高中英语教学中课堂互动教学的有效性分析

干郑

摘要：新时代下，高中英语教学理念已经有了进一步更新，其方向是根据英语自身语言特点，明确英语成绩的提高在于实践应用，而不在于单词、短语和句子的背诵这一认识。这也是目前新理念教育中重点要求改革的，相比于过去重视应试分数来说，更为强调互动教学，强化学生的口语听力应用。因此，笔者在高中英语教学中对互动教学应用的有效性进行了深入探究。

关键词：教育教学;互动教学;有效应用

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）12-0036

在素质教育的要求下，在高中英语教学过程中应尽可能地对学生的英语教学进行全面的培养，尤其就目前大学英语四六级增设口语口试来看，这对于学生的未来发展有着重要的意义和作用。而其中最为有效的培养方法，就是互动式的英语教学。

一、高中英语教学中出现的问题

相比于部分发达地区高中进行的全英语教学来说，我国大部分英语课堂中教师的口音都有着不规范的情况，这就使得学生在听力和口语方面无法得到更好的发展，因此大多数课堂的全中文授课和中文互动较为常见，这严重阻碍了学生对英语的实际应用。而相比中文互动来说，完全不互动的英语课堂也并不少见，尤其现在将PPT引入教学过程中，大多数高中英语教师变成了高中PPT教师，教学内容枯燥乏味且死板，并且学生的学习目标在语言应用方面出现严重偏差，转变为通过大量的题海战术提高成绩。

二、高中英语互动教学的内涵和优势

为了更好地对高中英语教学互动的有效性进行分析，首先要对互动教学的内涵优势进行了解，从根本上理解为什么要在英语中进行互动教学。

1. 互动教学的内涵

互动性的高中英语教学是根据目前教育部要求的，通过将学生作为课堂主体这一方式，将“灌输式”的讲解过程转变为具有一定技巧性的互动性教学，通过与学生之间的平等交流产生的思维碰撞，更好地建立民主的师生关系，最大程度上减少学生对于英语学习的逆反心理，使学生摒弃对教师和学科产生的偏见，更好地进行英语学习。并且英语作为一门应用性语言，通过全英文的英语互动，可以更好地对学生进行培养。

2. 互动教学的优势

相比传统的教学模式来说，高中英语互动教学能够使得学生更具有参与感和仪式感，让学生在接受英语理论知识的同时，感受到其所带来的异域文化。并且根据文化反过来进行英语知识方面的学习，这是一种相辅相成，能够提高学生综合素养的有效的学习方式，相比传统的“灌输式”教学来说，该种教学具有更高的效率，并且在教学方式方面也更容易使学生接受。

三、在高中英语教学过程中使用互动性教学的有效性探究

从加强高中英语教学有效性的方面来说，互动性教学本身就有着重要的作用和意义，这是在前文已经进行过具体分析的，而在应用时段方面，课上、课下和课外都有着不同的使用方式和作用，分别提高了教学效率、激发了学生的学习兴趣、拓展了学生的学习内容，而在此基础上，全面提高了高中英语教学的有效性。

1. 课堂上使用互动性教学的作用

在高中英语课堂教学过程中进行大量的互动性教学，主要是对学生针对性地訓练一些难点、重点英语句式和单词，除此之外，也可以通过英语互动对英语教学内容进行拓展。比如，以北师大版英语高二英语必修3“Lesson 3 The sea world”为例，其开篇介绍的主要是海洋中生存的大多数生物。在教学过程中会发现教学内容有所不足，课文对于学生兴趣较高的其他海洋生物并没有囊括，因此教师可以通过英语互动的方式，利用课内重点语句和单词进行一些海洋现象或者生物的描写，在增添课堂趣味性的同时帮助学生对重点内容进行记忆和理解。这一方式在提高课堂有效性上有着重要的意义和作用。

2. 课下师生之间使用互动教学的作用

课下的师生互动主要是教室和教师办公室与学生进行的交流。这一交流，除了要指出学生的缺点之外，也可以重点培养一些具有英语学习优势的学生，或者组织英语教学活动。比如，在高一必修二英语课本Lesson 2 Beijing Opera的教学结束后，可以创造性地让学生进行英文的京剧表演，通过一些台词的修改等，以培养学生口语为目的进行大量的英语教学活动。而此类教学活动之中，学生全程参与可以更好地培养学生的口语能力，在效果方面是毋庸置疑的。

3. 课外师生之间使用互动教学的作用

课外的师生互动主要是介于目前的移动智能设备，也就是尽可能地更新教学理论和思想，比如一些高中禁止手机进入课堂，教师可以主动接受手机对学生学习的帮助。比如在北师大版高三英语必修5课本Lesson 1 IQ：EQ的学习结束之后，教师可以在手机微信上推送大量与之相关的英语小短文，要求学生在看完之后使用英语进行改写书写，或者在下一次课堂上演讲，并且在内容的要求方面，以上一节课堂的讲述重点内容为主。其中需要注意在课外推送所选取的内容，一定要首选趣味性较高、切合学生心理的，这对于英语学习有效性的提升有着重要的意义和作用。

四、结束语

英语作为一门交流性较强的语言学科，通过大量的互动进行英语教学，在高中英语教学中有着重要意义，尤其是通过习惯性的全英文教学互动，可以在长期的引导下，使学生将英语彻底认知为一门可以使用的语言，而并非是与其他科目无二的成绩性学科。这样既凸显了英语的独特性，也可以更好地帮助教师进行西方国家文化的普及，使得学生的英语素养从根本上得到全面提高。

参考文献：

[1] 余凡丽.高中英语课堂互动模式的实践与研究[J].课程教育研究，2019（41）.

[2] 吴秀娟.新课改背景下的高中英语课堂有效教学刍论[J].成才之路，2019（9）.

（作者单位：安徽省肥东第一中学    231600）