高英语学习能力的，并为今后英语学习打下坚实的基础。见词读音，就是一个很好的掌握英语拼读的教学方法，特别是对于比较陌生的词汇，通过此方法学生也是能够自主拼读出来的，而学会英语单词的自然拼读要点，就是2个音一起读。例如，ti、an、sa、is，等等。当熟练掌握2个音的读法技巧后，就可以去练习由三个字母组成的单词。例如，sit、tap、tip、sat等。

大多数学校在小学二、三年级的时候，就会开始学习26个英文字母，同时，通过字母，老师会教一些和字母有关的具有代表性的单词，如a，a，apple；b，b，banana；c，c，cat；log，door等音素层面的练习。当练习到c的时候，会比较特殊，老师可以用c本身的特点去形容这个字母，比如c开了口，代表会说话，它的发音就是/k//k/，通过这样的学习，学生不仅能熟练的掌握26个英文字母的读法，也能提升他们学习英语的乐趣，为他们之后的“见词能读，听音能写”打下基础。

当学生在小学三四年掌握了比较基础的自然拼读法，当进入到小学高年级时，老师在正儿八经教授英语单词的时候，就可以试着先让学生通过音标发音朗读单词，如night/nait/学习新单fight/fait/，如果学生发现自己对单词的发音和老师所差无几时，就会感到非常自豪。这样对于老师要求学生默写单词的时候，也是非常有帮助的，它包含三个环节：听音——辨音——写音。如pig，学生通过听音，就能判断出第一个字母是p，最后一个字母是g，这样学生就能准确地根据听音把单词写出来，这样就潜移默化地提高了学生英语的拼、读、听、写能力。

四、总结

只要学生掌握自然拼读法，学会了单个字母及字母相互组合的发音技巧，对于陌生的英语单词，也丝毫不惧。这种方法在很大程度上提高了小学生学习英语的能力，也大大增加了他们学习英语的自信心。