传统廉洁文化融入师专院校思政课教学

段 溥

（湘中幼儿师范高等专科学校，湖南 邵阳 422000）

习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会的讲话中指出：“中华传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”[1]传统廉洁文化作为中华传统文化的优秀代表，经过时空的沉淀和历史的选择，富有深刻哲理和永恒魅力，需要我们认真挖掘和利用，把具有当代价值的文化精髓提炼出来。师专院校作为培养幼小教师的摇篮，培养的幼小教师是孩子成长第一引路人，有责任更有义务传承和弘扬中华传统廉洁文化，这是贯彻全面从严治党纵深化发展及落实高校立德树人根本任务的应有之义。推动传统廉洁文化与师专院校思政课融合发展，使廉洁思想入耳入脑入心，强化师专学生的廉洁行动自觉，才能成长为国家教育事业的合格接班人，才能担当民族复兴大任。

一、传统廉洁文化融入师专院校思政课教学重要性

（一）有利于营造风清气正育人环境

随着市场经济的快速发展，很多领域相继发生腐败现象，即便在神圣的教育领域的各级各类学校也发生以岗谋私、师德失范、学术造假等腐败问题。各级各类学校是培养人才的地方，习近平总书记强调：“人才培养一定是育人和育德相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德”[2]。决定一所高校好坏标准在于看立德树人这个根本任务能否落到实处。当下，高校呈现出诸如追求物质享受和感官快乐，满足安逸舒适等一系列问题，在此种背景下师专院校的育人环境面临着新的压力。因此，师专院校有必要多角度、全方位地构建科学化、系统化的崇廉尚洁文化培育机制，营造风清气正的育人环境。传统廉洁文化是中华传统文化的优秀代表，也是营造校园风清气正育人环境的重要一环。它蕴含着不可忽视的教育力量，将传统廉洁文化融入到师专院校思政课教学，使得廉洁文化的阳光在润物无声中感化每一位青年学子，为学校各项事业健康发展提供了坚强的纪律保障。

（二）有利于培养时代新人文化自信

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”[3]坚定文化自信就要做好中华优秀传统文化的继承和发展，传统廉洁文化属于中华传统文化中的优秀文化，在几千年的历史长河中不断传承和发展的正能量文化基因，是中华民族符号的特殊体现。随着经济全球化快速发展，国际间交往越来越频繁，国外大量文化输出到中国，好莱坞大片、美剧等，在文化领域很长一段时间出现“贸易逆差”。外来文化中有精华也有糟粕，其中一些错误思潮传播对青少年的价值观的塑造造成危害，我们要辩证吸收外来文化，传承发展自身文化。师专学生拥有当下被教育者和未来教育者的双重身份，更因重视传统廉洁文化教育，涵养文化自信气息以应付未来职业发展面临的各种挑战。因此，在新时代背景下，提升师专学生文化自信是顺应发展潮流，以传统廉洁文化为引领，挖掘蕴含的文化自信因子，提升师专学生学习和传播传统文化的积极性和主动性，做文化自信的传播者和弘扬者。

（三）有利于保障师专学生健康成长

师专学生是幼小教师的预备队，对其开展传统廉洁文化学习不仅是全社会预防腐败教育“关口”前置，而且能从源头上帮助其抵制腐朽思想侵蚀，树立正确的世界观、人生观和价值观。从师专学生的教育生涯来看，大学教育是为其走上教师工作岗位所服务的，大学期间的道德状况、综合素质直接影响他们走上工作岗位的职业道德；教师的职业性质决定要求广大教师要执着于教书育人、淡泊名利。如果在大学期间没有塑造好的人格，到了工作岗位自然很难抵御各种腐朽思想的侵蚀。由于当前我国正处在社会转型期间，师专学生受到社会上享乐主义、拜金主义和利己主义错误思想的影响，一时难辨是非，其人生观和价值观产生了严重误导，偏离了健康成长的轨道。因此，对其开展传统廉洁文化学习，是给师专学生提前注入“防腐疫苗”，能扭转他们的攀比奢侈，爱慕虚荣等思想，让师专学生沐浴在廉洁的“阳光”里，真正成长为中国特色社会主义教育事业的接班人。

二、传统廉洁文化融入师专院校思政课教学的主要途径

学校思想政治教育课是对师专学生进行廉洁文化教育的主渠道和重要阵地，将传统廉洁文化多角度融入到师专院校思政课教学，提高其廉洁自律意识，需要从与教学内容相融合、实践教学相整合及课程考核相结合等三个维度入手。

