高职院校图书馆阅读推广文化育人的实践探讨

赵雅丽

（太原城市职业技术学院，山西 太原 030027）

近年来，阅读推广工作已受到各个高校的高度重视。阅读是每个人成长成才的必由之路，高职院校的教育目标是培养能够立足社会、具有专门技能的技术型人才。高职院校图书馆通过校园阅读推广，可以让高职生更好地确立人生目标，提升学生专业认同感和幸福感，更好地传承工匠精神，实现以书育人、以文化人的目的，成为新时代的技术人才。

一、阅读推广文化育人的意义

2015年，教育部印发了《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》（以下简称《行动计划》），确定自2015年秋季学期起，全面启动职业院校管理水平提升行动计划。本校图书馆根据《行动计划》学校文化育人创新行动中的要求，遵循本校“勤学唯识厚德强能”的校训，结合专业特色，有效利用丰富的馆藏资源及环境优势，拓展高职院校图书馆的教育职能，营造校园书香氛围，引领阅读风尚。通过阅读推广，内化学生优秀品质，培养学生自我发展意识，增强学生社会责任感和自信心，培育学生职业理想与职业精神，充分发挥阅读在学生自我教育、自我管理、自我服务中，熏陶、引领和激励的作用，强化图书馆文化育人的功能，促进提高本校文化软实力。

二、阅读推广现存问题与创新探讨

阅读推广现在很多高校都在进行和探索，但多数活动形式大于内容，虽然热闹吸睛，受众也不少，但像一阵旋风，刮过后学生实际收益并不大。我们一直在致力探索一些更加有效的方式，让学生实实在在地有所提高、有所收获，以星火燎原之势，慢慢点燃学生的人生梦想，并愿意为之努力奋斗。本研究的阅读推广实践活动，有以下特色创新：（1）将阅读推广与心理健康教育相结合；（2）将阅读疗法原理与积极心理学理念相结合；（3）将阅读推广个性化、需求化；（4）在微信平台开展阅读推广与辅导。

三、阅读推广文化育人实践研究过程

通过团体主题阅读辅导与个别指导，利用微信平台推进开展社团指导、阅读指导、心理辅导等工作，使图书馆的服务模式更加多元化、人性化、个性化，以满足更多读者的需求。

（一）集体阅读辅导，树立追梦人生

高职生文化基础较弱、学习兴趣不高、自信心不足，加之就业形势严峻，多数学生缺乏奋斗动力，对前途感到迷茫和困惑。针对这一情况，我们通过多种形式的阅读推广活动，强化学生积极心理品质，激发信心和动力，树立正确的人生目标。

为此，我们进行了“团体主题阅读辅导”的实践研究。主题阅读活动之前，确定一个实验班和一个对照班，通过问卷调查，了解学生心理健康状况及阅读情况（阅读兴趣、阅读内容、阅读习惯、阅读基础、阅读方式以及对阅读的认识等）。随后根据调查结果，制定辅导方案。通过调查问卷发现：（1）很多学生或多或少地存在一些心理问题，不够自信，找不到自我价值，对前途比较迷茫，需要老师的引导帮助。（2）多数学生有阅读方面的需求与愿望，但也存在不少困惑，希望得到老师的指导帮助。

随后，在实验班开展了为期2个月8课时16个内容的团体阅读辅导。针对学生阅读基础较弱的情况，集中辅导主要选取易于理解又能对学生心理产生积极影响的名人故事、名家散文、励志微电影、名人演讲视频等内容，采用阅读疗法的原理及积极心理学的理念，使学生在阅读时不断地感受积极心理体验，逐步强化自信、希望、乐观、坚韧等积极心理品质，从而建立信心，认识自我价值，树立人生目标，激发积极的心理状态。

在集中辅导的基础上，在微信平台建立“读书群”跟进指导。微信交流辅导包括分享名人读书观、名人读书故事、读书感悟、书目推荐、个别咨询等内容，活动期间共分享200多篇文章。

活动结束后，通过实验前后和实验班与对照班数据对比及个别访谈。结果显示，实验班的自信值有较明显的提高，尤其在学业自信方面有明显的改善和提升。实践证明，阅读疗法对学生心理的良好发展是有效的，同时也证明了阅读具有强化积极心理品质和积极情绪体验的功能和价值，对学生心理健康发展有积极的促进作用。

（二）微信推广阅读，指导读书社团

除了走进班级的团体阅读辅导，还在微信平台指导学生社团“书友社”，义务指导社团学生阅读、写作、演讲、朗诵、晨读、投稿等活动，由以前的被动服务模式，变为主动服务和个性化指导，受到了同学们的欢迎与喜爱。

在世界读书日，举行以“书香润心灵，雅风溢校园”为主题的读书周活动。活动之前在微信平台发起倡议通知，号召学生积极参与。读书日当天，进行《阅读是人生的一道门》的专题讲座，简要介绍阅读简史及古人读书观；讲述毛泽东、习近平、俞敏洪、李嘉诚等名人的读书故事，说明阅读的重要性和必要性；分享北大保安甘相伟、诗词冠军雷海为的成才故事；分析大学生为什么要读书，应该怎么读书，树立正确的读书观；分享选书应该重兴趣和重点，讨论读书方法；鼓励学生多读经典名著，拓宽阅读范围，养成良好读书习惯；进行捐书换书、读书演讲、好书推荐及观影《无问西东》等活动。读书周活动进一步激发了学生读书兴致，营造了更加浓厚的阅读氛围。

