经管类创新创业人才素质能力知识结构研究

高艺宁 成都理工大学

经管类大学生创新创业能力培养是指在经济与管理专业背景下培养大学生的创新能力、创造能力。经济管理类教学培养方案指出教学中应该注重培养学生的思想道德素质、文化观念素质、健康心理素质及创新创业素质。经管类教学中除去培养学生学习能力，知识应用能力外，还应该培养学生创新、创业能力及发展学生的管理，决策，抗压等能力。创新创业能力的培养需要丰富的知识含量做基奠，优化学生知识结构是培养学生创业能力的途径。

一、经管类创新创业人才培养的目标

经济管理类学生具备专业基础的经济知识、管理知识，对于经济环境、社会市场具有灵敏度，基于学生的基础能力上培养其创新创业能力是社会需求型人才培养要求。经管类创新创业人才培养具有明确的目标。一是基于学生专业背景下培养学生的良好的创新创业意识，在教学中创新教学方式系统的培养学生创新创业能力。“生存”、“贡献”、“价值”是创新创业人才培养的三要素。教师积极引导学生在以为自我生存、社会贡献、生命价值为动力的基础上去进行创新创业能力的培养。人类活动离不开社会生活，一切创新创业行为离不开社会，经管类创新创业人才培养要求学生一个将自己的创业理想建立在社会需求之上。二是培养优秀的思想品质，道德素养。优秀的思想品质包括独立、勇敢、坚强、刻苦等，创新创业是一个艰难的历程，唯有拥有强大思想的人才能走完这一段充满荆棘的历程；优秀道德素养包括奉献精神、传承精神、人生价值观等，创新创业人才是社会的领军人才，他们的每一步行为都对社会有着巨大影响，拥有良好道德素养的创新创业人才才能促进社会积极正面的发展。

二、经管类创新创业人才素质、能力、知识结构要求

（一）经管类创新创业人才素质结构要求

经管类创新创业人才培养方案指出一应该在教学中培养学生的思想道德素质、文化观念素质、经济与管理专业素质。一是培养人才思想道德素质包括政治素质、法律素质、道德素质、思想素质、团队素质等，在培养学生思想道德素质的过程中发展学生的自我管理、自我价值实现的优秀品质，为学生适用社会经济环境做准备；二是培养人才文化观念有利于培养学生市场观念、竞争观念、人才观念、经济效益观念等，为创新创业人才在经济活动中了解市场、增加竞争力度、发掘人才、提高经济效益等打下基础；三是培养人才经济与管理专业素质包括培养学生的科学素质与人文素质。科学素质包括学生良好的创造性思维、科学思维、创新创造思维等，能够帮助学生在创新创业过程中科学分析、科学指导。人文素质包括思想文化、价值取向人格品质等，能够帮助学生在创新创业过程中丰富价值、创造文化。

（二）经管类创新创业人才能力结构要求

真正的创业者，以自我事业发展为创业导向，以追求人生价值为创业目标，以追求社会认可为创业动力。一个优秀的创业者，不仅仅要具备深厚的知识内涵，优秀的知识技术，还需要具备专业的把握机遇能力、发掘人才能力、领导能力、决策能力、团队协作能力、抗高压能力。把握机遇是指创业者能够在复杂多变的经济大环境中把握时机，抓住创业机会；优秀人才是创业的成功基础条件，发掘、培养人才是每一个创业家应该具备的先进意识；领导能力、决策能力、团队协作能力是创业者带领自己的团队健康成长做必须具备的基础能力；创业便是一种冒险活动，抗高压能力是冒险家坚持冒险活动的基础。

（三）经管类创新创业人才知识结构要求

许多学者指出，创业是可以被教育的。现在教学中，创业教育开始发展。创业教育以培养学生的基础知识、社会知识、创新创业思维为基础，培养学生进行创业的能力。有教育家提出，人的知识面、知识量、知识结构对于发展创造力具有显著影响。将经管类创新创业人才知识结构分为三个层面进行考虑。一是基于经济管理类知识层面，这个层面要求学生积极学习本专业的理论经济学、金融学，工商管理学、会计学等基础知识，形成一套系统的知识结构；二是兼顾相关专业知识学习，这个层面要求学生能够在学好本学科的知识基础上去了解人文学科、社会学科、自然科学学科等方面知识，扩展自己的知识面。三是具备创新创业知识，这一层面是知识结构的最高层面，要求学生学好创造学，科技发明学等学科，能够将自身丰富知识应用到创业活动中。

三、总结

经管类创新创业人才培养需要在人才素质、能力、知识三个方面进行系统的培养，以发展创业者的全面能力为教学目标。