基于情思教育理念下的主题班会课——以《崇敬英雄 报效祖国》为例

■广东省湛江市第二十一中学 叶志文

情思教育由特级教师陈洪义倡导，主要是通过创设生动、典型的学习情境激发学生的情感，培养学生思维和思想，发展学生的素养。情思教育最初在历史学科得到深入实践，但情思历史已在历史教育领域产生强烈影响，情思教育同样可以在德育中大显身手。我近期以情思教育为指导，在班会课教学中积极探索主题班会课中的情思教育，取得了理想效果。下面以《崇敬英雄报效祖国》为例，谈谈主题班会课中如何设置历史情境，启情引思，培育学生正确的价值观、世界观，达成立德树人的目标。

一、班会主题

崇敬英雄，报效祖国。

二、班会目标

贯彻新课程培育学生家国情怀的目标，引导学生铭记英雄、崇尚英雄、捍卫英雄、学习英雄、关爱英雄，在学生中营造崇敬英雄、报效祖国的精神，自觉维护社会公共利益，植入红色基因，培育和践行社会主义核心价值观，激发学生实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神力量和正能量。

三、班会组织过程

本班会课主要以湛江本土的英雄人物为主，更能拉近学生的亲切感，让学生感受到了自己身边的英雄人物。

（一）搜集湛江人民革命斗争的史料，设置情境

介绍抗法斗争中的英雄，光绪二十四年二月二十一(1898 年6 月19 日)，南柳、海头、绿塘、洪屋等村民众500多人在吴帮泽等的率领下揭开了抗法斗争的序幕，他们歃血誓师，以大刀、长矛、木棍等为武器，攻打广州湾的法国根据地。他们的斗争唤起了民众抗法的热情，掀起了抗法斗争风潮。

解读英雄吴帮泽内涵，用血肉之身和凶残的法国殖民者展开殊死的斗争，表现了湛江人民捍卫祖国领土完整、殊死保卫祖国河山的英雄气概和抗击法国侵略者英勇无畏的精神。揭示英雄就在身边，引发学生对英雄的崇敬，对英雄精神的思考。

除了抗法斗争的英雄外，在抗日战争中，湛江也涌现了不少抗日英雄，如高雷抗战勇将、浴血奋战、无私无畏的革命先烈支仁山。支仁山是遂溪县黄略镇人，因指挥战斗、智勇双全，名震高雷地区。1943年，日军进犯雷州半岛，担任中共遂溪县委书记的支仁山根据上级指示积极发动抗日武装，成立卜巢山抗日游击队，点燃抗日之火。在解放战争时期，有中共的老特工沈斌谍战湛江，广泛收集地下革命情报，为湛江的解放做出了巨大的贡献。展示这些在不同时期的英雄，能激发学生对英雄的崇敬，思考英雄就在我们的身边。在思考英雄的行为的同时树立报效国家、建设家乡的情怀。

（二）讲英雄的故事，进入情境

革命先烈黄学增（1900～1929 年）是遂溪人，大革命时期，是与彭湃、阮啸仙、周其鉴齐名的广东省四大农运领袖之一，又是土地革命时期广东西江和海南岛红军、苏维埃的创始人之一，是中共南路地方组织主要创建者。

黄学增自幼聪颖过人，每经过村办学堂，他总是在窗边偷听教师讲课，教师提问时，教室里的孩子还回答不上，他就在教室外抢答，对于课堂内容，他过目不忘、烂熟于心。因家境贫穷，直至1913年，他13岁，才免费入本村私塾读书。1916年秋，黄学增考入遂溪县立第五小学就读，他喜欢作文和演说，五年级撰写的作文《竞争说》内容为：“人当竞争时代，断不可无竞争心。无竞争心不能力与竞争世界，竞争乃当今之要务也。学问以竞争而精，实业以竞争而兴，国家以竞争而文明，世界与竞争愈发达；愈发达，愈竞争，人无竞争，诚不能立于竞争世界，能竞争，乃可以言富强。”虽然文字很稚嫩，但思想之成熟，眼光之独到，胸怀之宽广，非一般小孩所能及，现在读来，仍令人敬佩不已。

