赢得起更要输得起

付晶艳

每个孩子都有不同的起点，成长中的输赢是平常事，对于孩子来说，赢了固然是开心的，那输了又当如何呢？

“输不起”的孩子哭鼻子

假期一到，在小区公共区域玩游戏的孩子越来越多了。这一天，我带着儿子小太阳到小区里玩儿，遇到一个读大班的小哥哥在玩画线丢沙包的游戏，小太阳也加入了小哥哥的游戏中。他们的比赛互有输赢，一次，小太阳往后退了几步，然后冲到线附近使劲一丢，丢得更远了。一旁的奶奶坐不住了，开始念叨小哥哥：“你怎么还不如小弟弟丢的远呀？看别人多会想办法呀，知道跑几步冲过去丢。你就知道傻傻地站在原地，那哪儿能丢得远呢！”不一会儿工夫，两孩子丢得差不多远，两人都说自己丢得更远一些，他们似乎是想用“石头剪刀布”来定输赢。这时，奶奶按捺不住，再一次出面，她批评小哥哥说：“你比别人大，丢一样远就算是你输了，还好意思争？”听着奶奶的数落，小哥哥很是不高兴地念念有词。一会儿，小哥哥赢了，他高兴地说：“我赢了，我赢了，奶奶你快看呀！我比小弟弟丢得远多了！”小太阳说：“小哥哥赢了，我们再来一次吧。”当最后一次，小太阳比小哥哥丢得远时，小哥哥突然哭了起来：“我再也不跟你玩儿了。”说完，便拿着沙包，拉着奶奶的手回家了。本来玩儿得很开心的孩子，由于家长的干预和批评，把孩子引到了输赢上去，导致孩子过度关注“谁丢得更远”这件事，反而忽略了与同伴玩耍的乐趣和运动的快乐，真是得不偿失。

让孩子学会“输得起”

玩得不快乐

在孩子玩游戏时，我们常常看到孩子会大发脾气，破坏玩具，或者伤心大哭，甚至是动手打人。有的孩子一定要拿第一，拿不到第一就不开心，甚至拿玩具出气。这些孩子可以说是过于好强，有上进心，可若过度关注输赢，则可能变成“输不起”的孩子，不仅会影响伙伴关系，玩耍带给人的快乐也变得荡然无存了。

归因易偏激在游戏中，输赢是常事，“输不起”的孩子对于输的归因往往容易偏激，有的容易向外归因，归罪他人或者责怪玩具不好，甚至责怪天气不好，场地太滑等等;也有的容易向内归因，把失误都责怪在自己身上，认为是自己没有发挥好，或者准备不充分，有的甚至上升到对自己能力的否定，严重的甚至还产生了轻生的念头。

找借口逃避“输不起”的孩子为了避免自己输，常会努力减少参与没有十足把握的事情，不敢轻易去尝试，没有创新精神。又因对输赢的结果过度关注，常患得患失，容易发挥失常，心理的紧张，有时还会导致身体上的不适反应，理所当然地逃避竞争，为自己的失败找借口。

家长更要理智面对输赢

对于低年龄段的孩子，家长首先应该调整好自己的心态，坦然地面对孩子的输赢，不过度强调“输赢”这个结果。面对孩子的失败，家长更应该冷静下来和孩子一起分析原因，总结经验，吸取教训，对孩子表现好的地方同样可以给予表扬，不好的地方可以提出来进行讨论，明确下次改正的方向。切莫一赢就大肆表扬，甚至是物质奖励，一输就是一顿责骂，甚至是惩罚。家长心态调整好了，孩子的心态才能真正好起来。

家长可以这样做

和孩子一起玩輸赢都需要

有很多家长跟孩子玩游戏时常迁就孩子，故意让孩子赢，他们本意是想让孩子开心，培养孩子的自信心。然而，这种常“赢”的状态，让孩子觉得自己无所不能。一旦面对失败，孩子的心理上往往接受不了，他们缺乏面对失败的经验和勇气，更不善于从失败中总结经验和教训I。家长跟孩子一起玩时，应让孩子有赢也有输，帮助他们增加面对失败的经验。

面对孩子的表现，夸奖表扬要得当

家长在孩子赢得比赛时，应夸奖他之前的努力，“你刚才非常专心！”“比赛前，你很认真地听了老师的介绍！”“我看见你步子迈得好快！”这样的夸奖，是在给孩子指明前进的方向，无论输赢，孩子都会比之前更努力。倘若用“宝宝真棒！”“宝贝真聪明！”这种夸奖方式，让孩子误以为赢得比赛是因为他“聪明”，输了比赛就说明他“不够聪明”“不是好孩子”。这种夸奖的方式逐渐会导致孩子输不起。

引导孩子享受过程，淡化对结果的过度关注

孩子在参与游戏的过程中，逐渐学会解决问题的方法，学会与小伙伴交流互动，享受游戏的快乐，这些都是非常宝贵的体验。既然是比赛，有人赢就一定有人输。人生旅途中的比赛一波接一波，与其把注意力放在对结果的关注上，不如让孩子学会享受过程，尽了全力，结果顺其自然便好。

引导孩子学会归因，做好自己的心理工作

“胜败乃兵家常事”既然是常事，赢也好，输也罢，家长可抓住时机引导孩子学会自己去归因，孩子的辨识能力形成了，常常可以自己做自己的心理工作。一开始，归因应尽量客观，学会内外综合分析。但如果孩子本身已经形成了自我否定的习惯，自信不足，则应该多鼓励孩子，肯定他的努力，引导他把归因的注意力向外移;如果孩子总是习惯埋怨他人，则应该引导孩子多反思自己。