新时代青年学生社会主义核心价值观培育路径研究——基于高校辅导员育人实效性的提升研究

李 哲

(辽宁大学，辽宁 沈阳 110036)

习近平总书记在十九大报告中提出，中国特色社会主义进入新时代，中国的发展正处于新的历史方位。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话中指出：“新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务……”党中央对思想政治工作非常重视，对青年学生更是寄予厚望：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的”。这无疑为高校思想政治工作的理论发展和实践成果的产生带来了新的机遇，但同时也面临巨大的挑战：经济新常态下青年学生的心理意识变化，社会舆论多元化发展带来的思维模式冲击，宗教渗透暗潮涌动。在这个机遇与挑战并存的时代，高校思想政治教育工作的地位是不可动摇的。高校思想政治工作是各项工作的生命线！所以如何适应“新时代”发展的要求，如何有效地引领青年学生践行社会主义核心价值观，是每一个辅导员必须深入思考的问题。

一、辅导员要注重自身理论素养的提高，做到真学、真懂、真信，做社会主义核心价值观坚定的信仰者和践行者

习近平总书记指出：“我国哲学社会科学的一项重要任务就是继续推进马克思主义中国化、时代化、大众化，继续发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义。我国广大哲学社会科学工作者要自觉坚持以马克思主义为指导，自觉把中国特色社会主义理论体系贯穿研究和教学全过程，转化为清醒的理论自觉、坚定的政治信念、科学的思维方法”。辅导员的一言一行都是个人理想信念的外化表现。辅导员必须做到真学、真懂、真信，弘扬真善美，给学生传递正能量，唱响时代主旋律。在培育青年学生社会主义核心价值观的过程中，把所提倡的与学生的生活实践结合起来，做到有机统一。

（一）辅导员要有知识的高度

社会主义核心价值观的理论是多层次、多维度的新时代理论。辅导员需要驾轻就熟地将陈述性知识上升为理论性知识。比如，新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义的继承和发展，它的哲学基础是辩证唯物主义和历史唯物主义。作为辅导员老师，要知其然且知其所以然，坚持学理性与政治性的统一，将思想政治教育本身具有的政治属性建立在科学逻辑之上，这将会大大提高知识本身的价值。

（二）辅导员要有知识的广度

这里所谓知识的广度是要求辅导员要具有开阔的知识视野，围绕社会主义核心价值观理论，成为理论的外围及背景。随着科学技术、文化教育的高速发展，辅导员不能仅仅满足于在思想政治教育理论中已经掌握的内容，应该放眼整个社会乃至全球的经济、政治、文化现状，用联系和发展的眼光看待问题，不断充实自己，使自己具有渊博的知识，为社会主义核心价值观做理论和实践支撑。

（三）辅导员要有知识的新度

社会主义核心价值观本身就是党的又一个伟大的理论创新，它将原有的社会主义核心价值理论体系结合“新时代”的特点，凝练成24个字，成为了社会主义核心价值理论体系的理论和精神的内核。创新是永无止境的过程，理论知识尚且如此，辅导员的学习实践工作同样如此。这就要求辅导员老师要结合“新时代”的特点，向学生传授前沿科研成果，将陈旧的、老化的案例进行淘汰，与时俱进。

二、辅导员要注重自身育人能力的培养，要深入到学生的生活中，要说到学生的心坎上，要做学生的知心人

俗话说“打铁还需自身硬”。一个无法自我教育、自我约束、自我发展的教师，是无法教育、约束、发展学生的。辅导员是一个直接接触学生的群体，只有自身的政治修养过硬，才能更好地教育青年学生。所以辅导员必须要坚定共产主义信念，进行自觉的政治理论学习及研究，要做一名彻底的、理论功底深厚的党员干部。思想政治教育工作从本质上来讲，就是要做人的工作。在对学生实施社会主义核心价值观教育中，辅导员要把理论融入到具体问题中，使学生提高自身思想认识水平，解决实际问题，掌握为人民服务的本领，在未来的工作岗位上建功立业。