（一）传统廉洁文化与思政课教学内容相融合

传统廉洁文化具有丰富内涵，从传统廉洁文化理念及案例两个方面与思想课教学内容进行针对性融合。一是传统廉洁文化理念强调重义轻利、民为邦本、以德治国等理念，让这些优秀文化在与思政课教学融合中得到传承与发展。重义轻利理念与人生价值的评价与实现融合，重义轻利以道义作为价值衡量标准，财富或权力获取必须符合道义，“君子爱财取之有”，从重义轻利到人生价值评价标准在于一个人对社会所做的贡献大小。民为邦本理念与全心全意为人民服务观融合。古人强调民本思想，人民是最重要的，为政者的利益是次要的，从民为邦本到全心全意为人民服务价值观。以德治国理念与依法治国融合。以德治国强调德育教育对国民治理重要性，以德治国与依法治国两者是辩证统一关系，国家治理依赖法律，但不能忽视德育教化，以文化人的作用。二是传统廉洁文化案例巧妙插入，为课堂教学增添亮色。以社会主义核心价值观教育为例，将“我以不贪为宝”及“一钱太守”等廉洁故事融入诚信观，将诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的故事融入敬业观，将公正廉明、铁面无私的包拯案例融入公正观，将战国时期“将相和”故事融入友善观。

（二）传统廉洁文化与思政课实践教学相整合

实践教学是思政教学的重要手段，将传统廉洁文化与思政课实践教学相整合，能有效调动学生学习积极性，切实加深对传统廉洁文化理论知识深刻理解和掌握。授课层面只能解决学生“知”的问题，而实践推动则能解决学生“行”的问题，让学生达到“知行合一”。[4]实践教学分为校内实践教学与校外实践教学，必须面向全校学生，坚持开展以校内为主和校外为辅的实践教学活动。在校内实践教学中，以思政课微电影拍摄为契机，在班级选拔一批热爱表演的学生为演员，以古代廉洁人物务故事为剧情，由思政教师本人担任导演。不以演出效果好坏作为评价标准，重点在于排演、创作的过程，在廉洁情节剧中实现廉洁知识内化与情感升华。校内还可以通过文化艺术节、主题班会课、社团巡演等增加传统廉洁文化元素展示环节，且校宣传部、学工处、教务处及团委等部门要通力协作，对于优秀廉洁作品要及时推广宣传，增强实践教学影响力。在校外实践教学中，组织带领学生参观博物馆，了解邵阳地区廉洁名人的非凡事迹和时代价值；同时，老师开展现场教学解答学生心中疑惑，并要求学生撰写心得体会，增强学生廉洁主体责任意识。

（三）传统廉洁文化与思政课课程考核相结合

师专学生如果仅依靠课堂教学，因没有课程考核的压力，会放松对传统廉洁文化学习的要求，会出现课堂上心不在焉的现象，教学互动参与性不高，无法学懂弄通悟透传统廉洁文化的思想内涵。“课程考核就是课堂教学的重要补充，要做好过程性考核和期末考核。”[5]因此，要将传统廉洁文化学习与思政课课程考核相结合。一是日常教学考核。师专学生作为未来教师的储备力量，适当安排部分学生在思政课堂上进行15分钟左右的传统廉洁文化片段教学，并根据现场教学表现打分计入平时成绩。还可要求学生撰写传统廉洁文化研究性学习报告论文，提升学生对传统廉洁文化思想的理解感悟。笔者的平时成绩占思政课期末考试成绩分值的50%，平时成绩比重加大，使得学生重视日常教学的过程考核。二是期末考核。在期末试卷中增加传统廉洁文化和教材内容相结合的主客观题来检验学生学习成效。比如“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”这首词体现怎样的人生价值观或根据材料让学生自拟题目写小作文的形式。通过以考促学强本领，夯实传统廉洁文化教育学习效果。