课余时间，书友社组织学生进行爬山、夜跑、踏青，去省市图书馆、美术馆、博物馆等丰富多彩的活动，培养“读万卷书，行万里路”及“风声雨声声声入耳，家事国事事事关心”的理念和胸怀。

（三）微信心理辅导，架起心灵之桥

印度图书馆学家阮冈纳赞在“图书馆学五定律”中提出“书是为使用的”。图书馆应积极针对读者的需要开展个别服务。

在与学生的交流中得知，学生在阅读、学习或心理上有一些困惑，自己难以解决。于是，通过微信为学生提供个性化的咨询服务，并在校园微信公众号开辟“书香校园”栏目,推送教师、学生文章,宣传图书馆及阅读推广。如：（1）学生F，担任多项学生工作，书友社骨干，上进心强，经常参加各类活动，多次向老师求助，根据他每次的不同需求，在活动策划、演讲比赛、主持、诗朗诵等方面给予了针对性的指导，收到良好效果。

（2）学生L，喜欢读书，但感觉读书时不得要领、理解不深刻、对书中的内容不能感同身受，在微信中向老师求助。在了解他的读书内容和读书喜好后，给他提供读书建议，并给出制定读书计划、分解阅读目标、泛读熟读加背诵等具体的读书方法。通过指导，明白了读书是一个由内而外、积少成多、循序渐进的过程，需不懈坚持，不可急于求成。

（3）学生W，喜欢写作，但文字基础较弱，常向老师求助，多次指导他写作、投稿、参加征文、演讲比赛等，学生有明显的收获，指导的文章在校园微信公众号上发表，后成为书友社骨干。

（4）学生Y，高中时学过编导，喜欢读书写作，文字功底好，担任多项工作，与父母关系不太融洽，不喜欢自己的专业，不擅长人际交往，不够自信，有诸多困惑，一度想放弃手头的工作，多次求助老师。了解了他的成长经历和家庭情况后，鼓励他多与父母交流、加强人际关系的建立、处理好学业与工作的关系，发现自身优势、树立人生目标、坚持自己的梦想，引导他思考具体的解决方法和策略。经过多次交流与疏导，负面情绪得到舒缓，与父母的关系逐步缓解，同学关系得到改善，顺利通过学科考试，也更加努力工作，越来越阳光自信。

四、阅读推广文化育人实践效用探讨

通过有针对性的阅读推广及心理辅导，可以释放学生心理压力，调动学生自我成长的内驱力，发挥其主观能动性，强化积极心理品质，逐步认识自我价值，找到人生定位，树立人生目标，为以后步入社会成才就业做好准备。因此，阅读推广对学生的成长及学院的可持续发展都有着极为重要而深远的意义。而微信平台的建立，使图书馆与读者的交流更加方便快捷，拉近了与学生的距离，增进了情感交流，使学生有了更多自主表达需求的机会，为阅读推广及读者服务开辟了新的阵地，与传统的服务模式起到相辅相成的作用，也使图书馆的服务更加多元化、人性化。

“一个人的精神发育史就是他的阅读史”，开展读书活动，是提高教育教学质量的有效途径，也是进一步推进校园文化内涵建设，促进学生个性发展的需要。系列阅读推广活动的开展，让学生认识到了阅读的意义，及阅读对于一个人成长的重要性，丰富了校园文化，创造了良好的学习氛围，强化了阅读推广文化育人的功能，同时也为我们今后阅读推广的深入开展提供了真实有效的第一手数据，在方式方法上也积累了一些经验。

五、阅读推广文化育人展望与结语

高职生心理健康教育不容忽视，单纯的心理健康课程不能完全有效地解决问题，高职院校图书馆通过阅读推广推进学生心理健康教育，促进文化育人，是一个新的途径。但还可从以下几方面进行改进和展望：（1）在图书馆开设“职业精神教育”特色阅览室；（2）在图书馆成立“阅读推广与阅读疗法”工作室；（3）在“心理健康教育”课程中加入“阅读疗法”内容。

阅读教育和推广是一项充满挑战、长期艰难的工作，也是一个逐步内化、长效缓释的过程，需要师生坚持不懈地努力，才能达到理想的效果。高校图书馆应勇担育人的责任与使命，用阅读去唤醒每一位年轻学子的梦想，激发他们奋斗的动力，为实现自己的目标勇敢前行。阅读推广的不断规范化、专业化、系统化，将使阅读成为学生健康成长、成人成才的助推器与加速器。

习主席说：“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”。“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。希望通过图书馆的努力推广，学生们都能成为爱读书、乐读书、会读书的人。相信通过阅读，学生的内心会更加温柔、坚定、善良，成长为有社会责任感、勇于担当的时代青年！