（一）辅导员要具有强大的思想引导能力

“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”。回顾中国革命史，伟大的中国共产党人正是确立了马克思主义思想，结合自身实际指导革命斗争，才取得了民族的独立解放。反观当今错综复杂的国际局势，我们全党全国人民必须保持清醒的政治头脑，紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，保障经济社会稳定、长治久安，不断提高我国的综合实力，防止国家分裂、政权颠覆。

我们必须清醒地认识到，教育的力量不仅局限在提高人们知识文化水平，更深远的意义在于教育能够反作用于社会经济、政治、文化的发展。作为高校辅导员，有责任、有义务引导青年学生的政治思想，让最广大青年学生接受政治教育的学习和实践，在政治认识、政治觉悟和政治站位上团结起来，鼓励同学们秉承实事求是的科学精神，发扬集体主义、共产主义精神，为社会主义建设事业多做奉献，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献自己的力量。

（二）辅导员要具有强大人格魅力

高校教师工作任务分工明确，与中小学教师截然不同。对于思想政治教育工作而言，没有什么比做人的工作更困难的事情。论专业，辅导员可能比不了思想政治课教师；论管理，辅导员可能比不上机关干部。但是辅导员是一个需要用人格魅力去征服学生的重要岗位。一个拥有很强人格魅力的辅导员，可以是学生的良师益友，甚至可以成为他们的精神领袖，受到同学们的信任、拥护与爱戴。

在实际工作和生活中，辅导员会散发出一定的文化成分。这些文化成分的载体可以是语言的，也可以是非语言的。辅导员的一言一行如果得到学生的认可，就有可能被同学们效仿。换言之，辅导员传递出的认知观念、价值观念等文化成分对当代大学生是一种行之有效的示范，对大学生有潜移默化的影响，正所谓“桃李无言，下自成蹊”。

（三）辅导员要有强大的思想管理能力

每所高校都汇聚了来自五湖四海的青年学生，每个青年学生的背后都存在一个原生家庭，每个原生家庭又各有不同。家庭是学生的第一课堂，对每个人的影响都是巨大的，所以每个人都是家庭的投射。青年学生对世界的观点和看法是不尽相同的，有正确的也有错误的。如何改变部分学生固有错误的认知，是所有辅导员面临的难题。辅导员是青年学生大学生活阶段思想政治上的引路人，对学生的组织管理绝不能放松。

毛泽东同志曾经把人的思想比作房子，房子长期不打扫难免会沾染灰尘，思想亦是如此。只有时刻注重反省和教育，才能指导正确的行动，正所谓思想是行动的先导。掩饰错误，只能阻碍进步和发展。

高校辅导员的重要工作就是提供给青年学生以正确的立场和看法，用社会主义核心价值观坚定奋斗的意志，用社会主义核心价值观克服现实的困难，用社会主义核心价值观超越自身的局限。这是辅导员开展思想政治教育工作的重点，也是难点所在。

（四）辅导员要有人文关怀精神和心理疏导能力

加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。十七大报告首次将思想政治工作与人文关怀、心理疏导联系起来，体现了党和国家对人的关怀。这无疑拉近了思想政治教育工作者与工作对象之间的距离，表达了对人的关心、爱护和尊重。辅导员与学生在日常相处中，更多的是发现问题和解决问题的过程，对学生思想的引领主要体现在“言传身教”。

人文精神体现在社会主义核心价值观中，这是“新时代”背景下国家及社会对人的生存和发展重视的必然结果。无论是从国家层面、社会层面和个人层面，都是为了实现人的权利。高校是对青年学生进行集中教育培养的最高平台，我们不仅要深刻领会蕴含在社会主义核心价值观中的人文关怀，更要把这份人文关怀带入日常工作中，进而通过青年学生再把这份人文关怀传递下去，甚至影响到全社会，变为全社会为之而奋斗的希望之火。