青少年时期的黄学增在革命思想的熏陶下积极投身青年运动，参加马克思主义研究会，并加入中国社会主义青年团，不久后转为中国共产党员，是湛江最早的中共党员。1925 年7 月，黄学增被聘为省港罢工工作委员会顾问，参与省港罢工领导工作。同年年底，与宋庆龄等人，以国民党广东省代表身份出席在广州召开的国民党第二次全国代表大会，被选为提案审查委员会和农民报告审查委员会委员。1926 年初，黄学增回到南路后成立广东省农民协会南路办事处，为各县培训了一大批革命骨干。他还积极领导各地成立中共党组织和发展党员，推动南路各县成立了县级农民协会，这有力地促进了南路革命的发展。1927 年国共合作破裂，中共掀起反抗斗争，琼崖暴动失败，省委派黄学增前往海南恢复和重振革命力量。由于“左”倾思想影响，做出了错误的决定，把中共琼崖特委机关从山区迁到海口市，特委机关再次遭到破坏。1929 年7 月，由于被叛徒出卖，黄学增在海口市被捕，最后英勇就义，牺牲时仅29 岁。黄学增去琼崖时是琼崖最危险的时候，且他是外地人，不会讲海南方言，在海口这种地方工作，极易被发现。明知去琼崖随时会牺牲，但他从没退缩，并且尽职尽责，做出显著成绩，在琼崖工作出现好转时却牺牲了。1960 年，周恩来总理视察湛江时谈起黄学增早年参加革命和领导农民运动的情况，大为赞扬。

情思历史强调通过历史情境使学生入境，从中感悟英雄人物的事迹，达到拨动情感的弦的目的，使学生能从内心深处尊敬英雄、学习英雄。以上黄学增的事迹说明他早年就有了为国家、民族解放事业奋斗的志向，为实现自己心中的远大志向努力，不畏艰难，为了党和国家的利益，明知危险也要坚定前行，听从组织安排，时刻准备牺牲，这是何等的英雄气概，大大激发了学生对英雄的崇敬，坚定了为社会主义事业奋斗的信念。

情思历史认为，教学中“以‘情’为纽带，贯穿整个教学过程，以‘境’为烘托，渲染环境，以‘美育’来感染学生，培养完美人格。”以讲述黄学增为了中华民族的解放事业舍身忘己，献出自己生命的故事为情境，凸显了在中国共产党领导下，经过艰苦卓绝的斗争，在付出巨大的牺牲后才有今天幸福安定的生活，体现了社会主义核心价值观。这些英雄都是湛江本土的英雄，是我们身边的英雄，为国家、民族的独立富强洒热血，在危难时刻挺身而出，随时准备献出自己的生命，英雄们的事迹和精神时刻激励着人们前行，是我们前进的精神动力。

（三）请两名学生讲对本班会课的感受，进入情境

学生1：一个个故事，在诉说着我们无尽的思念；一首首赞歌，在诉说我们无限的崇敬。是英雄们用美好的青春、闪光的年华给我们带来了和平与安定的幸福生活。学生2：我们之所以有幸福的今天，是因为英雄舍己为人、视死如归，我们要牢记这些英雄，也不应该忘记先辈们给我们留下的优良革命传统。让英雄永远留在我们心中，伴在我们身旁，激励我们成长。

尊重、敬重英雄的民族才是一个有希望的民族。曾经有一段时间，以“还原真相”为名歪曲历史、以“不合常理”为名抹黑英雄的言论在网络上不时出现，引发广大网民的谴责。对于中学生来说，不仅要坚决抵制这种歪风，更要以实际行动捍卫英雄的尊严，永远尊崇、铭记英雄烈士为国家、人民和民族做出的牺牲和贡献。本课中，通过让学生谈感受，使学生进入了情境中，铭记英雄，感悟革命先烈的英雄气概。

（四）学习二十一中现代英雄故事，升华情思

全班一起学习现代英雄故事——湛江二十一中上演的英雄救人故事。我校高一年级学生吴子文烈士于2004年在送同学回家的路上，为保护同学与凶恶的歹徒搏斗，遭到歹徒的杀害。吴子文同学平时就是一位乐于助人的好同学，同学们有什么困难都会找他帮忙，因此吴子文在同学们心目中地位很高，说明英雄是在平时养成的。通过身边的英雄故事情境，使学生情感得到了升华，把英雄思想注入到了平时的学习生活中，从而会关注自己的行为，养成好的习惯，向英雄看齐。最后全体学生起立，举起右拳，庄严宣誓：牢记历史，缅怀先烈。奋发图强，振兴中华。

雅斯贝尔曾说过：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”情思历史的教学正是这样，在这场班会课中，利用英雄的情境改善了学生的认识，使其树立了正确的人生观、价值观，唤醒了学生内心深处的真善美心灵。通过这次班会课活动，使学生在英雄精神的鼓励下更加珍惜今天的美好生活，努力学习，为建设祖国灿烂的明天而奋斗。