《我的母亲》信息化教学设计方案

（山东省文登师范学校 山东文登 264400）

教材分析：《我的母亲》选自山东省中等职业教育规划教材中职语文第二册第一单元第一课。本单元围绕“构筑情感的驿站”这一话题，让学生感受亲情的伟大，爱情的美好，乡情的绵长，从而丰富自己的情感世界。本文是一篇质朴感人的回忆性散文，学习本文可以让学生感受母爱的无私和伟大，从而加倍珍视亲情。

学情分析：对象：会计专业，一年级学生

优势：活泼好动，思维敏捷，好胜心强喜欢影音等感性直观的素材

不足：文化基础相对薄弱，赏析领悟能力不足

以自我为中心，对父母的感恩意识不强

知识目标：掌握作者塑造的伟大母亲形象

能力目标：领悟伟大、深沉的母爱及作者对母亲的深情；掌握白描写作手法

情感目标：理解母亲对作者“生命的教育”的内涵

增强学生珍视亲情、感恩父母的意识

教学重点：领悟伟大深沉的母爱及作者对母亲的深情

教学难点：理解母亲对作者“生命的教育”的内涵；掌握白描写作手法

教法学法：教法：任务驱动法、情境教学法

学法：合作探究法、体验感悟法

教学手段：基于优课智慧教学系统、利用平板电脑、手机等移动设备，致力打造信息化高效课堂。

教学流程：精心设计教学过程，按课前准备、课堂内化提升两方面开展教学。

课堂内化提升主要分为：树母亲形象→品深沉母爱→言赤子之心→悟生命教育四部分，共两课时，90分钟。

教学环节：

课前准备：（教师）上传学案、任务单、微课、感恩父母的视频至教学平台

（学生）观看感恩视频，学习微课，完成学案、任务单（为

微课配音、角逐班级最美声音、绘老舍与母亲的故事）并上传至教学平台。

导入：（教师）播放斯琴高娃的朗读视频《写给母亲》创设情境，导入新课

课堂内化提升：

树母亲形象：

（教师）

1．提问问题“老舍母亲是一个怎样的人？”

2．播放祝克非《品读经典我的母亲》视频片段。

3．概括提升母亲形象。（勤俭朴实、热情好客、乐于助人、善良隐忍、宽容善解、坚强勇敢，在苦难中仍保持着传统美德的伟大母亲形象）

（学生）

1．整体感知母亲形象，完成任务。

2．找出描写母亲优秀品德的句子。

3．赏析视频，自主归纳母亲优秀品德。

品深沉母爱：

（教师）

1．提问问题：第十三段写了哪几件事？

2．播放课前选出的班级最美声音的诵读音频。

3．引导学生品味语言，解决教学难点“白描写作手法”

4．再次播放由学生配音的微课视频。

（学生）

1．小组合作，完成任务“第十三段写了哪几件事？”

2．倾听班级最美声音，体会母爱。3.观看同学配音的白描微课。

4．分析母亲四次眼泪所包含的母爱。5.分享母亲感动自己的瞬间。

言赤子之心：

（教师）

3．连线学生的妈妈，实现课堂中母子的实时对话。

4．布置任务：给妈妈写一份颁奖词。

（学生）

1．小组合作，根据课中作业（学生上传的描绘老舍与母亲故事的图片，教师加入文字）提示，找出描写老舍对母亲情感的句子，有感情朗诵并分析。

2．诵读相关语句；分析情感。

明确：怀念、愧疚、感激、惦念、担心、悲痛等情感。

3．说出对自己妈妈的爱。（实时在线连线妈妈）

3.按顺序将以下功能依次操作，执行“进入恢复EOL学习模式”功能和“请求进入钥匙匹配模式”时会提示“PEPS正处于其他学习模式，PEPS不能进入EOL模式”，此时直接按“确定”继续操作，如图3所示。

4．网络查询：模仿感动中国人物陶艳波妈妈的颁奖词，写一份给自己妈妈的颁奖词。

悟生命教育：

（教师）

1．布置任务：查阅资料，理解生命的教育。

2．从老舍母亲的身世、经历、性格等方面启发学生理解老舍母亲对作者的生命的教育。

3．请学生思考，自己妈妈给自己的生命的教育。

（学生）

1．打开课中作业，点击《生命教育案例》，再结合课件中的图片提示，小组合作，探讨什么是生命的教育。

2．找出描写老舍母亲对作者影响的句子，诵读并体会。

3．根据所学内容及图片提示，思考并分享妈妈给我的生命的教育。

板书设计：

巩固提升：（课后作业）

1．完成妈妈档案任务单。

2．阅读文章《妈妈值多少钱》，用会计专业知识为母亲写一份账单。

教学反思：

成功之处：

1．活动丰富，体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念：学生为微课配音、角逐班级“最美声音”；小组合作等最大限度提高了学生的课堂参与度，让学生学会了合作共赢。

2．情感教育贯穿课堂始终，拓展了课堂的深度和广度：将家长请进课堂，丰富了课堂内容；母子情延伸到课外，升华了学生的情感。

3．网评、家长评价等多元评价，激发了学生的好胜心，提高了学习积极性。

不足之处：

环节之间衔接不够自然，语言不够简练。