浅谈小学数学教学中快乐教学法的运用

黄珍

摘 要：随着新课程教育改革以及素质教育改革的持续深入，对小学数学的教学提出了更高的指标。在小学阶段各个学科中，小学数学是重要组成部分之一，对于小学生的数学教育有这无可替代的作用，将快乐教学法应用于小学数学教学中，解放学生爱玩的天性，在课堂中营造一个令人愉快而又轻松的课堂氛围，让学生充分感受到学习的趣味，进而促进学生能够积极参与到小学数学的教學活动中，激发学生去爱学习有兴趣学习，调动学生的学习积极性，进而提高学习质量保证学生高效学习。该文章深入研究分析了快乐教学法的重要作用，然后探讨了快乐教学法在小学数学教学中的应用措施。

关键词：小学数学；教学探索；快乐教学法；具体运用；探究分析

快乐教学法是一种现代化新型教学模式，主要是将游戏作为教学活动的主体，进而使趣味性在教学情境中大幅增加，轻而易举的营造轻松愉快的课堂气氛，以此让学生在快乐的课堂气氛中进行学习，促使学生在学习过程中感受到学习的乐趣，从而真正有效提高学生的对于学习热情，达到学生受教育并且感受到受教育很快乐的目标，保证快乐教学法在小学数学课堂教学中的实施以及教学效率和教学质量的提升，进而提高学生的学习质量和学习效率，在小学数学教学中快乐教学法发挥着重要作用，怎样在小学数学课堂教学中合理利用快乐教学法，以此真正提升教学效果，促进教学质量和效率、学习效率和质量的有效提升是我们迫切需要思考的问题。

一、在小学数学课堂教学趣味性，激发学生学习积极性

在小学数学课堂授课中，由于小学学生的年龄较小特点，无法长时间将注意力集中在数学学习中。所以，小学数学教师可以在小学数学课堂教学开始阶段引入学生们认可且感兴趣的内容，吸引学生们的注意力，提高学生对于数学学习的积极性，可以有效减少学生上课注意力分散的情况。基于此，小学数学教师可以通过灵活变通的使用现代化以及多媒体教学手段，使用快乐教学法在授课中引入富有乐趣的学习内容，使趣味性得以提高。不仅有效的吸引学生注意力，让学生能够认真的进行学习，还可以激发学生的学习兴趣以及学习潜力，充分调动学生学习的积极性。进而有效提高小学数学教学效率。

比如，在对《认识钟表》这一课学习时，数学教师首先可以向学生将一些钟表以及来历、小故事和发展历史等，不仅能够大大集中学生注意力，还能让学生了解到更多关于表知识，进而使得学生的学习兴趣高涨，产生对钟表、时间换算等内容的求知欲望，以此加强教师与学生之间的关联，保证小学数学课堂教学的高效性有效性。

二、注重同学师生之间的互动，活跃小学数学课堂气氛

在小学数学教学中授课应用快乐教学法时，要注重教师与学生之间、学生与学生之间保持互动，进而促使学生能够完美的融入课堂当中，活跃小学数学課堂教学的氛围，通过幽默性的语言，轻松快乐的引导学生积极参加教学活动，进而增加学生在课堂中沟通、交流、娱乐式学习的机会，突出在课堂中学生的主体地位，以此在与学生和教师的互动过程中，感受到学习带来的乐趣，更进一步使课堂气氛活跃。但是，因小学学生身心尚未完全发育，其思维能力相对成人有限，所以在进行互动环节时，小学数学教师要积极发挥教师自身的引导作用，引导学生如何进行正确的思路分析，以此提升小学数学课堂授课互动效果，使学生的数学水平真正提高。

三、根据小学数学课堂教课内容，合理设置课堂对应的游戏环节

因为小学学生的年龄特点，爱玩贪玩是该年龄段学生的天性，而在教学过程中，应该发挥小学学生的这种天性，进而可以下意识的去引导学生并且解放爱玩的天性。在小学数学课堂教学中，依据小学数学课堂教学内容，合理分段设置课堂游戏环节，让每一位同学都能有机会参与到游戏中，进而在游戏中轻松学习，在游戏中感受到学习的带来的快乐，借游戏实现对数学的高效学习，充分提高了教学的质量以及教学的效率。需要关注的是，对于设置游戏环节，不仅要基于课堂教学内容，还要要能够激发学生的学习兴趣，也要尽可能的设置生活化的游戏，进而达到轻松、愉快的游戏氛围中去学习数学知识。

四、在小学数学课堂通过幽默问题，引发学生深入思考

现如今，我们的小学数学课堂教学主要分为以课后教学及课堂教学环节。因课堂教学的时间比较有限，而课后时间则比较充裕，所以，小学数学教师要在减轻学生课后学习压力的同时，在课堂教学环节提出幽默问题，让学生对数学知识产生难以抗拒的学习兴趣，进而促使学生能够在课下的时间主动对数学知识进行探索性的思考，不仅能够有效的巩固复习在课堂教学中学习的知识，还能提高学生的主动学习的意识，锻炼学生的自主学习能力。达到一举多得的效果。

比如，小学学生在学习《长方形与正方形》这一课时，我们小学数学教师就可以引导学生：“在身边在学校、班级中你能发现哪些正方形以及长方形呢？在家中你又能发现哪些长方形和正方形呢？”通过这种简单的问题进行引导，学生会有意识的去思考观察生活中有哪些物体是长方形、哪些是正方形，并且通过课后同学间的探讨，进而加强在课堂教学中的学习效果。这样的目标的实现应该是循序渐进的，教师要遵循学生的发展规律。

本文主要从在激发学生学习积极性，小学数学课堂教学趣味性；注重教师与学生、学生与学生之间的互动，活跃小学数学上课气氛；根据小学数学课堂教学内容，合理预设课堂游戏环节；通过在课堂中提出幽默的问题，引发学生探索性的思考等多个方便探讨研究了快乐教学法在小学数学教学中的应用措施。

参考文献

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[2]孙素静.快乐教学法在小学数学教学中的应用[J].中华少年，2017（35）：118-119.

[3]兰珠萍.试论快乐教学模式在小学数学教学中的运用[J].初中生优秀作文，2015（18）：86.