大学生网络思想政治教育话语权所面临的挑战与对策

张 可

（河南大学马克思主义学院，河南 开封 475000）

习近平在网络安全和信息化工作座谈会上的谈话中强调，“在网络时代中要运用网络做好舆论主导工作，使网上网下形成同心圆”。因此，大学生网络思想政治教育者应根据当前的问题采取相应的措施，成为进一步巩固大学生网络思想政治教育话语权的重中之重。

一、大学生网络思想政治教育话语权构建的现实需求

（一）创新大学生网络思想政治教育的需要

随着网络研发技术的不断更新，网络已成为广大人民群众工作和学习生活中必不可少的重要组成部分。从第41次《中国互联网络发展统计报告》中可以看到：中国网民规模达7.72亿，其中大学生的占比率更是高达11.2%。这些数据显示，网络已经深深影响着学生甚至大学生的思想方式和交往方式。

在当今网络文化盛行的时代，思想政治教育者可以运用当下最流行的图片和视频的方式先抓住大学生的眼球，再在此基础上对大学生进行网络思政想治教育。这种与时俱进的方式不再只是文字和声音的重复，而是具有生命力的传播方式。但是在现实生活中，一部分大学生网络思想政治教育者还是只关注于自己的话语权和主导地位，忽略了受教育过程中大学生的关注度与认同度。由于传统思想政治教育方式的刻板与现代网络发展反差极大，使得传统的思想政治教育方式已经基本上丧失了原来的魅力。具体表现为，大学生对传统思想政治教育的态度淡漠、认同薄弱甚至矛盾。如果大学生网络思想政治教育者仍然固守在传统的教育方式上，不运用这些新兴的网络文化产品，就会很难引起大学生的关注度，使教育者的思想政治教育活动起到事倍功半的效果。因此，创新大学生网络思想政治教育话语刻不容缓。

（二）维护大学生意识形态安全的需要

网络世界复杂多变，信息鱼龙混杂，特别是西方文化意识形态的渗透。比如，在价值信息的显性输出上，一些国家通过电影、电视、游戏等形式，输送资本主义普世价值观、个人英雄主义价值观等，不断冲击着我国的集体主义价值观，还通过各种社交网站，直接或间接地攻击我国的社会主义制度，利用大学生不成熟的心理，进而影响大学生的思维方法和价值标准。除此之外，保护网络言论自由有时也已经成为一些心怀不轨的人表面为年轻人特别是大学生而战的一个幌子。如一些居心叵测的人利用言论自由的幌子，经常发布一些党内“秘闻”、社会主义缺陷等带有明显政治目的流言。对此，大学生网络思想政治教育者必须提高预防意识，积极宣传我国正确的社会主义核心价值观，占领网络领域的阵地，掌握思想政治教育话语权，维护大学生意识形态的安全。

二、大学生网络思想政治教育话语权所面临的挑战

（一）大学生网络思想政治教育者的创新不足

大学生网络思想政治教育者往往拥有专业知识上的优势，而且也已经习惯以管理者、权威者的身份自居。因此在引导大学生时，他们不习惯过多倾听大学生的声音，而是更喜欢用专业化的语言直接来引导大学生的言行，使原来双向流动的轨道变成了教育者单向流动的轨道，严重剥夺了大学生在受教育过程中的主动权利。在马克思的唯物论中，世界是运动发展着的，但是一些网络思想政治教育工作者却忽视了这一点。因为自己缺乏驾驭网络话语的能力，就忽略与时代接轨，而选择活在自己的小天地中停步不前。这样做的后果只会造成一个个恶性循环，使大学生网络思想政治教育者越来越不了解网络话语的发展前景，越来越不了解大学生的话语需求，越来越不能及时准确地把握大学生的错误发展动态，进而不能及时地给予批判，更不能及时地给予疏导。这就使得大学生的话语表达无人倾听，教育者的规范教育也无人倾听，在无形中拉开了大学生与网络思想政治教育者之间的鸿沟。

（二）大学生网络思想政治教育者的引导不足

由于大学生网络思想政治教育者的引导不到位和许多大学生对网络话语缺乏责任感，使得大学生在使用网络话语时存在严重的问题，甚至在网络中无所顾忌。比如：大学生在网络中发泄着一直以来在真实世界中被束缚和被压抑的情感——通过对无辜路人的谩骂来宣泄自己的情绪。甚至还有一些大学生为了自己不可告人的利益，就在网络上捏造新闻、发布虚假信息等，这些不当言论都严重影响了网络话语的正确运用。但是，由于大学生网络思想政治教育者的固步自封，不能及时发现这些错误的语言和导向，更不能及时地给予批评与疏导。

