初探信息互动反馈技术在数学教学中的应用

2019-01-25 11:02北京市东城区体育馆路小学韩颖新
卫星电视与宽带多媒体 2018年19期
关键词:操场内角周长

北京市东城区体育馆路小学 韩颖新

新课程强调学生学习方式的转变,倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式;关注了“不同学生的数学需求”,重视了“学生在学习过程中的变化与发展”。在课堂教学中要使每个学生都能得到自主发展,首先就要提高教学实效性。

通过互动反馈多媒体教学系统(按按按)这个平台,使用遥控器与授课教师进行实时的信息交互。教师可以在课堂教学的过程中,利用此平台实现信息的及时收集、统计和反馈,促进课堂教学效率的提高。作为课题研究的新手,在这方面进行了初步的研究和实践,有以下几点收获。

一、在导入环节,利用互动反馈技术,制造认知冲突,激发学生学习兴趣

在数学教学中,要使学生不断的产生学习意向,引起学生的认知需要,就要创设出一种学习气氛,使学生急欲求知,主动思考;就要设置出有关的问题和操作,利用学生旧有的知识经验和认知结构,已造成认知冲突。心理学告诉我们:认知冲突是学生的已有知识和经验与新学知识之间的冲突式差别,这种冲突会引起学生的新奇、惊愕,并促使其注意关心和探索的行为。在教师的指导下分析问题、解决问题,达到教学目标。

例如,在教学《三角形内角和》时,在导入环节,设疑激趣,引出研究课题。

三条线段围成了三角形,在三角形内形成了3个角,我们把三角形里面的这3个角叫三角形的内角。听,是谁在争吵?(播放课件)

大三角形:“我的个头大,所以我的内角和一定比你大!”

小三角形:“虽然我的个头小,可我的内角和不比你小!”

同学们听了它们的争吵,你有什么想法?下面有三个选项,请你用手中的投票器进行选择。(按点设计)

(1)大三角形说得对。

(2)小三角形说得对。

(3)他们说的都不对。

此按点的设计在引入环节,目的是让孩子们在争论中激起孩子进一步研究的兴趣,很自然地引入新课的学习。

美国心理学家布鲁纳曾说:“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”对小学生而言,“兴趣是最好的老师”,兴趣可激发学生的求知欲,推动他们去探究和学习。以上案例充分说明了在复习引入环节,通过按按按,多种选择,为学生创设具有争议的教学情境,就能有利的激发起学生的学习兴趣。

二、在新授环节,利用互动反馈技术,帮助学生理清概念,理解新知

数学概念是人类从具体的事物中抽象、概括,从感性认识上升到理性认识而形成的。它是数学学科的精髓、灵魂,是学生进行计算、解题、证明的依据,也是培养学生思维能力的良好素材。那么对于干巴巴的数学概念如何学好呢?我实践了运用信息互动反馈技术在新授环节中,通过直观具体的情境,帮助学生建立正确的表象,进一步帮助学生理解概念,理清思维。为后面的学习打好基础。

例如:理解周长概念时,选择并动手描一描操场一周的长度。

1.同学们,为了提高身体素质,小明每天早晨围着操场跑一圈,我们来看看,他是怎么跑的?(课件演示)

2.小明围着操场跑了一周,这就是操场的周长。

3.你们能用手画一画操场的周长吗?画的操场的周长什么样呢?请你选择一下。

此按点的设计使学生更加深刻的理解了什么是图形的周长。其中按点(1)和(3)的设计也是以往学生比较爱错的地方,在新授环节中就通过按点的对比加深正确概念的印象,为周长概念的掌握提供了很好的学习途径。

例如:我在讲《三角形的内角和》时,出示一个等腰三角形的风筝,它的一个底角是70度,它的顶角是多少度?屏幕上显示三种答案,同学们纷纷拿出手中的遥控器,选择自己所选的答案。《平行四边形的面积》一课时,等底等高的两个平行四边形,面积一定相等,让学生来判断是对还是错,屏幕上可以迅速地显示出每个人回答的正误和各选项人数百分比,运用这一测查统计功能,可以即时反馈,从而有效调控教学。教师及时得到全面的教学信息反馈,进行针对性教学,答错的同学可以马上反馈给老师,教师可以针对答题同学的意见,了解他们的思想动态,及时的纠正错误,可以避免现实教学中往往出现的教与学不同步,也可以减少出现较低或无效教学环节,从而使学生深入理解了概念,牢固掌握概念。

三、在练习环节,利用互动反馈技术,巩固知识,提高学生学习能力

实践证明:练习时中教师得到的反馈信息愈通畅,愈及时,教学成效就越大。因此,在这一时段,能及时全面地获取学生学习信息的反馈对教师很重要。有人说:“垃圾是放错地方的宝贝”。对教学而言,学生的错误同样是被放错地方的资源。而互动反馈技术则为教师提供了迅速收集每位学生的学习信息,不错过任何学习资源并在反馈中做有针对性地分析的可能。因为学生在练习中,所产生的生成性学习资源是我们不可轻易忽视的,它的价值可能高于老师预设的练习本身所能产生的价值。

例如,在学习了小数乘法和除法之后,我出示这样一道题:某市市内电话的计费标准是前3分钟共计费0.3元,以后每分钟计费0.15元(不足一分钟的按1分钟计算)。

刘娜付电话费1.5元,最多可以打电话多少分钟?

(1)15分钟

(2)11分钟

课堂反馈统计:正确答案是B∶ 37人选择

选A∶ 29人 正确率 78%

选B∶ 8人 错误率 22%

这是一道小数乘除法联系生活实际的题目,与学生的生活息息相关,又和小数乘除法联系紧密,孩子们的热情非常高,在孩子们对这道题娓娓到来的时候,就是真正解决了问题。不用老师催促,不用老师逼迫,孩子们就有意识的运用知识解决问题。

应用互动反馈技术,满足学生的兴趣需要,传播及时,面向全体学生,使课堂教学更加现代化,科学化,人文化,它能帮助师生共同发展,真正的实现了课堂教学的实效性,大大的提高了教学质量。

猜你喜欢
操场内角周长
三角与数列试题精选
周长与面积
巧求周长
巧求周长
我们的操场
我们的操场
学校操场
三角形分割问题
下课了
巧算周长