高校学生处于步入社会前的关键时期，他们的压力来自于自身、家庭和社会，所有的选择都可能成为人生重要的决定，难免会迷茫。辅导员要及时关心青年学生的感受，用马克思主义人生观的基本观点予以指导，鼓励学生适应客观环境，调节不良情绪，积极地面对生活中的挫折，战胜困难，实现理想，找到人生的意义。

三、高校辅导员要切实提升育人实效性，将社会主义核心价值观融入学生日常管理，做理论的传承人和学生的守望者

思想政治教育学科是一个相对比较年轻的学科。它从无到有，与党和国家的建设发展密不可分。辅导员的工作对象是高校青年学生，如何专注于年轻人的思想政治教育看似简单，实则复杂。如何让青年一代在“新时代”的背景之下，将社会主义核心价值观理论贯穿到具体行为实践中，既是我们论证的起点，更是终点。

（一）在理论讲解过程中，辅导员要讲得通俗易懂，感情真挚

作为思想政治辅导员，应该善于利用能够引起青年学生浓厚兴趣的事例来讲授社会主义核心价值观，从国家、社会和个人三个层面，把理论思想与生活实际相联系。这不仅有语言的技巧，还需要有聪明的头脑。学生能否取其精华，并主动内化为自身知识的过程是最为重要的，关键在于对理论的接收和接受的程度及主观能动性。所以，要让学生听得懂、愿意听、能运用。

（二）在沟通方式方法上，辅导员要与学生形成互动，做出实效

教育最终的目的，不在于提供给学生多少高深的知识，而在于学生掌握了多少有用的知识去回馈社会，创造价值。所以，辅导员一定要打破传统的单向传播，甚至是说教式的教学方法，与青年学生采用恰当的沟通方式，善于发现学生的价值，充分了解学生的所思所想，给学生提供能够发表意见的自由空间，从而形成互动。这种变“强制”为“主动”，变单向宣传为双向交流的方式，能够有效强化同学们对社会主义核心价值观的认同感。

（三）在课程内容选择上，辅导员要贴近学生心灵，触动灵魂

社会主义核心价值观一共分为三个层次，十二个词语，二十四个字。围绕着这些简洁明了的词汇，辅导员可以从学生的学习、工作、生活多维度出发，从学生们关心的社会热点问题入手，让同学感受到新思想就在身边。比如社会主义核心价值观中的“爱国”，什么是“青年学生新时代的爱国”，可以让学生们各抒己见。一句话，就是要把书本知识与青年学生本人建立联系，促进知识的内化，进而迁移至指导自身行为。

（四）针对不同学生群体，辅导员要做到分层次教育，因材施教

对于学生干部群体，辅导员在日常管理中要注重理想信念教育和革命传统教育，同时还要辅助危机辨识能力的培养。在普遍提高学生干部自身的理论水平的同时，符合条件的优秀青年可以发展为中共党员。学生干部是辅导员老师的助手，除日常管理班级以外，还要主动承担起保障班级安全稳定的可靠力量及社会主义核心价值观的践行者。

对于理论学习能力较弱的同学，辅导员要在日常教育中进行普遍思想政治养成教育。不用谈大理论，从身边的小事出发，从学生感兴趣的角度出发，从学生的特点出发，找到与社会主义核心价值观的契合点，做到相互结合、正确引导、及时鼓励。

对于理想信念确实存在问题的学生，辅导员要格外重视，要联合多方的力量，比如专业教师、学生干部对上述人群进行排查，要联合专业导师、朋辈导师、班级干部等齐抓共管、定期会诊，通过谈心谈话、纪律约束、家校沟通等方式，有效开展此项工作，工作的重点在于思想转化。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教”。社会主义核心价值观是一个内容不断丰富、外延日益发展的科学理论体系。高校作为对青年学生进行社会主义核心价值观教育的重要阵地，要重视对大学生的日常教育与管理。高校思想政治辅导员要本着“不唯上、不唯书、只唯实”的工作途径，不断深入对“新时代”青年学生社会主义核心价值观培育的实践探索，用主流价值观引导当代青年学生树立正确的价值取向，帮助大学生扣好人生第一颗扣子。