（三）对大学生网络思想政治教育阵地把控不足

网络话语环境受多元文化的影响，以其独特的网络发展属性，将网络环境中的各种意识形态话语、粗俗的灰色话语和一般生活话语汇聚到了一起。首先，西方文化意识形态的渗透以及网络上发布的虚假信息，影响大学生的视野。其次，由于大学生的思考力和视野都具有局限性，所以他们在一定程度上很容易被迷惑。最后，由于大学生数量的庞大性以及心理的相似性，因此一个大学生的言论话语能得到更多大学生的普遍认可，形成强大的舆论导向，从而对政府形成强大的舆论压力，使得大学生在无形中成为一些西方文化意识入侵和一些居心叵测人的助力军。大学生网络思想政治教育话语权是大学生合理权利得以维护的途径。但是，如果大学生思想政治教育话语权失控，不仅会损害大学生正当的话语权利，严重的还会导致犯罪行为的发生，给社会带来严重的危害。

三、大学生网络思想政治教育话语权的构建对策

（一）创新大学生网络思想政治教育方式

大学生网络思想政治教育者要不断创新大学生网络思想政治教育方式。在传统的网络思想政治教育话语权中，网络思想政治教育工作者处于主体地位，而接受教育的大学生则处于客体地位。但是随着网络的发展，网络环境中的开放性使网络思想政治教育话语权的主客体关系发生了改变。第一，网络思想政治教育工作者仍然是主体，他们依然是教育活动的发动者、管理者，但是教育工作者不再以传统的“权威者”自居，不再一味地进行“输出”式教育，而是扮演引路人的角色，充分尊重大学生的话语，提供和大学生平等交流的机会。第二，大学生也不再是被动接受教育的客体，而是自觉接受教育的主体。他们通过网络积极地与教育者沟通，实现接受教育与自我教育相统一。例如：教育者用微博、微信、QQ等新型校园网络文化来反映学校先进的精神文明，使大学生在新奇环境下主动接受思想政治教育。在这样的过程中，大学生网络思想政治教育者不仅可以加深对大学生当前思想的理解，还可以及时发现大学生的思想问题，从而有效防止大学生思想偏离的现象发生。同时，大学生也不仅仅只是被动的接受者，还可以在与同学交流的过程中成为主动的输出者。

（二）引导大学生正确使用网络话语

大学生网络思想政治教育者要与时俱进，不断学习，提升自己的能力，并引导大学生正确使用网络话语。首先，教育者要根据每一个大学生不同的特点，了解他们的差异，尊重他们的差异。只有这样，才可以提升大学生网络思想政治教育话语权的影响力。其次，教育者要及时主动地参与到大学生网络话语互动的活动中去。只有这样，才能了解大学生的实际情况，才能对大学生错误的观念和行为进行及时的批评与引导。针对大学生在网络上进行谩骂、胡言乱语、捏造新闻、发布虚假信息等行为，大学生网络思想政治教育者一定要明确地给予批评，并出示正规的相关文件给予警告。另外，大学生网络思想政治教育者还要让大学生明白：权利与义务是一对孪生兄弟，大学生在使用网络话语权利的时候也要履行一定的义务。最后，教育者要引导大学生在法律保护范围内正确行使自己的权利，千万不要故意违法。这样，不仅不会使自己的权利得到维护，甚至还会受到法律的制裁。

（三）占领大学生网络思想政治教育话语权的主阵地

网络是大学生思想教育的重要文化阵地，因此教育者必须在大学生思想政治教育中占领话语权的主要地位。网络思想政治教育者在占领话语阵地时，应该引导大学生学习马克思列宁主义、毛泽东思想、“三个代表”、科学发展观和新时代中国特色社会主义理论体系，让社会主义核心价值观融入大学生的精神世界，使大学生自觉成为马克思主义的信仰者，自觉抵制西方文化渗透。另外，通过大学生网络思想政治教育者的引导，大学生在行使自己的话语权的时候要注意辨别西方文化和心怀叵测之人发动的虚假言论，不要因一时冲动而被利用。如果这样，自己的网络话语不仅不会得到发展，反而会因自己的错误行为而变得越来越糟糕，不仅自己的利益受损，国家的利益也会受到一定的损害。