高国安
(山西工程技术学院,山西阳泉 045000)
在当前国家大力开展校园足球背景下,实施高校足球竞赛联盟机制是组织、整合与激活高校足球人才与足球专业发展潜力等方面的有效积极探索,这需要在高校所属省市的足球协会和教育厅(局)、体育局等教育与体育行政部门的指导和协调下,在高校体育院系、足球社团与学校团学组织的积极促成和组织下,在各高校完成“社会团体登记注册”的基础上组建联盟并“引入市场机制”,通过“管理、竞赛、培训、宣传与国际交流”等形式,才能把高校足球竞赛联盟建设成为“国家足球人才培养和输送通道”[1]。
高校现行的足球教育教学、足球教师队伍、学生足球活动、学校足球社团建设及其日常活动等实际,以常态化的活动与操作性强的各种体制机制,为高校试试足球竞赛联盟机制准备了可行性的各种要件。
在当前世界杯、欧洲杯、亚洲杯与中超等国际国内足球赛事的激情引领下,在经过从基础教育阶段开始的多年持续性的足球文化教育与足球技能学习的基础上,大学生们已经培养了基本的足球兴趣和足球活动技术技能。比如:大学生已经掌握了基本的足球运动技能、足球赛事的裁判规则、足球场地知识与足球的战略战术等方面的专业知识,既能支持和激励大学生们开展日常的足球健身、足球娱乐与足球比赛等活动,也能让其带着足球竞赛意识和足球竞技精神去欣赏各种足球比赛。在高校内表现为班级内的小组对抗友谊比赛活动、班级间的对抗友谊活动、院系间的友谊比赛活动,以及大学生足球社团与其他社会性足球爱好者或足球队的友谊赛活动等,以及花样颠球的娱乐活动、同学之间传球跑动的健身活动等。让大学生们在日常的活动中学习和强化足球运动技能,并把足球运动、足球娱乐、足球竞赛与足球文化学习转化为足球意识与不断提升的足球兴趣,为大学生的健身、娱乐、健美与友谊创设激情洋溢的足球载体。
足球社团在高校中是最为活跃且相对人员、粉丝最多的社团之一。由于足球社会凝聚了高校内对足球运动与足球文化最热爱的学生,其在足球运动技术技能、足球战术战略与足球文化等方面,相对其他学生处在比较专业的层次。各高校以现有的足球社团为核心,配置专业的足球教师、足球教练,根据社团内学生的体能、足球专业技术与其他方面的要件,对社团进行精准分组性的规范化提升发展。以足球社团内体能较好、足球技术技能较好的学生为核心组建校队。尽管相对全校学生而言,足球社团成员可能不是体能最好、技术最优秀者,但其能起到足球兴趣与足球运动激情的发酵作用。尤其这些学生对足球近乎疯狂或痴迷的热爱,选择体能、技术技能较好的学生组建校队,是激活与吸引其他对足球具有天赋学生的比较理想的方式之一。因此,在足球社团建设中,可以模仿俱乐部建设的模式,按照足球竞赛所必须的体能、足球运动技术技能的水平等为实际标准,对球员进行体能和技术分级训练、分技能强化训练、分球员位置训练、赛场对抗战术训练等,社团中的校队成员与其他成员既能得到全面的训练和成长,也能实现单技能等方面的特长发展等。
具有校园足球赛是激发学生足球学习、足球运动的最激情方式之一。高校根据学校的作息规律,在学校工作计划内规划出校园足球赛季,如春季或秋季足球赛等。建议采取两种方式:一是,院系球队足球赛。即院系在选拔全学院或系内的足球特长学生组建院系队,参加学校举办的足球赛。在比赛中,为确保比赛的标准化与权威性,学校可以邀请其他学校或足球协会的专业裁判等人员作为裁判,让参赛的学生在实践中得到专业性的指导。二是,学校内班级对抗的预选赛和决赛。即全校所有的班级都组建自己的球队参赛,先在院系内采取类似世界杯的班级预选赛方式,最终每个院系内出现的班级,代表全学院或全系参加全校性的足球赛。这种球赛方式能激发全校学生的积极性,尤其各个班级的球队参赛时,全体学生都会从班级荣誉的视角投入进来,具有最普遍的足球教育意义[2]。通过这种比赛,可以在全校范围内激活学生开展足球训练的激情,并在比赛中去发现与培养优秀足球人才以组建学校校队。
在当前校园足球大力发展背景下,各高校应采取切实可行的方式建立与实施竞赛联盟机制,这是保障足球联赛与激活高校足球活动的最激情、最高效、最直接的方式。
高校拥有自己的校队是高校参加足球竞赛联盟和足球竞赛的核心要件之一。从联盟赛的操作性出发,高校可以组建两种队伍:一是,代表学校性的校队。学校从各个院系选拔足球技术、体能与足球专业知识等方面最优秀的学生组建学校性的专业足球队,能代表学校参加高校联盟内的校际球赛乃至全国性的大学生足球赛与其他的比赛等。二是,具有学校备用性的院系队。为了确保校队的专业性、可持续性与人才充足,各个院系也要组建自己的队伍,一方面作为校队的人才储备队,另一方面可以促成全校性的足球运动、足球健身与足球竞赛的氛围和意识。
在现行的体育组织发展体制下,按照省市行政区划或地域就近等便利原则,有所在属省市的教育厅(局)、体育局与相关的足球协会等行政单位的组织和协调下,可以在某个高校或足球协会内设置联盟内高校足球赛办公室[3]。为确保对球赛组织与联盟工作的有效性,建议协调机构成员有各个高校派员组成,有具有足球竞赛组织专业技术、知识与经验的人员开展专业常务工作。主要工作内容包括:制定足球联盟比赛规划(计划)、赛季比赛流程、对各校队的组建与训练开展指导、赛季比赛组织,以及在联盟内按照校队比赛成绩进行等级评定等工作。
在联盟高校既定的足球比赛计划内,如期举行有各高校校队参与的足球比赛,是把高校足球比赛联盟机制落实的根本载体。为确保高校联盟足球比赛的专业性与对广大大学生足球兴趣的激活作用,建议举办两种比赛:⑴标准化的专业足球比赛。即按照现在的国际标准组织的联盟内校际足球赛。例如采取世界杯比赛的模式,先在省市内进行淘汰赛,最后举行半决赛与决赛的比赛模式,如“贵州省校园足球高校超级联赛采用跨学年、主客场双循环赛制”等[4],有效地推动了贵州省内高校的足球运动和足球文化发展。⑵娱乐性花样足球表演赛。以“联盟契约式游戏性体育竞赛组织”建议的载体,组织各高校内的各种足球技能的特长人才,开展足球技术、足球艺术与其他足球特长的表演性比赛,如沙滩足球、五人足球、三人足球与其他的娱乐性形式的足球比赛等,其重要意义在于普及足球运动与激发足球兴趣等。
总之,高校足球竞赛联盟机制是有效促进我国足球发展、高校足球发展以及足球文化的最佳途径。为确保高校足球竞赛联盟机制及其联盟竞赛的操作性、规范性与持续性,根据高校的省市级以上的教育厅(局)、体育局与教育部等教育、体育行政部门的管辖权限,设立具有协调、管理与组织功能的专门科室,各高校或直接在体育院系或让其他具有类似职责的科室兼职作为沟通联系部门,把足球竞赛联盟机制及其联盟内的比赛成为激情洋溢的比赛,与健身、健美、快乐、和谐、竞争的足球文化氛围。