浅谈初中古诗文教学中审美情趣的培养

王子和

摘 要：在古诗文教学中潜移默化的用美的作品去拨动学生心中的审美激情，着力引导学生走进作者，全身心融入古诗文，在反复诵读中超然接受文化精髓的浸润，从而培养他们的审美情趣。

关键词：融入；诵读；感受文化魅力；培养审美情趣

在新课标指导下，初中语文教材以全新的面貌出现在我们面前，一些不合时宜的陈旧课文被删除，取而代之的是一些时代气息强且文质兼美的好文章，尤其加大了古诗文的篇目，古诗文大概占整个教材的三分之一。这些古诗文是我国古代优秀的文化遗产，它凝聚着中华民族的文化精髓。初中教材中的古诗文，多半是古文中的经典名篇，从先秦诸子到唐宋散文；从《诗经》到唐诗宋词元曲，它们是中华文化的优秀载体，孕育了一代又一代优秀人才。江泽民同志曾说：“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含着很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”古典诗文作为宝贵的精神食粮，其间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智慧美，更折射出一个民族的伟大精魂。这些古诗文含义深刻，语言精炼，骈散结合，错落有致。精读、背诵，不仅能欣赏到节奏、韵律的音乐美，还能培养学生的审美情趣，体会文章的艺术感染力。在古诗文的教学中，我们要积极引导学生发现古诗文中的美，使他们受到美的熏陶和美的教育。

一、全身心融入古诗文

诗歌中蕴含的浓烈的情感，是诗人发自肺腑的感言和体验至深的情感流露，是诗歌流动的血液，是诗歌鲜活的生命。在古诗文教学中，我们在引导学生感受诗歌节奏、韵律的音乐美的同时，更要启发和帮助学生体会其中深刻感人的情感内涵，在感情上与作者产生强烈的共鸣，才能从更深的层次去理解诗歌的思想内容和独特的语言魅力。

二、反复诵读

反复诵读古诗文，感受其音乐美。中国古典诗词因具有独特的魅力而在几千年的历史长河中经久不衰，在中外文学史上光彩夺目。究其原因，就是其自身独有的创作规律，即格律和韵律。正因为遵循了格律和韵律，才使古诗文语言凝练，意境更优美，音乐感更强，更加脍炙人口。这也是中国古典诗词远比现代诗更受欢迎的根本原因。教学古诗文，就要引导学生感受其中的音乐美。如《诗经·蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜……蒹葭萋萋，白露未晞……蒹葭采采，白露未已”等诗句的反复手法的运用，造成一种回环往复的韵律美，不仅恰倒好处的渲染了主人公对伊人的爱慕和追求，读起来更觉朗朗上口，跌宕有致，有荡气回肠之感。如果再配上旋律舒缓的抒情曲子，会更使学生感受到诗文的音乐美感。再比如白居易的《钱塘湖春行》，一首韵律工整的七律，不仅描绘了西湖明媚的早春风光，炼词炼字见工夫，读来也是平仄相间，节奏鲜明，朗朗上口。

三、汲取语言精华

感受富有哲理魅力的古诗文，品味几千年历史长河中沉淀的语言精华，好多诗句字句锤炼极见工夫，简练的字句里，却隐含着丰富深刻的哲理，耐人寻味，引人深思。如果学生能从这些诗句里汲取语言的思想的精华，那么，对他们健康人格的养成，审美情趣的培养，都会有很大的帮助的。如刘禹锡的名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的达观和振作，在自然界平凡的现象中，感悟到社会人事新陈代谢的道理，至今仍被人广为传诵。龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”的自况，以含蓄隽永的笔调表达自己对社会对生活的眷恋深情，这份无悔的奉献着实令今人也动容。杜甫由《望岳》而产生的“会当凌绝顶。一览众山小”的愿望，充分体现了一种不怕困难，敢于登攀，俯视一切的雄心壮志和豪迈气概。同样蕴涵着豪迈和勇往直前的精神气概的还有王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的诗句。在古诗文中，还有好多这样含义隽永的诗句至尽仍被后人广为流传着，这与诗句中的哲理的魅力应该是分不开的。在语文课堂上，即使不是学习古诗文的课堂上，只要一谈到立志、报国、坚强、友谊等等的话题，学生很自然的就想到了古诗文中的经典名句，脱口而出。这大概就是古诗文中蕴涵的丰富的哲理的魅力吧。

四、展开想象的翅膀，享受视觉的图画美

优美的古诗文，带给我们的不仅仅是音乐的美，情感的美，理性的力量，还有视觉上的图画美。常常是吟诵着简练的诗句，头脑中却能不自觉的涌现出丰富美丽的画面来。如读陶源明的《桃花源记》，读着“忽逢桃花林，夹岸数百步，中元杂树，芳草鲜美，落英缤纷”的句子，自然的头脑中就会闪现出一副美丽的画面：一片嫣红如云的桃花，正在盛开，芳草鲜美可爱，地上落花纷纷，桃林中莺飞蜂鸣蝶舞……这真是一种无比美妙的享受啊！王维的《使至塞上》有诗句：“大漠孤烟直，长河落日圆”，这一“长”一“直”又一“圆”，似几何图形一样展现在天地之间，大气浩瀚又沉寂壮美，画面开阔，意境雄浑。《红楼梦》中曹雪芹借香菱学诗细味其趣：“‘大漠孤烟直，长河落日圆，想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直字似无理，‘圆字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景似的。要再用两个字换这两个，竟再也找不出两个字来。”的确，香菱说出了许多人的感受。不仅王维的诗诗中有画，给人美的视觉享受，古诗文中有许多这样的富有表现力的名句，都能给我们以极其美好的视觉享受，让我们在诵读古诗文的同时，充分感受到古诗文中的图画美。新课标在“实施建议”部分提出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是教学的重要的内容，不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿到经常的教学过程中。”而文学作品就是自然美、生活美和艺术美的高度统一体。学生们亦有一颗爱美的心灵，我们要善于在古诗文的教学中引导学生去发现美、认识美、感受美、追求美、创造美、传承美，在古诗文教学中潜移默化的用美的作品去拨动学生心中的审美激情，培养他们的审美情趣。

参考文献

[1]義务教育课程标准实验教科书《语文八年级下册教师教学用书》[M].人民教育出版社出版.

[2]中学语文教学参考.2017（1）.