基于视唱练耳混合式教学模式的探索与实践——以Ear Master软件教学为例

杨 娟

（铜陵学院，安徽 铜陵 244061）

2017年，安徽省教育厅《安徽省“十三五”教育事业发展规划》（[2017]1号）中明确指出 “坚持创新发展，要求转变发展方式，创新教育观念、体制机制、教育内容、教学方式，培养学生创新精神。”和“互联网时代全面到来，信息化的广泛应用也必将改变现行的教育模式、教学方法和学习方式，将有力助推教育治理体系和教育治理能力现代化。”遵照教育部的文件要求，高校必须要着力推进信息技术与教育教学深度融合，创新校内校际线上线下混合式教学，推进以学生为中心的教学方式变革。

视唱练耳课程是为大学本科阶段音乐学、音乐表演专业开设的专业基础必修课，是所有音乐专业课程学习的前置课程。旨在培养学生基本的音乐读谱能力、听辨能力，通过对各种音程、音阶、和弦、节奏等的视唱、听辩、记忆、创作等一定量的技术训练入手，提高学生的专业能力，培养建立正确的音乐观念和良好的音乐习惯，丰富学生各个层面的音乐积累，为其它各种音乐专业课的学习打下必备的专业基础课程。

一、传统视唱练耳教学现状

传统的视唱练耳教学模式是以传统音乐教学为基础，逐渐完善和创新形成的一种教学方式，但是视唱练耳传统教学模式已然暴露出了一些不足。

（一）课堂活动单一

视唱练耳课堂教学一般分为两大模块视唱和练耳活动，课堂组织大部分教师会选择先从视唱开始，听辨乐曲安排在其后，其都是对学生乐感和反应的训练。在传统视唱练耳教学中，无论是视唱还是练耳活动其教学工具主要是依赖钢琴这一乐器，虽然钢琴在视唱练耳教学中有助于指示音高，但是音色较为单一，大量的声乐与器乐作品音色，在传统的视唱练耳教学中，学生体验往往较少，大部分都采用合唱的方式，独唱、二重唱以及男女混声唱等方面涉及比较少；在器乐的应用中也比较单一，弹拨乐、木管乐、打击乐等方面涉及少，大部分以钢琴或者电子琴为主，课堂中如果采用多样化的音色，不同的乐曲，能够使学生在学习过程中对不同音色进行准确识别，这也是视唱练耳教学的主要目的。此外传统课堂中因为人数的原因，回课情况在教学时间内无法保证每节课每个学生参与其中，回课质量不能保证，平时的学习情况得不到及时的督促，这些在传统的视唱练耳教学中，对于学生的表现却往往是有影响的。

（二）教材曲目传统

通过对传统视唱练耳教学分析来看，在选曲方面过于传统和保守，主要以民乐和古典乐为主。当代年轻人喜欢的音乐形式，流行音乐，多元的世界音乐在视唱练耳教材选曲中并不普遍，视唱练耳是一门基础课程，在本科阶段如果学生就能了解和认知更多的丰富多彩的音乐要素和形式，接触到符合其年龄和审美习惯的音乐形式，既培养了学生的音乐感觉和能力，又让学生在乐中学。相反如果只是用单一的乐曲来满足基本的教学，这在教学效果上是大打折扣的，影响了学生对这门课程的学习兴趣。

（三）课程实施者唯一

传统模式下的视唱练耳教学中，视唱的范唱，乐曲的伴奏，练耳的弹奏，都集中在教师身上，体现在教师的范唱和演奏水准。教学过程中，教师身兼数职，不仅能够组织教学还需要诸多基本功的支撑如弹唱的能力，伴奏的能力，识谱视奏的能力等等，教学中，教师的视唱水平，钢琴演奏技术和个人状态的影响，乐感、乐理知识、编曲水平甚至音乐的品味等，决定了一堂课的质量。因此，视唱练耳教学教师的实施者，同时也给自身提出了很高的技术要求。

二、Ear Master软件功能与特点

Ear Master是针对视唱练耳研发的一种比较知名的软件，当前这个软件共有两个版本，分别为Ear Master School以及Ear Master Pro，前者为后者的网络版本，但是当前市场上统称的Ear Master软件为Ear Master Pro版本。这款软件是由丹麦皇家音乐学院著名学者布瑞斯-斯科经过多年的实践精心设计的，通过后期不断的调整、完善最后形成这款比较完善的视唱练耳教学工具软件。Ear Master其是一款能够应用于“视唱练耳”教学的专业软件。

（一）Ear Master软件的功能

Ear Master的应用中能够增加课堂互动，提升教学效率，而且这种互动性不仅体现在课堂上，还可以在课前预习以及课后复习中应用，对学生自主学习能力的培养以及个性化学习需求具有重要的作用。其包含几个主要功能：

课堂同步，推送教学资源。教师可将视唱练耳课前预习PPT、课堂同步PPT、限时测试题、作业等教学资源通过软件平台发布给学生，还可设置提醒功能，督促学生完成相应的视唱和练耳学习任务。

共享网络，添加视频资源。教师可以添加自己录制的视唱练耳音频、视频，或者通过网络腾讯、爱奇艺、优酷等网络平台下载相应的网络视频资源。保证数字教学资源的丰富性，实现优质资源共享，扩展教学氛围。

实时问答，促进师生互动。视唱练耳传统课堂上，教师提问时，音乐课堂互动效果不佳。Ear Master软件教学时，教师可开启解答功能，学生通过软件实时回答教师的练耳问题，促进了课堂问答互动。

