高职学生社会主义核心价值观的培养与践行

吴蓉蓉

(南京交通职业技术学院，江苏 南京 211188)

一、践行社会主义核心价值观的内涵和重大意义

（一）社会主义核心价值观的内涵

社会主义核心价值观是我国社会主义核心价值体系的高度凝炼和集中表达。十八大以来，党中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。习近平总书记在十九大报告中指出，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导，发挥社会主义核心价值观对国民的教育。把社会主义核心价值观融入到社会发展方方面面，转化为人们内心情感认同和行为习惯。

社会主义核心价值观是在社会主义核心价值体系的基础上，从国家、社会、公民三个层面高度凝练出来的，内容包涵“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”等价值理论。

富强、民主、文明、和谐是整个国家层面的价值目标。在此方面，社会主义核心价值观继承了中华民族传统文化中的富国强兵、民本等思想，同时赋予其时代新内涵，为早日实现中华民族的伟大复兴提供了强大的精神动力。

自由、平等、公正、法治反映了社会主义核心价值观社会层面的价值准则。中华人民自古就有着自身独特的对正义的热爱和对自由平等的追求，毛泽东主席曾指出：“中华民族不仅以刻苦耐劳著称于世，同时又是酷爱自由、富于革命传统的民族”。

爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值取向，直接继承了中华优秀传统文化内涵。爱国，是指对祖国的热爱和忠诚。中华人民具有深厚的爱国主义情感。几千年以来，中华民族饱经沧桑，却仍然屹立于世界民族之林，最重要的就是爱国主义是中华民族不变的情感。诚实是中华民族公认的传统价值标准，是“立国之本”。敬业是指专心致志于工作。爱岗敬业是中华民族的传统美德。友善是待人及物善良、友好。中国乃世界文明的礼仪之邦，友善的美誉源远流长。社会主义核心价值观充分体现了对中华民族优秀传统文化的传承，蕴含了中华传统文化基因。

（二）高校学生思政教育中培育和践行核心价值观的必要性

社会主义核心价值观既传承了中华民族传统文化的精华，又借鉴了世界文明的优秀文化成果，更充分展现了时代精神。既是社会主义本质要求的体现，也是中华民族自信的强大精神支柱。因此,能否科学引导当代青年大学生自觉践行社会主义核心价值观，关系到中华民族精神的传承，也直接关系到中华民族伟大复兴的“中国梦”。

1.培养高素质人才和合格接班人的需要

大学生是国家和民族的未来，是推动社会进步的重要力量。培育大学生的核心价值观应该注重思想道德引领，在学习文化知识的同时加强思想道德修养，努力实现德才兼备。高校帮助大学生树立正确的核心价值观，实质上是在引领大学生坚持丰富自己的内涵，为人民服务。所以，高校思政教育中对大学生核心价值观的引领是培养高素质人才和合格接班人的需要。

2.顺应新时代发展的需要

随着我国经济的飞速发展，我国高校思想教育的发展环境瞬息万变。随着社会结构的不断改变，多种思想观念盛行，大学生的价值观念呈现多元化趋势发展，所以高校必须从思想角度出发，教育引导大学生树立正确的核心价值观，避免大学生出现道德迷失等状况。在这种情况下，高校的思想教育应确保起到引领作用。

3.丰富社会主义核心价值观内容的需要

目前，我国高校的思想教育在众多教育工作者的共同努力下已经日渐成熟，但是思想教育工作还应该坚持与时俱进,并及时融入最新的教育理念，不断坚持创新。这就要求我国高校思想教育工作要对思政内容不断地进行丰富和扩充。因此，大学生的思想教育内容要和党的指导思想保持一致，才能便于大学生理解当前各项政策，从而丰富人生观和价值观。

二、高职院校践行核心价值观的现状和存在的问题

（一）认知片面性

改革开放以来，资本主义价值观念蜂拥而至。对于人生观、价值观处于形成时期的高职学生来说，冲击很大。虽然部分学生经过学校的积极引导,在社会主义核心价值观的认知方面有了一定的提高，但相当多的学生因抵档不住西方腐朽文化的故意渗透和诱惑，过于迷恋网络而虚度光阴，经常编造各种理由逃避思想政治教育,对马克思主义信仰产生极度动摇，缺乏坚守，淡漠面对社会主义核心价值观念。把社会主义核心价值体系看成是“假、大、空”的东西，盲目崇尚和追捧以美国为首的西方“利益哲学”“金钱万能哲学”等腐朽价值观。这就导致了青年大学生在对社会主义主流意识形态和核心价值观的认知方面，极大地陷入片面性的误区，从而缺乏全面性、科学性和客观性，甚至违背法律，进而走向犯罪。

（二）理论与实践严重脱节

在实践方面，各高职院校在价值观教育方面，很多脱离现实,忽略了当代大学生的亲身感知的现实困感。加之，各高职院校在学生的社会实践方面存在敷衍现象，在社会实践内容方面存在“走形式”等不良迹象，导致了形式主义的出现。因而没有能真正发挥社会实践在社会主义核心价值观培育方面的功效，极大地降低了社会实践教育活动的内涵和质量，缩小了社会实践教育活动的覆盖面，挫伤了青年大学生践行社会主义核心价值观的积极性，从而导致部分大学生在社会主义核心价值观的认知与践行方面难以统一，甚至严重脱节。