三、传统廉洁文化融入师专院校思政课教学的保障

（一）队伍保障：建设高素质思政教师队伍

建设高素质思政教师队伍是落实好传统廉洁文化融入思政教学的有力保障。一是要求思政教师视野要广。视野要广是思政教师基本功，要求思政教师努力提升国际视野、知识视野、历史视野。历史视野是在知识视野基础上提出更高层次要求。中华文明是世界上未曾断续文明，要讲好讲活思政课，解读好思政课教学的时代价值，需要有扎实的历史文化底蕴。没有历史视野，是无法讲透国家发展前途。广大思政教师要积极走出去参加上级教育主管部门组织的国学经典培训班，同时利用网络在线自学传统经典文化等，多渠道、多方式、综合多方面力量来有效地提升广大思政教师传统文化素养。二是重点培养专职专业思政课教师。专职思政教师有充足的时间干好教科研工作，能有效避免因身兼行政职务导致在教科研上的精力不足，有利于思政教学有序开展和整体规划。同时考虑到，师专院校思政课教师人员中有相当一部分是非思政专业学科转岗过来，缺乏思政专业能力及素养。因此，要重点培养专职专业思政课教师，作为思政教科研工作的骨干力量，来帮助其他非专职专业教师进步，使其在知识、能力以及素养方面达到专业化水平。

（二）课程保障：加强集体备课

思政教师是做好思政课教学的主体，应加强集体备课，推进传统廉洁文化融入思政课教学工作。目前师范院校思政教师人员的学科背景及教龄各不相同，不同的学科背景的个体习惯于从自身专业学科视野出发对所授内容做出诠释，对共同的教学内容有不同的解读，导致对教学内容诠释片面化和僵硬化。“建立完善的思政课集体备课制度，把集体备课活动纳入到制度之中，整合集体力量，提高备课效率，为上一堂精彩的思政课打好基础和前提。”[6]首先，全体思政教师要统一思想，做好集体备课前提准备，各思政教师通过上网收集新闻、视频及翻书查阅资料等方式收集与传统廉洁文化相匹配、与思政教学大纲相关的资料，整理成个人的备课教案。其次，广泛征求研讨教学课件和教案。每位备课教师都应遵守备课制度并对个人备课教案重点部分进行面对面解读，备课组长应组织大家从不同的角度对各自教案进行点评，由组内优秀教师选取优秀的代表作品，吸收其设计上的闪光点，统一教案初稿和课件。最后，课堂教学实践，积极整改反思。人类认识的过程是从认识到实践，再从实践到认识循环往复的过程。统一的教案和课件不是集体备课的终点，各授课教师根据各自在课堂教学实践上的反馈，再次坐在一起进行交流讨论，明确哪些环节有待完善，哪些设计较为精彩，需要进行哪些补充等，进一步修正课件及教案。

（三）媒体保障：完善新媒体资源建设

随着智能手机普及和5G商用时代到来，网络正加速融入到人们学习生活的每个角落。新媒体有别于传统媒体，它具有免费性、即时性、内容趣味性等特点，大学生群体是新媒体的主要参与者，习惯于通过各种新媒体平台获取想要的信息资源，极容易受到微信、微博、主流论坛及百度贴吧等传播媒介的影响。传统廉洁文化融入思政课教学需不断地与时俱进，用好新媒体这个王牌武器，协同传统思政课堂教学形成优势互补，以适应时代发展变化要求。以完善新媒体资源建设为依托，加强校园网建设，使网络成为弘扬主旋律、开展传统廉洁文化教育的重要手段。在微信公众号平台开辟“廉洁名言警句”“廉洁人物专题”“廉洁人物小故事”等二级栏目来丰富学生课外学习，提升其廉洁文化知识水平。坚持以正面引导为主原则，在微博、百度贴吧、网站上、微信群等进行传统廉洁文化内容活动推送，注重正能量传递。利用各班级多媒体教室，选出一批优秀的传统廉洁文化影视作品在每周政治活动时间组织学生观看，力争在微信、微博、QQ群、微信公众号服务平台及百度贴吧等领域占领舆论主阵地，无形中强化学生廉洁自律意识。

新时代师专院校思政课教学应积极适应时代的变化,不断推陈出新,才能始终赢得学生们的喜爱。以传统廉洁文化融入工作为起点，推动师专院校思政课教学创新，打造魅力思政课。同时，我们要看到传统文化融入师专院校思政课教学是一项系统工程，需要抓好课程内容设置、实践教学安排及课程考核等几个关键环节，在学校党委统一领导下做好各项保障措施，才能有效推进传统廉洁文化在师专学生头脑中扎下根，自觉转化为传统廉洁文化的学习者、传播者和践行者。