小组合作学习在小学数学教学中的落实研究

■江苏省淮安市涟水县石湖中心小学 王 飞

小组合作学习的方法，是教师们高度关注的，也越来越受欢迎。在不断地研究当中，不同的教育工作者试图研究各种各样的小组合作学习形式，以帮助学生不断提高，不断进步。为了在小学数学的教学中开展小组合作学习的教学方法，我认为可以从以下几点出发：

一、将学生进行分组，为分组教学打下基础

在小学数学的课堂教学中，有时候教师会问一些相对于比较难的问题，这时候，小组合作就会发挥至关重要的作用。而且课堂上总是会出现各种各样的问题，这就需要教师寻找合理的方法去解决，小组合作就是其中一个有效的方法。其次小学生的注意力集中时间有限，这是因为小学生的年龄较小，小学生的天性导致学生们的注意力不能够长时间集中在教师的课堂教学之中，所以教师首先要将学生进行分组教学，在课堂教学中提起学生们的注意力。教师在小学数学的教学中可以将学生分为4～6 人一个小组，这样教师提出问题和学生讨论相关的教学内容时，学生们的注意力和学习兴趣会得到极大提升。例如：以小学数学中的教学内容《圆的认识》为例，在这个课题的教学中，教师可以在课堂教学中布置小组的同学一个问题，即如何快速得到一个圆？并说，可以通过小组的智慧用不同的方法去完成。同学们在课堂上讨论，在欢笑中，讨论快速得到圆的方法。在后续上课的时候，教师邀请小组讲解——快速得到一个圆的方法是什么。有的小组回答用正方形，不断把那些角给剪掉；有的小组回答用水杯或者其他圆形的底座在纸上画一个。同学们各抒己见，使课堂十分活跃，也让同学们对新知识的学习变得容易很多。

二、开展分组教学，改变教学的氛围

在小学数学的课堂教学中，很多教师在教学中教学氛围大多数是处于一个比较沉寂的局面，教师索然很努力地讲课，但是学生们没有反应，无动于衷。这样的课堂教学效率和学生们的学习效率都无法显现出来，学生们久而久之反而产生了厌烦情绪，所以，在课堂教学中教师可以分组教学，使学生们互相合作，交流和学习，改变教学的氛围。

例如：在圆的认识这堂课，当学到圆的基本概念的时候，设计圆周率，直径，半径以及它们的字母缩写，教师要求同学们小组合作把这些基本概念弄清楚，并上去黑板上讲解，一个小组讲解，再一个小组补充，，最后教师再讲解相关的知识点，一直持续到所有同学都弄清楚，整节课的课堂气氛十分活跃，教师不累，学生也不累，而且让他们自己去发现，他们的印象也会特别深刻。其次，教师在课堂教学中要以学生为中心，不是教师推着学生走，而是学生在探讨问题和合作的过程中不自觉地就上完了。从最开始的画圆到圆的基本概念的认识，到学生认识了圆，整个教学步骤都因为小组合作学习显得十分紧凑，衔接也很好。最终，教师再分组教学中提升了教学效率，也提升了学生们的学习兴趣。

三、注重教师引导，提升分组教学的效率

在小学数学的分组教学中，虽然现在所倡导的以学生为中心的课堂，但是不能全部时间都留给学生。教师需要在学生小组合作的过程中引导他们，而且在小组合作的过程中，确实能够调动一部分学生的积极性，但也有一小部分的学生滥竽充数，如果时间给的过多，会让他们有更多的时间开小差，而且小组合作学习所需要的时间是需要教师把控的。合理的时间安排够有效提高课堂效率，能够营造一个更高效的课堂。所以教师在教学中可以根据课堂教学的实际情况，随机应变地给学生们足够的小组讨论学习时间，创造一个更具效率的小学数学分组教学课堂。

四、结语

分组教学在小学数学的教学中已经逐渐成长为一个高效的教学体系，随着时间的推移，逐渐体现出分组教学对于提升教学效率和学生学习兴趣的重要性。教师在教学中通过分组教学与教师引导相结合，可以有效营造一个高效的教学课堂环境。