（三)教师的思想认识不够深刻

社会主义核心价值观作为一项重要的思想政治教育工作，很多教师依旧采取传统的教育模式，教师占据课堂主体地位，采取灌输式教学,学生只是一味接受教师的思想观念。尤其是有部分教师对社会主义核心价值观念的认识还不够深刻，没有真正领悟其内涵，所以在培育和践行的过程中还会对学生造成误导，使教学的效果自然大打折扣、事倍功半。

（四）学生的参与度不足

对于高职院校来说，社会主义核心价值观的践行与每个人都息息相关，只有每个人都参与，才能形成良好的氛围，实现对学生思想观念的引领。但是，在对高职院进行调查后发现依然存在很多问题，比如，很多学生认为社会主义核心价值观并不一定要全员参与，只需少数优秀学生参加即可，有选择地开展即可；还存在部分教职工认为社会主义核心价值观的教育应该完全交给专门的思政教师或辅导员，自己没有责任和义务去教育和引领。当然，也有部分教师能够自觉将社会主义核心价值观的培育放到重要地位，并且融入到自己的实际工作中。

三、高职院校践行社会主义核心价值观的路径和几点思考

当今青年的价值观决定了未来整个社会的价值观，而青年又处在价值观形成和确立的重要阶段，必须要采取一系列措施和管理服务，才能使社会主义核心价值观融入学生的生活和学习，内化于心，外化于行。

（一）重视宣传教育和网络文化

核心价值观的培育是一项系统而且长远的工作，绝对不能一蹴而就。高职院校只有从学生的学习和生活入手,才能强化学生的思想认识。为此，高职院校必须要将宣传教育工作放在首要位置。学校要从学生的思想实际和成长需求出发，密切关注大学生的精神诉求,对其存在的思想误区开展有针对性的培育。同时,要以学生喜闻乐见的方式开展丰富多彩的教育活动,搭建多样化的教育平台，如QQ、微信、微博等，这样才能使宣传教育工作更具有感染力，吸引学生以主人翁的姿态参与其中。同时，我们要密切关注网络舆情，让学生在健康正气的网络文化环境下成长，使马克思主义更加具体化、形象化地传导给学生，根据高职院校学生的特点对症下药，最终将社会主义核心价值观深入学生心，在学生心中种下中国特色社会主义共同理想的种子。

（二）教育方式的创新

1.由“灌输”教育向学生主动接受转变

传统的价值观培养主要依靠“灌输”的教育方法，学生作为教育主体的受教育者，只能被动地接受有关价值观的知识积累。这样的教育方式收效甚微，社会主义核心价值观的生命力在于它的实践性。实干才能兴邦。没有实践，一切都是空谈。理念要想转化为实际行动，需要个体和集体内心的共鸣才能实现。所以，高职院校学生的社会主义核心价值观教育的方法必须由“灌输”教育转为学生主动接受。只有对社会主义的文化产生深层次的高度认同感，所形成的核心价值观才够牢固。

2.由“言传”向“身教”转变

语言的力量固然是巨大的，但行动的力量更是无可替代。说一百句话都不如去践行其中的一句。高职院校对大学生知识和技能的培养很重视，德育也应该占有重要地位。相对于“言传”，“身教”的力量更是非常巨大的。教师是学生的领路人，高职院校的教师要以身作则，带头践行社会主义核心价值观，给大学生做好榜样和表率，用行动的力量实践核心价值观的培育，通过教师树立榜样，通过教师的言传身教将社会主义核心价值观教育融入高职院校人才培养整个过程。

（三）坚守思政课堂教育主阵地，构建全员、全方位、全过程的育人模式

思想政治理论课堂是社会主义核心价值观教育的主阵地，高职院校要通过思想政治理论课以增强学生对社会主义核心价值观的认同感,同时要增强课堂教学的实效性,对教学内容、教学方法等进行有效的创新,让学生切实领悟到社会主义核心价值观的真谛。学生在校期间，从课堂管理、第二课堂开展、文明班级考核、学生日常管理服务等方面,建立健全相关管理服务制度,并与评先评优、推优入党等工作相结合,充分发挥学生的自主性和学生骨干的模范带头作用。帮助学生养成遵纪守规的好习惯,用社会主义核心价值观指导养成教育。通过细致点滴的管理和服务，润物细无声地让学生感受到社会主义核心价值观的魅力，让社会主义核心价值观深入学生的内心并转化为积极的行动力。社会主义核心价值观教育要贴近高职学生的学习生活,缓解学生学习、就业、心理等各方面的压力，为高职院校学生成长成才指引方向。

（四）丰富群团活动，注重发挥文化育人功能

对高职院校学生进行社会主义核心价值观的教育,应该坚持以党建带团建，共同促进学生全面健康发展。党组织应积极指导和支持团学组织的活动载体，通过举办诚信感恩教育、文明班级创建、第二课堂开展、主题班会、社会实践等活动，使高职学生努力学习科学文化知识,积极参加课外活动，充分发挥学生专业优势，积极组织大学生参加各类公益志愿服务活动。将个人理想与国家和民族的前途和命运结合起来，增强学生社会责任感。

青少年阶段是价值观形成的关键时期。培育和践行社会主义核心价值观，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要战略任务。高职院校应以“立德树人”为根本目标和任务，通过一系列举措，不断提升教育水平，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行，为中国特色社会主义培养合格人才。