中职院校学生心理健康教育探赜

陈峰 任永梅

摘 要：中职院校是培养专业技术人才的重要基地，在社会发展和运行中起着不可替代的作用。目前中职院校的学生在综合能力上存在着较大的个体化差异，加之受到其他因素的影响，使得中职院校的一部分学生极易产生心理问题，因此做好中职院校学生的心理健康教育是非常必要的。

关键词：中职院校；心理健康教育；社会因素；家校合力

中图分类号：G712；G444 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）01-0100-01

随着高校的扩招，中职招生分数线呈逐渐下降趋势，这就导致了中职院校的学生素质呈现出参差不齐的态势。部分学生中考分数偏低，受到学校、家庭的冷落，再加上知识基础较差、学习能力偏弱，容易产生各种各样的心理困惑和问题。所以，加强中职院校的心理健康教育非常重要的。

一、中职院校学生心理健康方面存在的问题

（1）学习心理问题。1）从生源的角度上看，由于中职院校生源的质量存在一些问题，一部分学生的学习能力和知识基础薄弱，这样在学习过程中容易产生失落感，甚至对学习失去信心，这就导致了学习动机的不足。2）中职学生的年龄一般为14岁～19岁，因为年龄的局限性，他们对事物的认知能力不强。在学习过程中容易感到迷惑，对学习有抵触心理，思维不灵活。3）部分学生有明显的厌学情绪和行为。

（2）情感上的问题。学生在进入中职院校以后，由于受到周边环境的影响，在心理的变化上也开始更加丰富，这样也就降低了学生的自我情绪掌控能力。一旦受到一定因素的影响，就很容易出现亢奋或是悲观等心理，很容易对自身产生危害。

（3）自我问题。中职学生正处在从青少年走向成年的阶段，这个阶段的自我意识相对较强，情绪波动比较大，很容易受到外界因素的影响。特别是网络信息化的环境中有很多不良的信息，严重影响着中职学生正确“三观”的形成，严重影响中职学生的心理健康。

二、心理健康问题产生的原因

（1）自身原因。中职院校学生正处青春期，生理、心理方面的变化导致各种矛盾越来越突出，比如现实和理想之间的矛盾、自主和依赖之间的矛盾、学习与就业之间的矛盾等，这些矛盾都会对中职学生的心理健康产生一定影响。

（2）家庭原因。在中职院校学生的成长过程中，家庭因素首当其冲，一方面家长对学生的期望值過高，容易给学生造成压力，另一方面，家长对孩子的教育不够科学。

（3）社会原因。复杂的社会环境容易诱发中职学生的心理健康问题，社会中存在的某些诚信缺失、黄赌毒等不良社会现象对中职学校的心理产生了不良影响。

三、应对心理健康问题的策略

（1）创造良好的学习生活环境。学生在“团结互助”“积极向上”的校园环境中生活、学习，他们的“心理”“生理”都能够得到最好的发展。因此，作为中职学校要营造良好的校风、校训、教风、学风，帮助学生树立远大理想，净化学生的心灵，不断提高学生的综合素质。

（2）家校形成教育合力。教师要与家长经常交流沟通，对学生在家表现做及时性的了解，针对不同心理特点的学生采用不同的解决对策。家校之间可以建立交流平台，但同时要注意保护学生的隐私，且交流的平台对于学生要严格封闭。只有家校之间形成教育的合力，才能够让教师在教育中得心应手，真正做到“因材施教”，以促进教育教学质量的提高。

（3）创建良好的家庭环境。教师要及时与家长沟通，让家长可以正确认识自己的孩子，避免产生过度的要求。在教育的过程中，教师要采取正确的方法进行引导，以帮助学生消除心理上的负担，避免对学生的发展产生负面影响。另外，教师还要给家长讲解心理健康方面的知识，这样家长在日常教育的过程中才能采取正确的教育方法，引导好自己的孩子。在日常生活中，家长也要注意到环境变化对孩子的影响，从孩子的心理需求出发，为孩子创造良好的学习生活环境。

（4）增强学生自身心理素质。首先，教师要不断优化学生的心理素质，通过外部因素与内部因素共同推动学生的心理健康。同时还要增强学生的抗压、人际沟通等各方面的能力。其次，在中职院校中，教师要注重强化学生的保健知识，及时掌握学生的心理与生理变化情况，这样才能制定出有针对性的教育措施，提高学生的自我调节能力与社会适应能力。

四、结束语

总的来说，提升中职学生心理健康教育水平，要以教师为基础，通过教师教学观念的改变，实现学生的转变；教师要根据学生的心理发展特点积极开展心理健康教育活动，对学生进行积极的引导。同时教师还要不断完善心理健康教育的方法，最大限度地培养出心理健康的优秀学生，更好地促进学生成才。

参考文献：

[1]张秋红.校园心理剧在中职院校心理健康教育中的应用研究[D].河北师范大学，2018.

[2]王妍.中职生心理健康问题及教育对策探析[J].黑龙江教育，2015（11）.