（二）视唱练耳Ear Master软件的特点

数字音乐技术能够极大地拓展传统乐器与人声的音色范畴，并在其中不断融入新的乐种，比如流行乐、电子乐等，通过这种多元化的音乐形式激发学生的学习兴趣，满足学生不同形式音乐学习需求，使学生的学习更有效率和劲头。Ear Master软件具有三个突出特点：

1.随时学。Ear Master软件的使用不受时间和空间的限制，覆盖了课前预习、课堂教学、课后答疑等教学活动的各环节，只要有数字终端和网络信号，课程的教与学就可以随时随地进行。

2.个性化。Ear Master软件教学可以根据学生的需求选择不同的教学内容和形式，实现因材施教，满足学生个性化发展需求。如果学生在预习过程中或者课堂听讲中存在没有理解的内容，学生可以记录“不懂”的问题和错题，教师及时了解有多少学生对哪些内容点了“不懂”，授课时可以动态调整教学进度。

3.便携式。Ear Master软件是低投入、便携式的课堂教学工具。对于教学方，不需要投入资金购买昂贵的硬件设施，只要有基本的上网设备、流畅的网络支持，Ear Master软件教学就能实现。

三.Ear Master软件在视唱练耳混合式教学中的应用

Ear Master软件，不仅限于单纯的输入或者输出信息，基于Ear Master软件在视唱练耳混合式教学模式中的应用研究思考如下：

（一）建立视唱练耳课程混合式教学模式

改革传统平面的知识传授模式，基于Ear Master软件工具，根据视唱课程的教学目标和内容，构建一个“前期分析——教学实施——教学评价”基本混合式教学模式，

视唱练耳前期分析：教学对象分析中包括视唱练耳、音乐知识背景等方面习惯的分析；教学目标分析中包括音乐教学表演中技能目标、音乐知识、音乐教学过程、情感等方面的内容，教学内容分析主要针对的是课程教学中的具体内容以及课程在整个教学体系中的地位；教学要素组织包括教学参与者构建Ear Master软件学习环境，下载视唱练耳Ear Master软件。

视唱练耳教学实施：在混合式教学模式开展中，需要帮助学生对教学目标、教学活动内容和任务等进行明确。在正式教学开始前，教师需要先利用Ear Master软件对学生预习情况、讨论情况、课堂授课以及课后答疑等细节做好设计和准备工作，并以课堂教学为实施核心，通过多元化教学方式，保证课堂教学与网络教学的统一性和补充性。视唱练耳教学评价：主要考察学生在视唱练耳网络学习、课堂学习、线上测试、线下作业等学习活动中的表现得出形成性评价，以及期末测试的终结性评价，从而形成对课程教学效果的总体评价。

（二）设计具体的视唱练耳教学实施方案

构建的视唱练耳课程混合式教学模式中，如何运用Ear Master软件实施教学过程是教学成功与否的关键，需要设计好一个具体的教学实施方案。

视唱练耳相关资料推送。推送的资料主要有五个方面：课前预习、学习任务、学习指导、学习重难点内容以及主要知识点，并凝练加工学生视唱练耳的曲谱，通过网络推送到学生的微信等社交软件。同时以教材为基础制作相应的课件，课件不仅包括正常教学的PPT,还可添加视唱范唱、曲谱图片、网络视频等，进行多方位讲解，逐页发送到学生端，便于学生准确高效地获取所需资源，为学生提供个性化需求服务。

视唱练耳课堂教学实时监控。视唱练耳互动，课间学生可利用每页软件的错题提示，做好没有掌握知识点的标记，教师通过学生的标记能够了解当前学生们学习中的问题，并针对这些问题进行重点和反复讲解。

视唱练耳实施小组讨论。音乐教师在课间幻灯片放映时，建议学生可以加入到课堂互动中，为了不影响课堂进度尽量使用比较简短的语言讨论。这种弹幕功能模式对提升学生在视唱音高讨论中的主动性具有重要作用，这在软件的应用上进行功能补充。发布练耳课堂试卷，进行课堂练习。教师通过Ear Master软件发布练耳课题试卷功能，使学生在课堂练习的过程中能够完成相应的练习和操作，辅助其对知识点的掌握和理解，通过软件对学生视唱的节奏和音高等进行及时掌握，并以学生的水平和能力为基础做好课程进度和内容的安排。

推送课后作业，完成知识复习。借助Ear Master软件，在课堂学习后教师可以将课后作业利用手机向学生推送，对学生知识的接受和掌握程度进行考查，并合理调整之后的教学计划和重点。

（三）完善视唱练耳教学方法，对音乐课堂教学效果进行数据化分析

视唱练耳课堂教学中根据反馈不断完善教学方法，将问题探究法、协作学习法等实时有效地贯穿其中，更高效地发挥Ear Master软件在组织视唱练耳课堂教学的作用，在师生、生生有效互动的背景下，帮助学生完成音乐知识学习。

Ear Master软件是新兴软件，能够显示出学生视唱练耳学习中的知识掌握情况和学习状况，包括课前、课中以及课后的学习，便于教师对学生视唱练耳学习档案的记录。根据这些数据，对应视唱练的学习干预效果进行量化分析。从而达到课程教学的目标实现。

四、结语

Ear Master软件具有较完备的系统性，是基于一套较为成熟和完善的教学方法设计而成的，其中各个环节和细节的联系比较紧密，并互相支撑互相依托，Ear Master软件在视唱练耳混合式教学模式中的应用研究使用者按照体系的要求，逐步推进，最终达成目标。